第四章 研究發現
第二節 小叡小一學校適應歷程
小叡在小一入學前，幼兒園已教過注音符號拼音與個位數的數學加減 法，但是在入學後的學業成就仍然較為落後，透過林老師的個別指導、
注音符號補救教學、鑑定用藥和更換安親班等調整，以及小叡對於國字 的興趣，在上學期期中之後國語的成績有明顯的起色，但是一年級下學 期時對於聲調符號的使用仍然有困難。
老師使用個別指導和注音符號補救教學等策略時，目的是要加強小 叡的學業成就，但是小叡卻非常在意自己和別人的不一樣，對此感到不 情願，卻從來不在學校表現負面情緒，僅回家向媽媽抱怨。
小叡在課堂中頻繁的詢問細節，大部分的問題都是老師重覆多次的規 矩或是剛剛說過的指令，也常常在林老師上課時插話、表達個人意見，
這樣的狀況使得林老師需要時常的提醒與制止，影響了小叡的師生互 動，更進一步影響了同儕對於小叡的觀感。
小叡則認為自己學得比較慢，所以被同學嘲笑，對此感到傷心。認為 自己在班上沒有朋友、只有同學，平時在遊戲場的友伴相當固定，僅有 小誠一人，班上的互動對象也大多是座位附近的同學，但是班上一半的 同學卻表示不喜歡和小叡玩，因為小叡愛講話、愛問問題、愛鬧、超煩、
很吵。讓小叡在星星班的社會關係中成為被拒絕組的兒童。
小叡上課不專注的狀況影響了學習以及常規秩序，進一步影響了同儕 對小叡的觀感，以下會先列出小叡課業學習的表現，再呈現小叡在小學 一年級中，常規與社會情緒的學校適應歷程。
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壹、 課業學習
一、 學業成績
小叡在入學時所做的瑞文氏智力測驗百分等級為 83，屬於智能優秀 的孩子。在 10 月林老師開始了注音符號聽寫與課文默寫與聽寫的考 試，小叡在默寫時常常會漏寫句子，或是聽寫時無法寫出正確的聲調或 注音符號，所以在這方面的成績一開始常常不到 90 分，在 11/3 的第七 課小考，因沒背熟漏了太多句子，所以老師沒有打分數。但期間也有好 表現，11/8 只有一個聲調錯誤拿到了 98 分；但在隔天的考試又因為漏 句子僅拿到 80 分，老師在考試本上寫上「沒ㄇㄟˊ背ㄅㄟˋ熟ㄕㄡˊ就ㄐㄧㄡˋ會ㄏㄨㄟˋ退ㄊㄨㄟˋ步ㄅㄨˋ」。因為 常常漏句子，以及聲調、符號的錯誤，小叡的注音符號小考平均 78.5，
低於班上總平均 95.5（見表 4-2-1）。
表 4-2-1
小叡注音符號小考成績
日期 10/5 10/6 10/11 10/13 10/18 10/19 10/21 10/25 10/31 11/2 11/3 11/7 11/8 11/9 平均 成績 82 82 78 70 74 60 76 80 78 82 無 80 98 80 78.5
圖 4-2-1 小叡注音符號小考成績
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小叡在定期評量的表現不差，在上學期期中考的時候，老師知道小 叡的注音符號拼讀較弱，在定期評量時協助小叡唸出題目，所以小叡 的成績高於平時成績許多。在下學期期中考時，小叡又因為題目沒看 清楚，所以國語期中考成績低於 80，除此之外，小叡在國語和數學的 定期評量成績都有 90 以上（見表 4-2-2）。
表 4-2-2
小叡一年級定期評量成績
上學期期中考 上學期期末考 下學期期中考 下學期期末考 日期 2011/11/10-11 2012/1/10-11 2012/4/17-18 2012/6/21-22 小叡 全班平均 小叡 全班平均 小叡 全班平均 小叡 全班平均 國語 96 97.5 98 97.1 78 93.6 97 98.8 數學 96 97.5 98 97.1 94 97.5 95 96.8
二、 學習適應
小叡在入學以前的課業學習方面的主要問題集中在語文學習，主要的 問題是注音符號的拼寫和閱讀與理解能力。林老師在剛入學後很快就發 覺了小叡在拼讀注音符號時需要的時間較長，從開學第二週開始就時常 利用早自習以及下課等課餘時間，個別指導小叡。為幫助小叡的注音符 號學習，從 10 月起讓愛心媽媽進行注音符號補救教學、11 月鑑定用藥 與更換安親班後、11 月中之後進行小叡較有興趣的國字教學，讓小叡 的學業成就表現提升。但小叡對於的聲調的運用仍然常常不理解，一學 年下來並沒有改善。
以下將小叡入學後的語文學習以注音符號與國字教學的階段為切割 點 ， 分 為 注 音 符 號 學 習 （ 2011/8/30-2011/11/12 ） 以 及 國 字 教 學 2011/11/14-2012/5/22）二階段描述。
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（一）第一階段：注音符號學習
1. 注音符號拼讀需花較多時間，老師個別指導
剛入學，小叡在幼兒園及安親班已經學注音符號的三拼，但是小叡仍 需要唸出聲母與韻母再進行拼讀，在拼讀時需要花比較多時間，需要老 師協助，老師時常要小叡練習，要求小叡在多次練習後可以不需要拼出 來就可以唸出讀音。
T 開會前把小叡叫到教室後方念課文，直到愛心媽媽到教室才去開 會。
小叡一開始坐在教室後方（老師座位的旁邊）盯著國語課本，後 來看到小哲離開座位便和小哲一起觀看公佈欄其他同學的學習 單，經觀察者提醒後拿著一本圖畫書回到座位。
T 開完會回到教室，檢視小叡自習的成果，請小叡念課文，小叡對 於注音符號拼音仍然不熟悉，面對注音符號仍需要一個字一個字 的拼音
小叡：「一，起，ㄑ，ㄩˋ，去，ㄕ，ㄤˋ，上，ㄒ，ㄩ，ㄝ，學」
T：「不要拼了，念過就要記起來了。」（RA 現場觀察 20110908_1）
小叡常常在下課時間多次的訂正作業，在 2011/10/13 的現場觀察時發 現小叡已經三次訂正，但還是錯誤，林老師告訴小叡：「去念題目，每 個字都要念，你就會寫了。」（RA 現場觀察 20111013_1）。研究者走到 小叡的旁邊看小叡的練習卷，小叡的聲母韻母都沒有錯誤，但是聲調卻 錯了，研究者指著樹木圖片問小叡：「這是什麼？」小叡回答：「樹木。」
但是注音卻寫著「ㄕㄨˇ ㄇㄨˊ」，研究者再問小叡：「樹是幾聲？」，
小叡回答：「三聲。」研究者：「梳、淑、暑、樹，你覺得樹木的樹是第 幾聲？」小叡低頭擦掉答案，訂正為正確的「ㄕㄨˋ」，接著低頭喃喃 自語後也訂正為正確的「ㄇㄨˋ 」後，起身找老師訂正。（RA 小叡訪談 20111013_1）
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在下次訪談林老師的過程中我也提到小叡的注音符號拼音問題，描述 了上次與小叡互動的經過，林老師回應：「我也常常要叫他練習，告訴 他這是二聲、三聲、四聲怎麼唸，這些都不一樣，要他練習，一般小朋 友都是二聲和三聲容易搞錯，小叡好像是都會搞錯。」（RA 林老師訪談 20111017_1）
2. 注音符號能力落後，安排補救教學
林老師很早就注意到小叡注音符號能力落後的問題，小叡在注音符號 練習時常常落後班上的進度，也需要老師協助才能完成；拼讀音的時候 需要花較多的時間，也常常需要老師或同學的協助。所以老師利用了以 下的協助策略：（一）利用時間個別指導小叡（在下課時間讓小叡練習 唸課文並糾正讀音、告訴小叡習題錯誤的地方要求小叡訂正）。（二）從 10 月 24 日開始老師也請愛心媽媽在利用每個星期兩天的早自習時間為 小叡進行個別的注音符號補救教學（小叡那兩天早上都會到圖書館，愛 心媽媽針對課本內容讓小叡練習拼讀以及書寫）。補救教學課程備有一 本聯絡簿，愛心媽媽每次教學後在上面描述小叡的進度與情況，林老師 和家長需要在聯絡簿上面簽名，偶爾會留言在上面。愛心媽媽的留言大 多是當天的教學狀況，告知老師和家長小叡的注音符號還需加強的部 分。
2011/10/24
愛心媽媽：「拼音較易混亂要反覆練習。」（文件紀錄 20111027）
2011/10/27
愛心媽媽：「拼音一到四聲會亂掉，要再加強。」
林老師：「謝謝您的協助，小叡媽媽也很關心，特別要我代轉 達謝意。」（文件紀錄 20111027）
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林老師注意到小叡的學業成績以及學習的態度，也會因此以電話或是 聯絡簿與小叡的媽媽溝通，小叡媽媽因此對小叡的學習也感到憂心，甚 至是不理解學前已有學習經驗，為何在這個階段會落後這麼多，「有阿，
通通都有，（在幼稚園時）全部都學過了。（R：為何學得比較慢？），我 也覺得很納悶，那時候（幼稚園）他功課也會寫，也會聽、會讀，怎麼 到國小就完全放空不會，不知道是不是學齡前要交接（銜接）的時候，
我沒有讓他有上學的觀念，讓他突然間很徬徨的去上課，很徬徨的接受 這些事，可是他有很喜歡玩的個性出現，但是安靜對上課來講很重要，
他對在這個地方（小學）學ㄅㄆㄇㄈ覺得很有壓力，上學期那個九週那 些是他最不愉快的事情17。」（小叡媽媽電訪 20130115）。
小叡的安親班老師也在 10 月份建議媽媽帶小叡到醫院鑑定，「那個
（安親班）老師已經教了二、三十年，也知道我的個性比較活潑，所以 他就直接跟我說：『小叡媽媽你沒發現嗎？小叡ㄅㄆㄇ為什麼學不好，
就是因為不專心，你的孩子有這方面的問題，如果你愛他就帶他去看醫 生！』」（小叡媽媽電訪 20111013）。小叡的爸媽乍聞這個消息，也經過 一番掙扎：「不能接受阿，覺得我的小孩怎麼會有問題！他爸爸更不能 接受，也是說：『我的囡仔這麼巧，怎麼會有問題！（臺語）』」（小叡媽 媽電訪 20130115）。
媽媽最後還是帶小叡到醫院鑑定，鑑定結果是小叡屬於不專注型的
「注意力缺陷過動症」。從 11 月開始用藥，媽媽利用聯絡簿告知林老師 小叡用要的訊息，希望老師能夠多留意小叡狀況。「小叡開始用藥，希 望老師多留意」（文件紀錄 20111107）；相隔一個月，媽媽又再次於聯絡
17 小叡在二年級上學期接受心理諮商，媽媽回溯小叡的學習經驗後，對小叡注音符號學習的 評論。
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簿上告知林老師「小叡換了一種藥，可能會有嘔吐不舒服的狀況，請教 師留意。」（文件紀錄 20111207）。
為瞭解小叡的實際狀況，研究者致電詢問小叡媽媽鑑定的結果。醫生 一開始的給小叡處方是每天早上服用利他能 10 公絲半顆，一個月之後 更改為專思達長效錠，並建議媽媽管教上以鼓勵代替責罵。小叡媽媽：
「醫生說他是有一點過動，但是沒有很嚴重。他一開始吃（2011/11/7）
的是利他能 10 公絲半顆，後來在醫生建議下換另一種藥（2011/12/7），
那是管（制）三（級）用藥，要自費很貴耶！叫做專思達長效錠，醫生
那是管（制）三（級）用藥，要自費很貴耶！叫做專思達長效錠，醫生