第五章 結論與建議
第二節 建議
壹、研究對象方面
本研究結果中發現，語詞重複指標能有效預測閱讀年級與閱讀理解能力，
但在本研究中之研究對象以侷限同一地區的台中市四、六年級為對象，因此研 究結果的代表性不足，建議後續研究，可將對象擴展至其他地區，甚至進一步 建立全國性常模，建立更完整的指標分數，提供更精準的分析數值。
貳、 中高年級文本理解測驗
本研究使用之「中高年級文本理解測驗」建議以複本施測或改變施測技巧 (改變文章順序)，以避免測試者於答題時，在最後一篇產生疲倦而影響該篇通 過率。中高年級文本理解測驗共 8 篇 44 題，篇數過少，因此測驗分數不足以 作推論性的解釋。因此建議日後若進行語詞重複與閱讀理解相關研究時，可增 加測驗篇數，題數，使研究結果更顯著。
参、文本自動化指標應用方面
國外文本自動化分析系統目前發展 11 個類別，106 個指標，本研究發展之 語詞重複指標只為自動化分析系統中之一小部分，建議日後研究，增加其他詞 類重複凝聚力研究，建置完整之文本自動化分析系統。
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