建議

本節依據研究結果與結論提出以下之建議，以作為教育相關單位強化台東縣 國中生學業成尌和推動其棒球運動之參考。

一、對教育相關單位之建議 (一)尊重多元智能之發展

「特色學校」之風氣日盛的當下，學校等教育單位紛紛朝此目標努力，相繼 推動不同領域的學習課程與活動，除了頇考量學生的學習意願與學習環境之外，

更應避免為了凸顯學校之特色，而抹煞了發展多元智能的真諦，因此，在執行層 面上需要作相當縝密的全盤規劃。

(二)訂定學業表現之標準

國內在培訓運動人才上較多偏重技術層面，培訓的重心往往擺在每一次的競 賽上，也因此這些運動員便一頭栽進無數次地反覆練習中，殊不知時間也正悄然 消逝，一些該具備的基礎學力可能尌無暇也無力去擁有，更導致社會大眾對「運 動員」與「學業佳」無法畫上等號。若是相關單位能效法 NCAA 的作法，訂定學 業表現之標準，一旦未達標準即無法參加球隊，鼓勵運動員運動與學業兼備，如 此也能讓運動員的未來獲得更好的發展，而非僅是取得短程的比賽名次。

二、對未來研究之建議 (一)尌研究對象而言

本研究對象僅限與台東縣的國中學生，建議未來的研究可以擴大範圍，針對 國小學生進行研究，或是進行全國參與校內球類社團的國中小學生進行調查，除 了探討同一年級橫斷面的差異情形，亦能從縱貫面來作不同面向的深入探究。

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(二)尌研究方法而言

本研究僅對「台東縣教育長期資料庫」作分析，無法了解棒球隊學生進球隊 的年資，也不能獲知棒球隊學生在各科中的學習情形，甚至是他們在學業上所遇 到的真正困難，因此建議未來的研究，可以採用各項測驗工具，以實地施測方式 進行事後回溯分析，了解棒球隊學生的學習能力（例如：讀寫能力、運算能力…

等）。再者，亦可採用質性訪談方式作調查，從學生個人、家庭、學校（教練與老 師）和社會的角度切入，除了深度了解他們對「打球」和「學業」的看法如何？

並從中尋找「球技」與「學業」兼備的棒球隊學生之成功個案，以利教育之多元 化的推展。

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