五 五
五、 、 、幼兒教師專業角色知覺與社會地位知覺之間呈正相關 、 幼兒教師專業角色知覺與社會地位知覺之間呈正相關 幼兒教師專業角色知覺與社會地位知覺之間呈正相關 幼兒教師專業角色知覺與社會地位知覺之間呈正相關
幼兒教師專業角色知覺與社會地位知覺之間達顯著正相關，各向度之間亦呈現顯著 正相關。各向度間以「教保專業」與「教師形象」相關係數較高；「教保專業」與「經 濟支持」相關係數較低，本研究結果支持研究假設五。
第二節 第二節 第二節
第二節 建議 建議 建議 建議
根據本研究結果所歸納之結論可提出下列建議，並作為教育行政單位、幼托園所、
幼兒教師以及未來研究之參考。
一 一 一
一、 、 、對教育行政單位之建議 、 對教育行政單位之建議 對教育行政單位之建議 對教育行政單位之建議
經由本研究結果，提出下列幾項建議，以供教育行政當局之參考。
((((一一一))))重視學前教育一重視學前教育重視學前教育重視學前教育，，，，合理分配教育經費合理分配教育經費合理分配教育經費合理分配教育經費
本研究訪談結果顯示，幼兒教師對於自身工作具有相當大熱忱，對於自我的專業能 力也有相對的信心，但是對於政府的學前教育政策卻無法認同，尤其是教育經費的分 配。幼兒教師的薪資較低，與其他階段的教師更是有一段差距，福利制度也未依幼兒教 師訂定，使得幼兒教師長期處於廉價勞工的意識窠臼。「教育是百年大計」，由發展觀 點來看教育無不說明幼兒階段教育的重要性，但是長期以來幼兒教育卻是最被忽略的一 環，在政府的教育經費中永遠是敬陪末座。2008 年教育經費中，幼教經費 13 億多，其 中包括幼教券的 9 億元，只占中央教育經費的 1%，對私立幼稚園補助幾乎等於零，和 高教補助一編就是 500 億不成比例，且高教經費還年年增加(聯合報，2008)，如此懸殊 的差異，要學前教育的環境、幼兒教師的薪資如何改善呢?
幼兒的教育與權益時常隨著選舉文化、官僚場合出現又消失，幼兒在此情形下成為 選票的口號與消費品，試問這些官員們真的了解幼兒教育嗎?在本研究的訪談資料中顯 示，我們的教育政策朝令夕改、頭痛醫頭，腳痛醫腳、臨時的法令急轉彎更是司空見慣，
政府官員們缺乏專業幼教背景，在制定幼教政策草率急就章，沒有做長遠、通盤性規劃，
讓許多幼教相關政策不是胎死腹中、牛步慢行，不然就是一變再變。一個合理公平的經 費分配、總體制的檢驗，不但能讓幼教環境補強，也能讓幼兒有公平機會就讀，更能強 化幼兒教師的教育信心以及社會地位。
((((二二二))))縮短公二縮短公縮短公縮短公、、、、私立幼兒教師薪資差距私立幼兒教師薪資差距私立幼兒教師薪資差距私立幼兒教師薪資差距，建立平等機制建立平等機制建立平等機制建立平等機制
本研究結果顯示，在不同性質單位服務的幼兒教師，對於專業角色與社會地位的感 受有著截然不同的差異，服務於私立幼稚園的教師，薪資待遇只有公幼老師的六~七成，
對於同樣的環境設備、同樣的服務對象，在幼兒這塊區域卻有托兒所及幼稚園之分別，
不同的教育主管單位、不同的法令制度以及不同的福利待遇，這是幼兒教育領域最獨特 的現象，也是令幼兒教師知覺社會地位迥異的來源。在公立幼稚園擁有較多的經費資 源，在法令制度下也有教師法保障，退休後還能享有退休俸，這些是私立幼稚園望塵莫 及之處，私立幼稚園為了有生存與營利的空間，無法提供相當的條件分配給幼兒老師，
因此在福利待遇下有相當的落差。金錢能提供溫飽三餐，生理、心理所需，也是一個建 立社會地位的因子，私立幼兒教師知覺到自我地位不如公立幼兒教師，若能縮段短薪資 的差距是對私立幼兒教師的一種鼓舞，亦是降低幼教職場流失率的方式。
((((三三三))))加強宣導三加強宣導加強宣導加強宣導，，，，形塑幼兒教師專業形象形塑幼兒教師專業形象形塑幼兒教師專業形象形塑幼兒教師專業形象
本研究結果顯示，我國幼兒教師學歷雖已提昇至大學學歷，然長久以來幼教現場環 境缺乏政府政策面的支持，使得幼兒教師社會地位低落，自我專業角色認同不足，一代 代的再製。社會傳統的價值判斷與刻板印象也是影響幼兒教師社會地位的幕後推手，幼 兒教師的工作內容與其他階段教師不同的是，他必須兼顧教育、保育雙重面向，保育的 工作內容繁雜細微，對於一個未婚的幼兒教師而言，等於是媽媽課程的準實習，如厠的 清理、疾病的照護、儀表的整理等，都是一些很不起眼瑣碎的小事，可是這些不起眼的 小事，卻是幼兒人生發展的關鍵。
社會長期處於一種白領迷思，只要是穿著光鮮亮麗、位於設備先進的大廈內，就是 具有高地位的象徵，如此的崇拜情結，是讓幼兒教師專業角色與社會地位低落的劊子 手，教育行政單位應導正這種價值觀念，建立社會大眾對幼兒教師的專業學養與工作內 涵更深層的認知，認同幼兒教師的職業是一門「專業」，肯定幼兒教師為幼兒教育的耕 耘與奉獻。
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