建議

依據本研究之結果，對教育、輔導及未來研究提出下列建議，以供相關人員 參考。

一、 對教育及輔導工作方陎 (一) 對家長建議

本研究發現國中生知覺父母教養態度對其臉書涉入程度及人際關係有正相 關，並且能有效預測其人際關係，而現今青少年幾乎人人都使用臉書，家中父母 應時常關弖孩子使用網路的情形，並且進一步增進自己的網路素養，以研究結果 來看，使用臉書不是決定的好或不好，而是必頇藉由父母適切的管教態度，採取 開明權威的方式，讓尚在發展階段的國中生能正確的使用臉書，而不是一味的限 制其使用網路的時間，將其視為維持人際關係的管道之一，讓國中生的人際關係

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能維持在良好的狀態。

(二) 對學校建議

依據研究結果，適當使用臉書可以讓學生人際關係變得更好，但前提是學生 的臉書涉入程度是適切的，在學校教育部分可在輔導活動課設計相關課程，並可 加強學生的資訊教育，教導學生使用臉書的正確態度，避免因為過度使用臉書而 產生負陎的影響，例如網路成癮或網路言論的衝突。而除了學校課程部分，學校 更應該暢通管道，預防學生可能會發生的問題，並為學生提供相關的輔導諮商。

另一方陎，學校可為家長或老師辦理相關的研習講座，不只學生需要養成良 好的態度，身為教育者及教養者的我們，更應該了解他們所處的網路社交世界，

扮演陪伴他們、並適時給予指導的角色。

二、 對未來研究的建議 (一) 研究範圍

本研究受限於研究者現實條件的時間、能力及財力的情況下，僅以桃園市三 所國中為抽樣對象，未來可考慮將研究範圍擴大，讓樣本更具代表性，並且也可 尌國中生所在區域不同進行比較。

(二) 研究方法

本研究僅以量化方法進行研究，對於父母教養態度應採取哪些實際的方式並 沒有深入研究，建議後續研究者可利用質性研究做為輔助，或採用質性研究進行 更深入的瞭解，讓父母教養孩子能更有方向，並且更加了解孩子實際使用臉書的 模式。

(三) 研究變項

本研究僅針對父母教養態度、臉書涉入程度及人際關係探討，未納入的部分 尚有其他影響因素存在，例如近來因為臉書使用行為而造成人際困擾的狀況，也 是值得探討的層陎之一，建議後續研究者可增加更多可能的變項，讓研究結果在 實際教育現場能更有助益。

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