第五節 小結
在這四本書中，只有《生氣王子》中對於親子衝突的解沒有特別交代，大象 父子唱了一首《不生氣魔法歌》就解決了問題；其他三本則是讓父母做出了道歉 的舉動，做為溫馨的結尾。《大吼大叫的企鵝媽媽》中最後媽媽駕著飛船來找小 企鵝，協助他找回肢體，飛船的便捷與小企鵝孤單的雙腳對比，呈現出一種在這 樣的親子衝突狀況之下，父母是可以快速且容易的去修補關係的。《其實不是你 的錯》中衝突的解決就跟買一個新花瓶一樣容易；《寶貝，對不起》中的父母誠 懇的道歉就能圓滿如初。父母的一句「對不起」解決了故事裡的親子衝突，彰顯 出父母在修補、解決親子衝突來說是簡單而且輕而易舉的，還具有絕對的主導性。
孩子不能選擇父母，也無法了解父母可能因為太沮喪、太生氣、太失神，
以至於無法保護孩子，或是不了解父母的行為跟孩子本身沒有多少關係。孩 子別無選擇，只能找出方法讓自己在家裡存活下去。孩子跟成人不同，無法 向別的權威求助－－因為父母就是權威。31
《生氣王子》的生氣王子要先順從才能表達自己的想法、《大吼大叫的企鵝 圖2-4-11 《寶貝，對不起》32 頁
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是沒有出現的，小企鵝只能孤單的靠自己來完成。一樣的，在《其實不是你的錯》
33 Drs.Jordan & Margaret Paul 著，蔡美玲譯，《愛孩子，愛自己》，台北市；遠流，1997.03，
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35 Drs.Jordan & Margaret Paul 著，蔡美玲譯，《愛孩子，愛自己》，台北市；遠流，1997.03，
P16。
第參章 圖畫書中父母親的超理智姿態
「超理智的應對姿態，是為了求生存，保護自己的姿態。在與人應對時，忽 略自己，在乎情境，忽略他人。為了得到被認同，溝通時總是爭辯、說理認為自 己是對的，並不是表達自己。」36
超理智的溝通姿態跟指責在薩提爾的理論中被分成兩個類型，但實際在尋 找超理智的圖畫書上，卻是無法非常明確的分出哪本的父母的姿態是指責？哪本 的父母是超理智。可以理解的是，用文字闡述薩提爾模式的狀態下，想花多少篇 呈現與說明都行，但若將媒介轉化到圖畫書上，在僅有的頁面中，想要清楚區分 是有難度的。如在第貳章第四節中第四個父子衝突的故事，父親的姿態是超理智 的，但是言語以及行為上卻是充滿指責意味。我自己觀察，市面上以親子衝突為 題材，而父母用指責姿態的圖畫書，除了上一節所介紹的四本之外，還有許多類 似的書籍，只是這些題材的圖畫書，多數單純以孩子情緒的呈現為主，對於父母 的溝通姿態的特色並沒有特別的描寫或是專門用頁面來處理。
因為關於父母親指責姿態的圖畫書較多，所以在第貳節以書籍來論述分析 不同的指責姿態。不過，因為超理智父母溝通姿態，有許多類似的地方，在這個 章節會依據行為、情緒以及常用語三個方向，搭配《莎莉，離水遠一點》《我不 要》兩本圖畫書來做分析。