第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
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4.服務年資：分為「5 年以下」、「6~10 年」、「11~20 年」及「21 年以上」四 種類型。
5.擔任職務：「教師兼主任」、「教師兼組長」、「級任教師」、「專任教師」
貳、學校背景變項：
1.學校規模：分為「24 班以下」、「25~48 班」以及「49 班以上」等三規模。
2.學校歷史：分為「10 年以下」、「11~20 年」、「21~30 年」、「31 年以上」四 種類型。
參、校長策略領導：
包含「策略思維」、「願景塑造」、「資源整合」、「策略執行」、「領導變革」
五構面。
肆、學校組織執行力：
包含「學校人力資源」、「學校策略發展」、「學校營運」與「學校顧客」
四大構面。
伍、研究架構說明：
依本研究架構中研究路徑說明之：
一、路徑 A 以問卷調查法瞭解不同背景變項下，校長策略領導的現況與差異 情形。
二、路徑 B 以問卷調查法瞭解不同背景變項下，學校組織執行力的現況與差 異情形。
三、路徑 C 以問卷調查法瞭解校長策略領導與學校組織執行力關係。
第二節 研究對象
壹、研究對象
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本研究因受限於經濟因素，僅以台北市為研究地區，本研究以台北市公 立國民中學之正式教師（教師兼任主任、組長、導師、專任教師）為施測對 象，進行問卷調查。為使本研究樣本更具代表性與符合經濟效益，故採取兩 階段抽樣，第一階段以「分層比例隨機抽樣法」根據學校規模大小，隨機從 各規模中抽取樣本學校，第二階段採取「立意抽樣法」，委託各樣本學校校長 從教師兼任主任、組長、導師、專任教師四類中，抽取學校教師為調查樣本，
茲分述如下：
貳、抽樣方法與抽樣對象
一、預試問卷問卷初稿編製完成接著進行專家學者審查，隨即實施預試工作。抽樣方 法採取「分層比例隨機抽樣法」根據學校規模抽取樣本學校，再經由「立意 抽樣法」來抽取學校教師為調查樣本。配合學校規模大小（如表 3-1），採分 層抽樣方式抽取 6 所學校為抽樣對象，「24 班以下」學校抽取 2 所學校，每校 抽取七、八、九年級導師各 2 名，合計 6 名導師、4 名行政職教師與 10 名專 任教師；「25~48 班」學校抽取 2 所學校，每校抽取七、八、九年級導師各 5 名，合計 15 名導師、4 名行政職教師與 5 名專任教師；以及「49 班以上」學 校抽取 2 所學校，每校抽取七、八、九年級導師各 6 名，合計 18 名導師、4 名行政職教師與 6 名專任教師，總計共發出 144 份問卷，回收 132 份，問卷 回收率為 91.6%，其中有效樣本共 118 份。
二、正式問卷
本研究採兩階段抽樣方法，第一階段使用「分層比例隨機抽樣」，以學校 規模為分層抽樣依據，根據台北市政府教育局統計數據中得知，99 學年度台 北市公立國民中學共 73 所，完全中學結合國中與高中的學制情形下，在行政 措施、教學系統與升學環境與一般國民中學相較更具複雜性，為求徹底了解 國民中學階段校長策略領導與學校組織執行力現況，因此，扣除台北市內完
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全中學 13 所校數與特殊技藝學校，故使得本研究抽樣學校數由原本 73 所，
調整為 59 所 。
為了使樣本具有代表性，首先依據教育部 99 學年度各校基本資料庫中，
國民中學校別資料來了解台北市國民中學班級數與學校規模，再根據台北市 12 個行政區分別統計各區學校分配情形，並配合學校規模大小（如表 3-1）， 採分層隨機抽樣方式抽取 37 所學校為抽樣對象，依班級數將學校規模區分為
「24 班以下」、「25~48 班」以及「49 班以上」等三規模層次分別進行抽樣施 測，透過學校規模數量分配表（如表 3-2）估計三規模分別占台北市公立國民 中學總數的百分比為 32.2%、32.2%、35.6%。
第二階段為「立意抽樣」，由於難以取得各校教師完整資料，且為符合抽 樣之公正性，因此研究者預先設定四類研究對象，並將問卷委託該校校長協 助發放問卷，正式樣本抽樣分配情形（如表 3-4）：「24 班以下」學校共 19 所，
抽取 12 所學校，每校抽導師 4 名、7 名行政職教師與 4 名專任教師；「25~48 班」學校共 19 所，抽取 10 所學校，每校抽取導師 8 名、10 名行政職教師與 4 名專任教師；以及「49 班以上」學校共 21 所，抽取 10 所學校，每校抽取 導師 10 名、10 名行政職教師與 5 名專任教師，總計發出 670 份問卷，回收 523 份問卷，問卷回收率為 78%，其中有效樣本共 448 份。
表 3-1
台北市各行政區學校分配表
行政區
北市公立國民中學
小規模（24 班以下） 中規模（25~48 班） 大規模（49 班以上）
大同區 忠孝、民權、蘭州 建成、重慶
士林區 致善、格致、福安、 士林、蘭雅、天母
北投區 桃源、關渡、新民 北投、明德、石牌
松山區 民生、中山 介壽、敦化
南港區 誠正、成德
內湖區 西湖 三民 內湖、麗山、東湖、明
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75 小規模
（24 班以下）
中規模
（25~48 班）
大規模
（49 班以上）
導師 4 8 10
行政職教師 7 10 10
專任教師 4 4 5
總計 15 22 25