在超理智型父母的身上看不到像指責姿態一樣強烈的動作，他們的行為常 是具有權威性、控制性以及自以為的正確性。然而為了表現自己是理性而非感情 用事的，他們也不會有太激動的動作，他們希望自己是優雅、高貴而且受大家所
36 李崇建著，同前書，P48。
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肯定的，故，對於孩子要求，可能不是孩子的需求，也可能也不是超理智型父母 內心的想望，而可能是社會的標準與期待。所以我們可以藉由以下兩本圖畫書，
看一看超理智型父母對孩子說的話，以及做的事情，背後所依據的道理，到底是 什麼。
一、《莎莉，離水遠一點》
在《莎莉，離水遠一點》中，莎莉的父母在水邊做的事情非常的日常，坐在 椅子上、打毛線、看報紙、喝水、睡覺，他們做著自己的事情，彷彿這裡只是在 家裡的客廳，若沒有前後文的閱讀，你根本不會覺得是在戶外。
在這出遊的狀況中，父母做的是跟家裡一樣的事情，這樣的畫面充滿了衝突 感，就跟現實中常見父母帶孩子去遊樂園卻在旁邊滑手機、去圖書館在一邊睡覺 一樣，但是當你對於這些父母的行為提出疑問時，他們會表達自己願意帶孩子去 喜歡的場所，是他們的努力與犧牲。在這裡，莎莉的父母做著自己平常的事情，
甚至兩人都睡了一覺，他們都沒有離開過椅子，而莎莉也沒有回來過，彷彿是兩 個世界，作者很直接的把莎莉跟父母的世界用中線分隔開來，真的就是兩個世界。
作者用左頁呈現父母的行為舉動，像是莎莉看父母的視角。如果左頁是莎莉看父 母的畫面，右頁應該可視為是父母看著莎莉的情形吧！事實卻不是，作者並沒有 這樣表現，而是讓右頁用來表現莎莉的幻想世界，這不禁讓人思考是否對於父母 來講，莎莉實際的行為並沒有值得特別關注，而莎莉自己的思緒也早已進入自己 的世界裡，但是幻想的畫面與母親的叮嚀又有些關聯，意圖在自己的幻想世界裡 做一點小小的反抗。
圖3-1-1 《莎莉，離水遠一點》12 頁 圖3-1-2 《莎莉，離水遠一點》18 頁
莎莉在他的的幻想世界裡，做了哪些事情呢？一開始其實一家人在同一個畫 面裡，莎莉甚至有些雀躍的邊走邊跳。
接下來，畫面開始分成了兩邊，左頁的爸媽擺放椅子時，父母的動作十分自 然，媽媽說著：「我們就坐在這邊吧！」但是仔細看，只有兩張椅子，而莎莉在 右頁自己站著，這個「站立」與「獨自一人」與左頁相比，都是相反的意思。
接著，左頁的爸媽坐了下來，當兩人的眼光都放在莎莉身上時，提出了建議：
「你怎麼不過去和那些孩子玩呢？」依據媽媽的話，可以推測水邊不只有莎莉一 個人，但是從前一頁開始，莎莉就只有自己跟一隻狗。媽媽只是坐著提出要孩子 跟別人玩的建議，這就跟要孩子看書，自己卻在看電視的說法一樣，沒有任何的 合理性，但是爸爸媽媽面無表情的看著，覺得莎莉應該要主動去參與其他孩子的
圖3-1-3 《莎莉，離水遠一點》3 頁
圖3-1-4 《莎莉，離水遠一點》4、5 頁
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活動。再看右頁裡，莎莉還是只有自己，在大海上和唯一的同伴就是那隻小白狗。
不過在這邊，觀察莎莉划槳跟身體的方向，推測莎莉的船是往後推進，而遠方有艘大 船的蹤跡，不自覺會引起讀者對於這兩者之後可能的發展。
在讀者的期待之下，到了下一頁聽到：「你可不可以小心一點，不要把新鞋 子弄髒。」瞬間好像期待的熱情都冷卻了，俗話說「人在江湖飄，哪能不挨刀。」
人到水邊玩，哪有不濕腳的道理，這時的媽媽專心的低頭打毛線，而爸爸抽著菸 斗看報紙，在意的不是莎莉的安全，而是鞋子是不是乾淨，弄髒了可能回家會造 成困擾。超理智的父母在意自己的事比在意孩子更多，在意外在的表象比在意孩 子的感受更多。曾經看過帶孩子參加親子活動的家長，怒斥孩子不配合拍照，或 是 DIY 的創作做的不夠好，強硬的擺弄孩子的姿勢或是介入孩子的創作過程，淚 眼婆娑或是挫敗的孩子並沒有被看見，父母只在意上傳的照片有沒有被看見。右 頁的莎莉把船划到大船附近，出現了許多的孩子，與前一跨左頁的文字呼應，她 來找孩子玩了，莎莉其實有聽到父母的提醒，只是沒有馬上做出反應，但是父母 的話她是放在心上的。有時候對於父母的叨念，我們也都理解，也沒有全盤否定，
只是不想那麼快接受而已。父母類似的嘮叨讓人有一種椅子還沒有坐熱就又要爬 起來的感覺，很不痛快，所以寧可拖一點時間再去做，反正完成了這個動作，下 一個指令馬上就會來，爸媽永遠都不會有閉上嘴的時候，既然滿足不了父母的要
圖3-1-6 划槳方向示意圖 圖3-1-5 《莎莉，離水遠一點》6、7 頁
圖3-1-8 《莎莉，離水遠一點》11 頁 求，討好也顯得多餘，那麼何必太在意他們的一切，只是當這樣的思考出現，親
子關係無形間似乎就多了一道無形也無法相互理解的牆。
莎莉找到什麼樣的孩子？是海盜，在《小飛俠》37中有海盜的參與；《金銀島》
38中也有海盜，海盜的勇氣、恣意張揚與無法無天，總是叫人頭痛，又叫人嚮往。
莎莉自己把船划向海盜，就像遠離父母的嘮叨，想要像海盜一樣無拘無束，想怎 樣就怎樣。是一種自在的渴望。
可是，跟《小飛俠》的溫蒂一樣，莎莉沒有跟海盜變成好朋友，反而一樣被 逼上了跳板，觀察畫面上其他的海盜，可以發現這些都是大人，沒有孩子，所以 就算是海盜，大人還是把孩子當作俘虜或是戰敗者般隨意處置。媽媽這時候說的 話：「莎莉，不要打那隻狗，他可能是一隻野狗。」重點在「不要打」跟「野狗」， 如果希望小孩不要調皮去傷害狗，可以上前制止；如果是擔心「野狗」會帶來危 險，可以上前驅趕。只是爸爸媽媽一樣一個眼神都沒有給她，所以提醒的意義在 哪裡呢？
37 彼得潘是英國作家詹姆士·馬修·巴里 1902 年所創作成人小說《小白鳥》中一個章節人物，
後來因為劇作成功，被抽出來作為主角寫成小說，從此聲名大噪。
38 蘇格蘭的小說家羅伯·路易斯·史蒂文生在 1883 年所出版的小說，描述海盜與藏寶的傳奇冒險
圖3-1-7 《莎莉，離水遠一點》9 頁
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圖3-1-9 《莎莉，離水遠一點》13 頁
圖3-1-10《莎莉，離水遠一點》15 頁 圖3-1-11《莎莉，離水遠一點》17 頁 不過，仔細觀察跳板上莎莉的鞋子，前一跨媽媽的叮嚀不要弄髒鞋子，這一 頁莎莉鞋子就變成黑色的了，而那隻狗不管是不是野狗，還咬著海盜船長的腳，
想要救她！不過在這一頁之後，莎莉的頁面跟父母的連結幾乎斷了。下頁媽媽說：
「你到底要不要喝東西？莎莉，這是我第三次問你，也是我最後一次問你了。」
右頁的莎莉大殺四方，用小小的身軀，打得一干海盜大人人仰馬翻。
之後，媽媽的提醒好像都跟她沒有關係了，她跟小狗扯下了海盜旗跳下海逃 離這一船討厭的海盜大人。不管左頁的媽媽說了什麼，爸爸在做什麼，右邊畫面 只剩下變成了她和小狗而已，她悠閒的靠著，看著的圖，不用用力的划槳，也不 用有什麼特別的目標要去前進，她有一艘屬於自己的海盜船，她就是自己的船長。
擁有一個自己的小世界，那些曾剝奪她自由的海盜，對應在父母態度上，似乎有 些雷同。
爸爸睡著了，媽媽說：「等爸爸睡醒了，他就會陪你玩。」聽起來好像很美 好，只要等爸爸醒了，就有人會陪你玩。能不能這樣想，如果爸爸沒有醒，理所 當然就沒有人會陪你玩，也不可以抱怨，因為爸爸是有想要陪孩子的。右頁的莎
圖3-1-13 《莎莉，離水遠一點》20、21 頁
莉沒有期待所以沒有等待，類似常聽到「沒有期待就沒有傷害」的道理，她和小 狗開心的在島上挖掘寶箱，小狗挖得塵土飛揚可見之賣力，與左頁輕鬆的父母相 比，小狗是莎莉最好的玩伴。
等媽媽說：「我們該回家了。」也是莎莉豐收的時刻。莎莉挖到了滿滿的寶 物，覺得心滿意足，反觀左頁媽媽雖然說該回家了，手上仍然在打毛線，而爸爸 還在睡，而且比上一頁睡更沉，身體往下滑，頭都被報紙蓋住了。兩相對比，誰 的收穫比較多呢？
「天啊！你看現在幾點了？不快一點走，天就要黑了！」媽媽的這句話看似 激動，但是她也只是拉拉爸爸，右頁莎莉的世界天已經黑了，她帶著王冠配著寶 劍，是自己世界的國王。兩者現實中同處一個世界，但意識卻早已大相逕庭。
圖3-1-12 《莎莉，離水遠一點》18、19 頁
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圖3-1-14 《莎莉，離水遠一點》22、23 頁
圖3-1-15 《莎莉，離水遠一點》24 頁 最後一頁是一家人去的背影，之前一整個世界的國王，又變成媽媽身邊的小 女孩，牽著媽媽回家了。不過，狗不見了，彷彿只是她來水邊玩時一個想像的玩 伴而已。離開幻想世界的莎莉回到現實，依舊是依附著父母生活，無法完全獨立 的孩子。
《莎莉，離水遠一點》這本書作者將父母與孩子分在書籍的兩邊，左邊畫面 人物、色調都相同，甚至連表情的變化都微小，似乎昭顯著父母超理智的一面；
而右頁是孩子的世界，色彩變化多元、角色也有變化，圖畫內容也十分豐富，這 是孩子的活力與想像力的呈現。但是，這兩者有著極大的衝突性且無法互相理解 的，所以只能分開在兩邊，但，父母跟孩子也被分開了。
二、《我不要》
在《我不要》這本書中，雖然不同於《莎莉，離水遠一點》作者用左右頁分 隔出親子間想法的差異，而是以前後兩半來呈現。前半部主要是母親對孩子超理
在《我不要》這本書中，雖然不同於《莎莉，離水遠一點》作者用左右頁分 隔出親子間想法的差異，而是以前後兩半來呈現。前半部主要是母親對孩子超理