第五章、 結論與建議
第三節 建議
本研究所指出的內隱論述，是教學上特別需要留意的地方，因為這些論述在語意上 需要讀者自行解讀，無法直接解讀出它所描述的語意關係，因此也容易增加讀者誤解的 可能性，當科學教師在課室中教學的同時，可能會不經意的使用這些論述語式，或許學 生可以自己理解其所指涉的語意關係，當碰上較為複雜的概念時，應以其他更為適合的 論述語式來表達之。
在科學教科書與科學課室中，常會使用不同的論述方式來描述概念之間的類屬組成 關係，從本文研究結果來看，不同的論述方式有合適描述的語意關係，在描述類屬組成 關係時，應注意到各種論述方式的使用，如：「A 和 B 是一種 C」或「C 分為 A 和 B 兩 類」來表述類屬關係，以「C 是由 A 和 B 聚集而成」或「C 是由 A 和 B 化合而成」來 取代「C 是由 A 和 B 組成」或「C 包含 A 和 B」，使分體關係的語意能更清楚得被體現，
使讀者更能建立精確的語意關係。
本研究以探討科學概念和生活概念的類屬組成論述之理解差異，也就是說類屬關係 或是組成關係在不同的領域中具有不同的意涵。在本研究中，學生反應出描述不同語意 關係是有不同的合適體現該語意關係的論述方式，某些論述方式適合類屬關係，有些則 適合組成關係。但可以思考的是，不同的學生認為適合描述類屬或組成關係的論述方 式，會因為不同領域的不同而有差異，不同的學生在理解相同的概念關係時，也有不同 想法並使用不同的論述語式。
由上述討論反映出某些價值，它幫助我們了解不同領域中語意關係的意義，如果研 究所探討的主題不同，不同的主題中所蘊含的類屬組成關係可能具有不同的意涵，學生 在科學概念的領域中區別混合分體和鍵結分體，甚至單一成分與多重成份的分體關係，
在生活概念的領域中就有不同的分體關係的分化，甚至不同類屬語意的分化，如此一 來，不僅對於類屬組成關係有更清楚得認識，同時也可以更深入了解學生們對於類屬組
域而有所差異，也許相同的論述方式在不同的領域中，適合描述的語意關係會不相同，
也或是在不同領域中，相同的語意關係會以不同的論述方式作體現。
參考文獻
中文部分
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英文部分
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附錄一
【科學概念問卷之 RGT 方格評價表】
葉子—植物 氮氣—空氣 水分子—水 氫原子—水 紅血球—血球 銅—元素
有 是 一種 一部份
組成 混合而成 化合而成 聚集而成
- 160 -
附錄二
【生活概念問卷之 RGT 方格評價表】
杯柄—杯子 樹木—森林 一小塊餅—整塊餅 麵粉—麵包 排球—球 汽車—交通工具
有 是 一種 一部份
組成 混合而成 化合而成 聚集而成
附錄三
科學概念的語意論述問卷
同學你好，這份問卷主要在於了解你對國中階段所學科學概念各種語意論述的想 法，你的回答將作為你科學學習成效的檢視以及科學教科書編寫的重要依據，請務必認 真作答，並且不要有漏題缺答的情況產生。
學校： 班級： 座號：
姓名： 性別：
以下幾頁的每種說法要你判斷用來表達科學概念語意的適合程度。
適合程度有﹝○1 ﹞~﹝○5 ﹞五個等級。﹝○1 ﹞表示﹝最不適合﹞、﹝○2 ﹞表示﹝不適 合﹞、﹝○3 ﹞表示﹝適合﹞、﹝○4 ﹞表示﹝很適合﹞、﹝○5 ﹞表示﹝非常適合﹞。
請將你認為最適合的程度選出來，如下範例：
說法 適合程度
1. 狗是動物--- 2. 狗是一種動物--- 3. 狗是動物的一部份--- 4. 動物是狗所組成---
○1 ○2 ●3 ○4 ○5
○1 ○2 ○3 ○4 ●5
○1 ●2 ○3 ○4 ○5
●1 ○2 ○3 ○4 ○5
若你認為「狗是一種動物」這種說法非常適合，則塗黑●5 ，若你認為「動物是狗所 組成」這種說法最不適合，則塗黑●1 ，若你認為「狗是動物」這種說法還算適合，則塗 黑●3，注意每個說法只能塗選一個數字。在作答時你不要思考太久或猶豫過多，依照你 的理解依序作答，不要跳題或漏頁。
國立臺灣師範大學 科學教育所 科學文本研究小組 敬致
- 162 -
1. 水有水分子---
- 164 -
2. 紅血球是血球--- 3. 紅血球是一種血球--- 4. 紅血球是血球的一部份--- 5. 血球是由紅血球所組成--- 6. 血球是由紅血球混合而成--- 7. 血球是由紅血球化合而成--- 8. 血球是由紅血球聚集而成---
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
第六組
1. 元素有銅--- 2. 銅是元素--- 3. 銅是一種元素--- 4. 銅是元素的一部份--- 5. 元素是由銅所組成--- 6. 元素是由銅混合而成--- 7. 元素是由銅化合而成--- 8. 元素是由銅聚集而成---
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
附錄四
生活概念的語意論述問卷
同學你好，這份問卷主要在於了解你對國中階段所學科學概念各種語意論述的想 法，你的回答將作為你科學學習成效的檢視以及科學教科書編寫的重要依據，請務必認 真作答，並且不要有漏題缺答的情況產生。
學校： 班級： 座號：
姓名： 性別：
以下幾頁的每種說法要你判斷用來表達生活概念語意論述的適合程度。
適合程度有﹝○1 ﹞~﹝○5 ﹞五個等級。﹝○1 ﹞表示﹝最不適合﹞、﹝○2 ﹞表示﹝不適 合﹞、﹝○3 ﹞表示﹝適合﹞、﹝○4 ﹞表示﹝很適合﹞、﹝○5 ﹞表示﹝非常適合﹞
請將你認為最適合的程度選出來，如下範例：
說法 適合程度
1. 西瓜是水果--- 2. 西瓜是一種水果--- 3. 西瓜是水果的一部份--- 4. 水果是西瓜所組成---
○1 ○2 ●3 ○4 ○5
○1 ○2 ○3 ○4 ●5
○1 ●2 ○3 ○4 ○5
●1 ○2 ○3 ○4 ○5
若你認為「西瓜是一種水果」這種說法非常適合，則塗黑●5，若你認為「水果是西 瓜所組成」這種說法最不適合，則塗黑●1，若你認為「西瓜是水果」這種說法還算適合，
則塗黑●3，注意每個說法只能塗選一個數字。在作答時你不要思考太久或猶豫過多，依 照你的理解依序作答，不要跳題或漏頁。
國立臺灣師範大學 科學教育所 科學文本研究小組 敬致
- 166 -
1. 整塊餅有一小塊餅---
- 168 -
2. 排球是球--- 3. 排球是一種球--- 4. 排球是球的一部份--- 5. 球是由排球所組成--- 6. 球是由排球混合而成--- 7. 球是由排球化合而成--- 8. 球是由排球聚集而成---
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
第六組
1. 交通工具有汽車--- 2. 汽車是交通工具--- 3. 汽車是一種交通工具--- 4. 汽車是交通工具的一部份--- 5. 交通工具是由汽車所組成--- 6. 交通工具是由汽車混合而成--- 7. 交通工具是由汽車化合而成--- 8. 交通工具是由汽車聚集而成---
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
○ 1 ○ 2 ○ 3 ○ 4 ○ 5
附錄五 學生對生活概念的語意論述句之理解情形
元素 1：杯柄—杯子
杯子有杯柄
S901-1
○ 2
並不是所有杯子都有杯柄，有些杯子沒有。S901-2
○ 2
杯子不一定要有杯柄。S901-3
○ 5
杯柄在杯子上，嗯…對，好像有吧!S901-4
○ 4
大部分的杯子看起來都有杯柄。S901-5
○ 5
像平常馬克杯都會有杯柄，杯子都有杯柄，但有的有，有的沒有。S902-1
○ 5
沒有杯柄的話杯子拿起會很麻煩。杯柄是杯子
S901-1
○ 1
杯柄是杯子的一部份，不能代表整個杯子，S901-2
○ 2
杯柄不算是杯子啊!S901-3
○ 1
嗯…這樣說…好像不對!杯子就杯子啊!S901-4
○ 1
杯柄就不是杯子啊!杯柄不能代表一個杯子。S901-5
○ 2
杯柄有可能是杯子的一部分，有的杯子又不含杯柄。S902-1
○ 1
杯柄不可能是杯子，因為它就只是像耳朵那樣的形狀，所以它不可能當杯子使用。- 169 -
杯柄是一種杯子
S901-1
○ 1
因為杯柄不能代表一種杯子。S901-2
○ 2
杯柄不是杯子!S901-3
○ 1
嗯…它不是杯子，嗯，對啊!S901-4
○ 1
杯柄不能拿來當杯子用。S901-5
○ 2
改為杯柄是杯子的一部分。S902-1
○ 1
它就不是杯子啊!杯柄是杯子的一部份
S901-1
○ 5
因為有杯柄的杯子，杯柄是它的一部份，很合理。S901-2
○ 4
杯柄在杯子裡面，算杯子的一部份，杯子可以有杯柄，也可以沒有!S901-3
○ 5
嗯..算，一部分吧!在上面啊!對。S901-4
○ 5
杯子好像大部分都有一個杯柄。S901-5
○ 5
正確的。S902-1
○ 5
我覺得一部分，這樣比較方便，是方便比較好拿起來。杯子是由杯柄所組成
S901-1
○ 2
因為杯子不只有杯柄，還有其它東西所組成。S901-2
○ 2
很多杯柄不能變成杯子。S901-3
○ 2
嗯…杯子不是它組成的，嗯!對。S901-4
○ 1
很多杯柄應該沒辦法組成杯子。S901-5
○ 3
因為杯子還有其它部分，因為杯子和杯柄是由同樣材質所製成，杯子不完全由杯柄組成。S902-1
○ 3
我認為…哈哈，如果把它們用熱熔膠全部黏起來，就會變成一個杯子，因為它就沒有空隙讓它漏出 來，杯柄變成一整個杯子很少人會這樣使用，是比較奇怪一點。杯子是由杯柄混合而成
S901-1
○ 2
因為杯子不只有杯柄，還有其它東西所組成。S901-2
○ 2
應該沒有混合吧!S901-3
○ 2
怎麼混合都不會是杯子。S901-4
○ 1
杯柄混合起來也不能是杯子。S901-5