幸福感之相關研究

目前有關幸福感之研究層面相當廣，根據 Robinson、Shaver 與 Wringhtsman（引自楊中芳等譯，1997）的歸納綜合，研究幸福感的

方向有三類：1.幸福感與不同的人口變項，如年齡、性別、教育程度 收入和婚姻狀況等和幸福感的關係；2.幸福感與不同人格特質的關 係：如外向性人格、社會參與、樂觀傾向、自尊、內控人格特質與神 經人格等和幸福感的關係；3.幸福感與具體生活評價的相關：如個體 對一己能力、家庭、經濟、多重角色、休閒等的滿意度和幸福感的關 係。

本研究中幸福感的相關研究變項包含：性別、出生序、家庭結構、

親子依附關係以及同儕依附關係。以下針對本研究所欲探討的幸福感 相關變項之實證研究加以探討之。

壹、 性別

國外研究大部分結果顯示，女性的幸福感高於男生。Mpofu (1999) 以辛巴威大學生為研究對象發現，女生較能表現出其心目中理想幸福 感程度。Diener 與 Lucas（1999）發現女性會以較正向的情緒反應來 平衡負向情緒，所以女性幸福感也較高。

國內也有許多支持此結果的研究，黃曉雯（2007）以國小三至六 年級學童為研究對象，發現男生較女生具有憂鬱傾向及負向自我概 念。黃資惠（2002）研究顯示國小女生幸福感程度高於男生。黃正鵠、

楊瑞珠、許明松（1998）以大學技職院校學生所進行的研究發現，女

生比男生有較高的幸福感；陸洛（1998）研究發現，成年女性的社交 滿意度及生活滿意度高於男性，幸福感也顯著高於男性。此外以老年 人為研究對象，也顯示女性因人際親密感較高，所以其幸福感高於男 性（劉敏珍，2000）。

然而，有部分研究則是持相反的看法。Campbell（1981）認為女 性容易有自我批判的傾向，且缺乏自信，男性則自覺容易掌控自己的 生活，較女性容易對自己感到滿足，因而幸福感高於女性。呂敏昌

（1993）以國中生進行研究發現，男生在心理社會幸福感上優於女生。

也有相當多國內外實證研究，以學童、青少年、一般民眾、老年 人等為研究對象，都發現幸福感不因性別而有所差異（王佳禾，2006；

李素菁，2004；侯季宜，2006；陳騏龍，2001；楊雅筠，2003；蕭淑 穗，2007；顏映馨，1999；DeNeve & Cooper,1998；Noll,1996）。

綜合國內外的研究結果，不同性別之幸福感是否有差異，未有一 致的定論。

貳、 出生序

曾貝露（2000）以高雄市高中職學生為研究對象，研究結果發現 排行老大的幸福感高於老么。但是有更多研究（林怡君，2007；陳香 利，2005；黃正鵠、楊瑞珠、許明松，1998）顯示國小學童的幸福感 不因出生序的不同而有顯著差異。有關出生序在幸福感上差異情形之

研究，目前研究數量不多，也無一致結論。

參、 家庭結構

林崇逸（2006）針對台灣民眾進行全國性調查的「幸福與財富調 查資料庫」實證分析發現，家庭為幸福感最主要的成因，其次為健康 與財富。李素菁（2004）研究顯示「父母同住，且感情很好」的青少 年，其感受到的家庭支持程度最高，青少年家庭結構和家庭支持對其 幸福感有預測能力。林文聰（2004）以國中學生為研究對象發現家庭 功能與幸福感之間有相關。陳香利（2005）國小學童的幸福感會因家 庭結構不同而有顯著差異。

在單親家庭的研究方面，吳月霞（2004）研究發現，單親兒童的 幸福感在中等水準，其中「人際和諧」尚佳，可以和他人搭起正面順 暢的溝通互動橋樑，建立和諧的人際關係，但是在「自我悅納」方面 較差，表現出對自己評價較差或自信不足，缺乏安全感與幸福的感 覺，此外，單親的情形會造成家庭收入減少，使兒童在物質和精神條 件上處於不利的地位，研究結果也證實，單親家庭的家庭經濟資源困 難會影響兒童的心理幸福感。

在繼親家庭的研究方面，王鍾和（1995）的研究中也發現來自繼 親家庭的子女，生活適應比完整家庭的子女要來得差，尤其是親子關 係不和諧者，也會導致孩子對自我價值的不肯定而表現出自卑、退縮

的行為，並且會有負向、敵視或攻擊的行為或態度。

在隔代教養家庭的研究方面，胡玉鳳（2004）針對國小高年級隔 代教養家庭學童學業成就、人際關係與自我概念之相關研究，結果是 隔代教養家庭不利學童的學業成就、人際關係、自我概念之表現，但 是祖孫間之親子關係良好者，學童之表現較佳，自我概念也越好。

Amato（2004）提出兩份以美國青少年子女為研究對象的報告，

分別為「對離婚與夫妻失和對兒童產生的長期後果：一份二十年長期 縱向研究之結果」和「親子關係對於子女生命歷程中幸福感的重要 性」，發現離婚雖然會增加子女問題發生的風險，但不意味所有父母 離婚的子女都會受到負面的影響。許多來自離婚家庭的子女，仍然順 利成長為健全而有完整身心功能的成年人。因此子女成長的危機和影 響子女幸福感的關鍵並非離婚與否，而是父母在不斷的婚姻衝突的關 係中，情緒調節困難，無法共同合作施展親職，無法給予子女來自親 職的關懷和溫暖。

肆、 親子依附關係

Van 和 Hub 等學者（引自廖梓辰，2002）以 1688 位荷蘭人為研 究對象，進行縱貫性的研究，研究指出父母和子女若能維持良好且穩 定的關係，其子女的幸福感較高，研究中並發現父母是影響孩子幸福 感的最重要人物。

國內研究也有相似的結果。國小學童的幸福感會因依附風格不同 而有顯著差異，受其家庭結構與對母依附風格的交互作用影響（陳香 利，2005），國小學童依附關係越好，其幸福感的感受就越佳（林怡 君，2007）。黃曉雯（2007）研究顯示國小兒童的依附關係（包含親 子依附與同儕依附關係）對憂鬱傾向具有預測力。高中生與父母、朋 友關係較好者，其幸福感較高（陳嬿竹，2002）。安全依附的老年人，

其幸福感較高（劉敏珍，2000）。

由上述研究結果可知，目前的實證研究對於親子依附與幸福感的 研究結果，幾乎都認為兩者之間有相關存在，也就是親子依附關係越 良好者，其幸福感受也越高。

伍、 同儕依附關係

Noll（1996）研究兒童同儕關係與幸福感之相關，結果顯示同儕 關係之和諧度與幸福感有正相關，亦即高和諧同儕關係之兒童，其幸 福感較高；而社交能力越高之兒童，其幸福感亦較高。

同儕依附最能預測國小學童的人際關係，當依附關係越安全，學 童的人際關係與生活適應越良好（郭啟瑞，2005），而學童或青少年 人際關係的和諧影響其幸福感強度最大（李素菁，2004；侯季宜，

2006），國小學童在情緒智力上人際關係的管理越高者，其幸福感越 高（陳騏龍，2001）。因此可知同儕依附反應學童的人際關係，而人

際關係的好壞又會對學童的幸福感產生影響。

高中生若是與父母及朋友關係較好者，其幸福感亦較高（陳嬿 竹，2002）。由大學生人際親密、生活風格與幸福感關係的探討結果 發現，高人際關係的大學生幸福感較高（顏映馨，1999）。老年人方 面，人際親密程度越高，其幸福感也較高，並且對整體幸福感有較高 的預測力（劉敏珍，2000）；老年人的友誼支持越高，幸福感亦越高

（楊雅筠，2003）。

由上述研究結果可知，人生全程中的任一階段，經由與他人互動 建立的人際關係良窳、社會支持度等，都對幸福感有著舉足輕重的影 響。以學齡兒童而言，社會支持與人際關係建立的需求主要來自學校 的學習環境，同儕關係的和諧與否，就可能成為左右其幸福感的重要 因素之ㄧ。

陸、 親子依附關係、同儕依附關係與幸福感

聯合國兒童基金會一項新的研究對世界上 21 個最富裕國家的兒 童幸福程度進行調查，結果為一至四名分別為：荷蘭、瑞典、丹麥和 芬蘭。英國和美國則被列為發達國家兒童幸福程度最差的國家。此研 究認為貧窮和忽視並不總是影響兒童的最重要的問題，對兒童來說更 重要的是「家庭」和「朋友」給予他們的時間、關注和支持。

我國講義雜誌（2007）針對台灣兒童幸福感所做的調查研究，顯

示讓兒童感到幸福的首位原因是「溫暖的家」，而喜歡上學的原因是

「有同學和朋友」。由這些調查結果發現，兒童是否感到幸福可能與 家庭中親子關係及學校同儕關係皆有相關。再者，調查結果發現東部 地區兒童不幸福感的比率最高，他們覺得最幸福的事是「媽媽的愛」。 這樣的結果可能是東區兒童獨自與父、母、祖父母住的比率高，他們 無法同享父母的照顧之故。現今社會的家庭形態趨向多元化，也成為 影響兒童幸福感的一個變因。

幸福感雖然是主觀又抽象的概念，但是以國小學童幸福感而言，

幸福的來源大致不脫離他們最主要的兩大生活重心，即家庭與學校環 境。目前幸福感之研究尚缺乏對特殊族群的探究，因此本研究擬以原 住民學童為研究對象，探討其幸福感與其背景變項（含性別、出生序 及家庭結構）與主要照顧者依附關係、同儕依附關係的相關情形。