第五章 結論與建議
第二節 建議
根據上述的研究結論，本節針對台北市高職綜合職能科服務類職業課程實施 現況及未來後續研究者提出建議以供參考。
壹、對台北市高職綜合職能科服務類職業課程之建議
一、有關校內教學部份
（一）綜合職能科學生因其身心發展之特殊性，故在教學過程中更應加 強學生工作安全觀念，避免學生在實習過程或職場工作中發生意 外。
（二）在教學過程中，應先示範正確動作以利學習，並使學生能有反覆 練習的機會以達到精熟學習。
二、有關教材內容部份
（一）學校應定期舉辦座談會，邀請業界相關人士參與座以了解最新職 場趨勢，並針對教材內容予以斟酌、修正與更新。
（二）教材內容宜考量學生實際能力，並配合學生身心之發展。
（三）可利用校外社區資源，讓學生能有實際觀摩、演練之機會，以加 深、加廣學生對教材內容之學習。
三、有關合作職場部份
（一）宜慎選合作職場，包含職場工作環境、工作安全、工作內容與福 利制度等條件，避免因合作職場之不當環境造成學生過多壓力。
（二）教師時常與職場之工作人員保持聯繫，了解學生在職場工作實際 情形，並積極輔導學生職場不適應之問題。
四、有關政府教育機關部份
政府教育機關應建立追蹤、輔導綜合職能科畢業學生相關尌業問題之制 度，使學生在高職綜合職能科三年所學習之服務類職業課程，能學以致用，
以期學生能真正成為獨立自主的國民。
貳、對後續研究之建議
一、尌研究地區而言本研究僅以台北市為範圍，因此建議未來能將研究範圍擴大到其他 縣、市，使研究結果更具發展性。
二、尌研究對象而言
本研究僅以綜合職能科教師為研究對象，因此建議未來若能將研究 對象擴大到合作職場人員及家長，方可使研究結果更為廣泛。
三、尌研究內容而言
本研究於「服務類職業課程實施現況」因素構面之研究，尚未涵蓋 「服務類職業課程實施現況」之所有理念與內涵，為本研究不足之 處。有關「服務類職業課程實施現況」在綜合職能科教師對其認 同度之應用，仍有相當大之研究空間。
四、尌研究方法而言
本研究在研究方法上，採用量化研究。於分析不同背景因素對於服 務類職業課程現況之差異性時，發現不同背景因素對於學習滿意度 符合程度並無若干差異性存在。後續的研究者可採用質性研究，針 對有顯著差異的變項，選取研究樣本，做更深入的訪談，以分析造 成差異的原因。
參考文獻
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貳、英文部份
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附錄一
五、您是否持有特教教師證書：1.□有 2.□無
六、您是否持有職業技術證照：1.□有 2.□無
□適合 □修正後適合 □不適合
修正建議:_____________________________________________________________________
□適合 □修正後適合 □不適合
修正建議:_____________________________________________________________________
貳、服務類職業課程問卷選項
一、教學專業：
請您依照實際情況，在適合的□中打「」
9.您會利用教具或教學媒體輔助教學……… □ □ □ □ □
10.您會依教材難易程度循序漸進教學……… □ □ □ □ □ 非 常 不 符
合
不 符
合
普
通
符
合 非 常 符 合
□適合 □修正後適合 □不適合
修正建議:_____________________________________________________________________
□適合 □修正後適合 □不適合
修正建議:_____________________________________________________________________
二、行政支持
三、學生學習態度
附錄二
四、教學年資：
1.□5 年以下 2.□6-10 年 3.□11-15 年 4.□16-20 年 5.□21 年以上 五、您是否持有特教教師證書：
1.有□
2.無□
六、您是否持有職業技術證照：
1.有□
2.無□
貳、 服務類職業課程問卷選項
三、學生學習態度