屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度之相 關分析與討論

本節主要的目的在瞭解屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度兩者之間與 其各個層面之間的相關程度，以Pearson 積差相關進行相關分析，探討其兩兩之間 的相關情形，以回答待答問題四。

根據表4-22得知，屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度之間成正相關

（r ＝ .697**），而且教師工作價值觀與教師工作滿意度各層面之相關情形均達到 顯著水準，意即工作價值觀得分愈高，工作滿意度得分也愈高。

表4-22 屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度各層面相關分析表

以下將屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度之相關情形作進一步分析探 討：

一、「自我成長」層面

國小教師工作價值觀的「自我成長」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.368**）、「晉陞與進修」（r ＝.412**）、「學校 環境」（r ＝.275**）、「工作本身」（r ＝.460**）、「人際關係」（r ＝.311**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .274**）、「工作變動性」（r ＝.416**）。

資料顯示，在「自我成長」層面與教師工作滿意度的「工作本身」層面的相 關性最高，也就是說教師工作價值觀在「自我成長」層面，對教師在「工作本身」

的滿意度層面會有比較好的績效。

二、「自我實現」層面

國小教師工作價值觀的「自我實現」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.403**）、「晉陞與進修」（r ＝.378**）、「學校 環境」（r ＝.236**）、「工作本身」（r ＝.521**）、「人際關係」（r ＝.320**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .283**）、「工作變動性」（r ＝.442**）。

資料顯示，在「自我實現」層面與教師工作滿意度的「工作本身」層面的相 關性最高，也就是說教師工作價值觀在「自我實現」層面，對教師在「工作本身」

的滿意度層面會有比較好的績效。

三、「成就聲望」層面

國小教師工作價值觀的「成就聲望」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.417**）、「晉陞與進修」（r ＝.403**）、「學校 環境」（r ＝.296**）、「工作本身」（r ＝.565**）、「人際關係」（r ＝.396**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .376**）、「工作變動性」（r ＝.513**）。

資料顯示，在「成就聲望」層面與教師工作滿意度的「工作本身」層面的相 關性最高，也就是說教師工作價值觀在「成就聲望」層面，對教師在「工作本身」

的滿意度層面會有比較好的績效。

四、「人際互動」層面

國小教師工作價值觀的「人際互動」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.234**）、「晉陞與進修」（r ＝.314**）、「學校 環境」（r ＝.294**）、「工作本身」（r ＝.374**）、「人際關係」（r ＝.584**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .399**）、「工作變動性」（r ＝.359**）。

資料顯示，在「人際互動」層面與教師工作滿意度的「人際關係」層面的相 關性最高，也就是說教師工作價值觀在「人際互動」層面，對教師在「人際關係」

的滿意度層面會有比較好的績效。

五、「組織安全」層面

國小教師工作價值觀的「組織安全」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.441**）、「晉陞與進修」（r ＝.458**）、「學校 環境」（r ＝.499**）、「工作本身」（r ＝.440**）、「人際關係」（r ＝.438**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .498**）、「工作變動性」（r ＝.450**）。

資料顯示，在「組織安全」層面與教師工作滿意度的「學校環境」層面的相 關性最高，也就是說教師工作價值觀在「組織安全」層面，對教師在「學校環境」

的滿意度層面會有比較好的績效。

六、「經濟報酬」層面

國小教師工作價值觀的「經濟報酬」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.651**）、「晉陞與進修」（r ＝.569**）、「學校 環境」（r ＝.365**）、「工作本身」（r ＝.476**）、「人際關係」（r ＝.337**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .374**）、「工作變動性」（r ＝.440**）。

資料顯示，在「經濟報酬」層面與教師工作滿意度的「薪資與福利」層面的 相關性最高，也就是說教師工作價值觀在「經濟報酬」層面，對教師在「薪資與 福利」的滿意度層面會有比較好的績效。

七、「健康休閒」層面

國小教師工作價值觀的「健康休閒」層面與教師工作滿意度之相關情形依序 為：「薪資與福利」（r ＝.477**）、「晉陞與進修」（r ＝.447**）、「學校 環境」（r ＝.366**）、「工作本身」（r ＝.443**）、「人際關係」（r ＝.313**）、

「行政領導溝通」（r ＝ .352**）、「工作變動性」（r ＝.461**）。

資料顯示，在「健康休閒」層面與教師工作滿意度的「薪資與福利」和「晉 陞與進修」兩層面的相關性最高，也就是說教師工作價值觀在「健康休閒」層面，

對教師在「薪資與福利」和「晉陞與進修」的滿意度層面會有比較好的績效。

屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度相關情形，整體而言由於兩者相關 係數為.697，代表兩者有顯著正相關。本研究結果與李英蘭（2005）、李美鶯（2005）、 徐承宗（2005）、楊妙芬（1997）相同。

表示屏東縣國小教師工作價值觀得分愈高，教師工作滿意度得分也愈高。因 此本研究假設三「屏東縣國小教師工作價值觀與工作滿意度各層面有顯著相關」，

應予接受。