建議

第一節 結論

綜合本研究第肆章之分析結果與主要發現，對於桃園縣國中教師兼任田徑隊教練之 參與動機與工作滿意度之研究提出以下結論：

一、桃園縣國中兼任田徑教練之教師，男性教練還是佔大多數，多數教練皆為已婚 狀況，其中正式教師最多，且以擔任行政職務為主，田徑教練年資為3至12年最多，擁 有合格田徑教練證照者達64.1%，其中C級教練最多，教練學歷達到研究所以上者，接近 六成，整體而言桃園縣兼任田徑教練之教師，在專業程度上素質頗高。

二、國中教師兼任田徑教練整體參與動機強烈，教師會以幫助學生成長、獲得成就 感、希望學生有更好的未來，而自願參與訓練工作。國中教師兼任田徑教練整體工作滿 意度達中高程度，教師會以自我成長、發揮所長、成就獲得提高其滿意程度，學校教師 兼任教練工作長久以來被視為理所當然，幾乎不會有額外的福利措施，因此在「薪資福 利」因素上滿意程度較低。

三、不同教師資格、不同性別、不同婚姻狀況、不同學校擔任職務、不同任教學校 規模國中教師兼任田徑教練在整體參與動機上沒有差別。不同教師資格、不同性別、不 同婚姻狀況、不同學歷、不同田徑教練年資、不同田徑教練證照、不同任教學校規模國 中教師兼任田徑教練在整體工作滿意度上也不會有差別。

四、研究所以上學歷、19年以上教練年資、A級教練證照教師有較強烈的參與動機，

研究結果發現學歷與專業證照程度越高其參與動機程度愈高，符合參與動機高才會投入 更高層的證照進修。

程度越高，整體工作滿意度就會越高，其中整體參與動機與工作滿意度「工作本身」最 有關係，整體工作滿意度越高者其在參與動機各因素也越強烈，其中以「成就感」最明 顯。

六、參與動機越強烈在工作滿意度越滿意；整體參與動機與整體工作滿意度之典型 相關，參與動機因素以「成就感」、「人際關係」對工作滿意度「工作本身」、「人際 關係」最具有正向的影響。

第二節 建議

根據前述之研究發現與結論，研究者提出以下建議，提供體育行政機關、學校及未 來研究，作為參考。

一、體育行政機關

（一）目前桃園縣兼任田徑隊教練者以正式教師最多，但代理老師兼任者也多達

29.3%，因應少子化的趨勢造成多數學校進行員額管控，因此各校皆以聘任代理教師方 式補充缺額，然而教師的流動率過高，難免對教學的穩定造成影響，同樣的教練的流動 亦會對學校運動代表隊發展產生影響，以桃園縣每年八月舉辦的全縣運動大會來說，每 年七月代理教師正忙於尋找、參加新學年度的代課工作甄選，根本無心於教練工作上，

學生也正忙於適應新任教練，此時參加比賽自然不易有好的成績表現，目前教育部雖有 教學優良之代理教師得聘任三年之規定，但三年時間一到，代理教師仍需重新參加甄 選，長久之計應是減少班級學生數，開放正式教師名額提供有心為學校服務付出之教師 進入校園，或是協助輔導表現優良的代理教師轉任專任教練，才能讓教師在無後顧之憂 的情形下，專心擔任教練工作，推展學校體育活動。

（二）目前桃園縣田徑教練擁有合格教練證照者達 64.1 %，但無合格田徑教練證照 者也達 35.9 %，顯示有超過 1/3 的兼任教練還不具備合格教練資格，就長期發展來看，

相關單位應多舉辦教練講習會、研習活動、訓練營，協助有興趣之兼任教練教師，更多 進修學習與取得證照之管道，以提昇整體教練專業素質，相信也是提升選手成績、永續 發展學校運動專業團隊的關鍵作為。

二、學校

（一）本研究在工作滿意度構面中，工作環境達中等程度，在學校提供的硬體及軟 體上，皆有提升與改進之空間，所謂「巧婦難為無米之炊」，期望有心發展田徑運動之 學校能夠妥善編列足夠之預算，提供與維護有利發展運動的校園，使兼任教練之教師能 夠更樂於協助學校發展田徑運動代表隊，並適時增加學校運動代表隊的宣傳，以增進其

他師生對於運動代表隊的關注。

（二）本研究在工作滿意度量表發現，教師兼任教練最不滿意的前三名是「升遷的 機會相當完善」、「薪資所得與工作相當」、「學校所提供的各項福利」，長久以來教 師兼任體育運動代表隊教練被視為義務性質，因學校體育組長負有組訓運動代表隊之職 責，故可見多數教練是由體育組長兼任，而當學校體育組長更動，田徑教練也隨之更替，

因此，建議學校應積極結合地方與政府機關之經費，爭取民間團體與家長會之力量，酌 予編列運動代表隊教練之津貼，實質增加其所得，或是經由課程發展委員會討論以減少 課務方式，減少其負擔，並制定切實可達之獎勵措施，以增加教師參與動機與工作滿意 程度。

三、教練

（一）以目前桃園縣的現況分析，各校以行政人員兼任田徑教練最多，行政人員需 要更能夠熟悉行政制度與作法，擬定配合支援組訓工作事宜，提供必要之措施；有意參 與田徑隊組訓之教師，應多增加自我本職學能的進修，同時保持良好的熱忱，才不致因 職務調整而中斷訓練工作；代理教師也需更加努力，充實自我，以便早日取得正式教師 資格，才能延續訓練工作；女性教師也可多參與組訓工作，發揮專業能力，努力表現，

勇於追求自我成長，進而提昇工作滿意程度，協助學校推展運動團隊，幫助學生有創造 更好未來的機會。

四、未來研究

（一）本研究受研究者本身能力所限，僅以桃園縣國中教師作為研究參與者，所得

研究結果，僅供解釋桃園縣之國中教師參與田徑隊訓練之情形，及提供其他縣市現況比 較之用，爾後之研究可增加研究之對象層級、運動種類、或是擴充樣本數量至全國，以 取得更通盤全面之現況了解。

（二）本研究採用問卷調查法，調查結果皆以量化呈現及解釋，雖有快速、便利之 功效，但卻無法解釋部份現況與其他研究結果不同之情形，對於實際探究缺少深入了 解，因此後續研究可增加質性研究的方式，實際探訪研究參與者以了解其動機與滿意度 的現況及原因，如此以現有量化之結果，兼採質性之探討，相信能使研究結果更具體呈 現並能提供更適切之建議與參考性。

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