幼兒積木

本節為探討幼兒積木與科學探究能力的相關文獻，包含幼兒積木教育與建構 論、幼兒積木建構發展、積木與科學探究能力之關係以及積木的總類，茲分別說 明如下：

一

、

積木源自於德國，而大多數學者所公認積木玩具遊戲理論和積木玩具規格的 始祖為福祿貝爾(Friedrich Froebel)，他將幼兒教育與遊戲、玩具之間的相互關係 與理論加以明訂(台灣創意積木發展協會，2013；吳雅玲、許惠欣，2008)。

馬祖琳(2009)結合了維高司基的社會建構論以及皮亞傑的動態均衡論，對各 學者的啟發為：「我們需要體會學習是自動的、有目的、需親身體驗，以及學習 是具有個人差異的」，幼兒的學習是來自於遊戲過程，因此各種教材、玩具更是 幼兒成長過程中重要的媒材，吳美姬、周俊良(2017)指出，積木的建構活動為結 構性的遊戲，會因年齡的增長、身心靈發展而漸趨繁複，教師可多善用引導的方 式，可促進幼兒身心各項技能的提昇，表2-2-1 為積木遊戲教育功能表。

表2-2-1

積木遊戲教育功能表 教育功能 說明

肢體動作 包含大肌肉(彎曲、空間移動)與小肌肉(手指控制、手眼協調、

手部操作控制)以及身體知覺、蹲坐、提起、放置、平衡。

語言 指專有名詞的掌握、符號表徵能力、溝通與傾聽等。

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教育功能 說明

社會性 接受與尊重團體常規、樂於分享、分工合作、尊重他人、利他行 為等。

自我情緒 自主性與自信心的培養、挫折忍受度，樂於嘗試等。

認知 包含到了科學中的質量、重量、系統、探索、交互作用、力、計 畫、平衡、變化、穩定、觀察、問題解決、因果關係；數學中的 空間、形狀、大小、次序、數字、分數、重量、長、深度、寬 度、高度、繪圖、對稱、數量、數數、相等或不相等、認識集合 或群組、長短、高矮、估計、異同、分類、測量、體積、面積、

製表、一對一的對應、部份與整體關係等。

資料來源：整理自馬祖琳(2009)。幼兒創造性思考的表徵經驗：臺中愛彌兒幼兒 園積木活動紀實(頁 13-17)。台北市：心理。

Sarama 和 Clements(2009)認為幼兒的數學包含了分類、大小、計數、圖案和 形狀、空間關係，在分類的部分，幼兒以屬性進行分類；在大小的部分，幼兒以 描述或比較積木的大小；在計數的部分為，幼兒對物體進行點數；在圖案和形狀 的部分，幼兒識別或創建圖案或形狀或探索幾何特性；在空間關係的部分，幼兒 以描述或繪製位置或方向來表達。

綜觀上述，本研究最主要為探討幼兒科學探究能力的提升，而積木建構的媒 材為KAPLA 積木特性，為每一塊大小、重量都相同，因此根據上表積木遊戲教 育功能表中，認知部分的科學在本研究幼兒建構時，會學習到的有重量、探索、

計畫、平衡、變化、穩定、觀察、問題解決、因果關係。而科學與數學是具有關 聯性的，因此幼兒也會學習到數學的部分則有空間、長、深度、寬度、高度、對 稱、數量、數數、估計、體積以及面積(馬祖琳，2009)。

二、幼兒積木建構發展

建構遊戲的年齡階段則在 2 歲以後都可以操作，而幼兒在建構遊戲中所操 弄的媒材則有積木、黏土、沙堆等，其中積木建構則在積木區進行(潘慧玲，1992)，

而馬祖琳(2009)又將幼兒積木的階段又更清楚的細分為認識積木、重複性排列、

堆疊與象徵行為、架橋、圍堵與對稱圖形以及實質建構期，如表2-2-2。

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表2-2-4

幼兒與積木探究之特徵表

階段 說明

探索 此階段的幼兒對於積木的探索動作為摸、敲、抬、移 動、改變方向、組合、排、堆，並且嘗試錯誤。

有意圖 幼兒能進行一部分的預測，有「積木建構後的結果」以 及「知道積木建構如何動手操作的想法」，但還無法將 整個因素串連起來。

以達成遊戲為目的 幼兒能進行完整的預測，思考著下一個建構方式，並且 將積木建構完成，過程中仍然會採取探索和有意圖的行 動，也開始注意細節的部分，有了預想積木建構完成後 的狀態，建構的動力則會更專注。

資料來源：整理至王真瑤(譯)(1997)。積木遊戲與活動計劃(原作者：溪久保禮造、

野村木子)(頁 43-51)。臺北市：成長基金會。

綜觀上述，本研究的目的之一為提升幼兒科學探究能力，根據上表中的「探 索」、「有意圖」以及「以達成遊戲為目的」成為本研究在觀察幼兒進行科學探究 時的方向。

四、積木的種類

林佩蓉(2012)指出積木區所包含的積木可以有大、中、小型箱積木、空心積 木、泡綿積木、單位積木(吳雅玲、許惠欣，2008；王意嵐，2008)、樂高(劉素妹，

2008；楊秀惠，2008；曾頌真，2008)、LASY 積木(王心筠，2010)等，以下為針 對國內積木相關研究所採用的積木媒材做為介紹，如表2-2-5。

表2-2-5 積木種類表

積木名稱 說明

樂高積木 屬於塑膠積木，在組合時具有卡榫，因此比較不易脫落，要拆 除也需要多一點力量，對幼兒而言是很好的手部練習玩具。

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