第五章 研究結論與建議
第二節 建議…
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第二節 建議
根據前章研究結果與上述研究結論，並參考相關文獻，本研究可提出以 下幾點建議，以供教育行政單位、學校組織與未來研究作參考。
壹、鼓勵教師擔任行政職務，建立職務輪調制度
根據研究結果發現，臺北市國民中學教師在知覺校長策略領導與學校組 織執行力上，會因擔任職務之不同而有顯著差異存在，其中教師兼主任與教 師兼組長在量表得分高於級任教師，由此觀之，擔任行政職教師較能知覺校 長策略領導與學校組織執行力表現。探究其原因可能在於，行政職教師負責 處理行政庶務，推動學校各項活動，除教學工作外亦須付出心力宣導、推廣 行政事務，自然對於校長策略領導與學校組織執行力表現知之甚詳，進一步 來說，行政職教師對學校各項活動更具備認同感與支持，將更有能力與意願 去關注校長策略領導與學校組織執行力的表現。職是之故，級任教師與科任 教師除堅守教學工作外，校長更宜踴躍擔任行政職務，並定期徵詢合適教師 擔任組長及主任職務，以了解學校各項計畫活動，方能有效提升策略領導與 學校組織執行力。
貳、因應地區彈性需求，推動學校規模適中化
由研究結果顯示，學校規模大小與校長策略領導以及學校組織執行力關 係密切，學校規模中等的國民中學教師在校長策略領導量表與學校組織執行 力量表得分皆高於小規模與大規模學校。深究其可能原因在於，學校規模過 大，教職人員與學生眾多，在願景塑造上難以產生共識，策略執行上也需花 費較多時間進行宣導才能達到效果，此外教師間彼此互動不足，創新思維與 變革難以有效推動。而小規模學校教師流動率較高，學校運作容易被少數資
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深教職員掌控，影響校長領導表現。因此，教育行政機關可進一步探討學校 規模與校長策略領導及學校組織執行力之關係，配合各地區學校分布及就學 人口預測，透過推廣學校規模的適中化，有助於提升教師知覺校長策略領導 能力及學校組織執行力。
參、提倡校長策略執行概念，以增進校長策略領導
根據問卷調查與研究結果發現，臺北市國民中學教師在知覺校長策略領 導各構面表現上，以「策略執行」構面得分最高，校長可以透過鼓勵同仁發 展核心專業能力、營造知識分享與交流的環境、掌握各項方案的執行能力，
及適時獎勵有功人員等方式，提升校長策略執行的能力。此外，校長對內外 部環境的變化具高度敏感性，同樣有助於增進策略領導能力。因此，教育主 管機關宜規劃以策略執行為主題之分區研習會、座談會，透過理論與實務的 對話，激發校長對策略執行的體認與重視。
肆、加強校長願景塑造，提升校長策略領導能力
研究結果發現，國民中學教師對校長策略領導表現得分偏高，惟在「願 景塑造」構面上仍有待改進，顯示抽樣學校中多數校長對於學校願景圖像的 形塑與傳遞上，仍有進步的空間，校長對於學校組織未來發展的規劃能力應 更加重視。為了有效提升校長策略領導能力，校長可從深入瞭解學校歷史與 背景著手，藉由整合學校各處室同仁與教師意見轉化為願景，來建立學校運 作共識，並明確傳遞同仁所能瞭解的願景圖像，來徹底提升校長策略領導表 現。因此，地方教育主管機關可思考將校長願景塑造議題，納入校長會議或 相關進修講習課程，以推廣校長具備校長策略領導專業知能。
伍、制定策略執行計畫，提升學校營運表現
依據本研究結果可知，校長策略領導中「策略執行」構面與學校組織執
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行力中「學校營運」構面相關係數最高，同時校長策略領導對學校組織執行 力中「學校營運」構面解釋力最高，換言之，校長策略領導與學校組織執行 力中的「學校營運」不僅息息相關，且可從校長策略領導表現預測學校營運 的好壞。基於此點，校長應制定務時明確的執行計畫，在執行前，時寄與執 行人員討；執行中掌握執行進度狀況，並彙整相關訊息；執行後追蹤後續發 展，俾使學校營運更具效率，學校組織執行力倍增。
陸、推動學校人力資源管理，增進學校組織執行力
由研究結果發現，台北市國民中學教師在學校組織執行力各構面得分 中，以「學校人力資源」的平均得分最低，顯示學校組織在人力資源的取得、
安置、獎懲上表現較差，歸咎其原因，學校受到現行相關法規的限制，學校 領導人難以彈性運用獎賞措施，建立以執行力為核心的組織文化（張明輝，
2003），再加上目前國民中學教師甄選與學校行政人員分發皆無法由各校自主 決定，換言之，學校本身並不具備人力培訓制度，使學校組織在執行力上向 來不敵私人企業。因此，學校必須積極推動人力資源有效管理，彙整校內教 師的專長與經歷，亦可安排研習訓練，使兼任行政職的教師能勝任學校行政 管理事務。
柒、對未來研究之建議
一、研究對象
本研究受限於研究者本身經費、能力與時間限制，僅以台北市地區國民 中學教師為研究對象，因此在推論上有所限制。在研究地區上，建議未來研 究者可以擴大研究地區，將研究範圍擴大至其他縣市或全國；在研究對象上，
以國民中學之外亦可對國民小學、高中與私立學校等進行問卷調查，此外，
後續研究者也可採納校長、教育主管機關人員、學生及家長等意見，將其納
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入研究對象中，俾使研究結果更加完整且具公信力。
二、研究變項
本研究旨在探討校長策略領導與學校組織執行力關係，研究結果中發現 兩者具有正相關，後續研究者可將研究變項延伸至其他層面，例如：學校組 織氣氛、組織結構、其他領導行為等，此外亦可增加另一變項，探討三者變 項之間關係或交互作用結果。
三、研究方法
本研究根據文獻分析方法進行資料蒐集，遂依據文獻內容編擬問卷，主 要採用問卷調查法為研究方法，以量化統計方式迅速獲取研究對象看法，未 來有意願研究者可以針對各校教育場域的實際現況進行深入瞭解，可考慮以 觀察法、訪談法或個案研究等質性研究法獲取研究資料，亦可與本研究量化 研究結果進行交叉驗證，使研究方法上更臻於完備。
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