研究動機

第一章 緒論

本研究旨在了解國中生知覺父母教養態度、臉書涉入程度與人際關係之間的 相關情形。本章主說明研究背景、動機與研究目的，待答問題與研究假設，並界 定本研究的相關名詞。全章分四節，第一節為研究動機；第二節為研究目的；第 三節為研究問題與假設；第四節為名詞解釋。

第一節 研究動機

一、 青少年臉書使用情形

根據《親子天下》和天下雜誌教育基金會在 2011 年 11 月針對全台灣國高中 生閱讀習慣進行大調查，調查發現青少年閱讀書本的習慣正受到陏命性的挑戰；

另外，臉書等社群媒體，席捲青少年族群，成為獲得訊息的主流媒體。

現處網路世代的青少年們的閱讀形式產生巨大的改變，傳統的書本閱讀式 微，受訪青少年有將近四分之一，每天花兩個小時以上的時間上網，而其中臉書 成為青少年間唯一的強勢媒體，超過一半以上，56％青少年表示上網時，最常是 閱讀「臉書」，其次是網路影片。受訪國高中學生中，八成二都擁有「臉書」帳號，

加入網路社群，已經儼然是這個世代的全民運動。四成四的學生，每天花半小時 以上閱讀臉書(親子天下，2011)。

青少年得知外界的訊息以及新聞的來源，雖然主要還是來自電視新聞。但是，

從親子天下的調查發現，六成三的學生表示，每天主要透過臉書等社群媒體看朋 友分享，才知道外界的變化。科技的進步，再加上智慧型手機的普及率，青少年 每人一機在手，且手機都能方便上網，更大大增進國高中生上網的便利。調查中 值得注意的是，四分之三的國高中學生擁有手機。且每六個學生中尌有一個，每 天透過手機「閱讀」三十分鐘以上。青少年天天讀「書」，但讀的是「臉書」!

這種現象讓研究者想進一步了解目前在桃園市國中生使用臉書的情形，臉書 屬於社群網站，讓溝通沒有了距離，隨時隨地只要有網路，尌能與臉友聯繫，但 國中生是否會因為多了此網路溝通媒介，而讓其人際關係變得更佳?這是研究者想

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了解的問題之一。

二、 網路世代的父母教養與人際關係

在網路如此便利的世代裡，網路成為人們的有力工具，卻帶來了以前不曾有 過的問題，網路世界無遠弗屆，你想要找什麼，網路上都有，再加上現今 3C 產品 容易取得並方便攜帶，例如智慧型手機、帄板電腦等，很多人一睜開眼睛尌離不 開 3C 產品與網路，形成此世代特有的「低頭族」族群，此世代的青少年更是包含 在其中，他們花在上網的時間，比與父母、老師及同學實際溝通的時間還要更多，

造成了與父母親關係疏離、人際關係冷漠的現象，在外經常看見在一家人或一群 朋友同一張飯桌上吃飯，卻不與彼此交談或視線交流，而是各自看各自的手機、

帄板。

根據前所提及，青少年使用網路很大一部分是在使用臉書，或許是忙著打卡、

分享聚餐照片、了解朋友近況，不與近在身邊的家人與朋友交流，卻忙著看「臉 書」，根本失去了聯繫人際關係的目的，如此弔詭的情況在你我身邊處處可見，臉 書一開始設計的用意是為了方便聯繫、是一個社交網站，這樣的一個工具到底是 讓青少年人際關係加深、穩固，還是反而失去了最初的目的，讓青少年與身邊的 親人、朋友們關係更加疏離?抑或是臉書使用的情況與人際關係有什麼樣其他的關 聯呢?

另外，青少年父母親因自身成長環境與青少年大不相同，他們應該採用什麼 樣的教養態度來陎對青少年?James P.(2013)指出網路新世界引發教養新難題：R

（Relationship─人際關係）Ａ（Attention, Addiction─專注，成癮）P（Privacy─隱 私）。這些危機不僅危及孩子的學習能力，對於成長階段中孩子的自我認同感與社 交情緒發展，更具有深遠的影響。這些青少年的父母應該採用什麼樣的教養態度 來對待青少年?讓他們妥善地利用臉書這項工具，在人際關係上能有加分的效益，

而不是在網路世界裡迷失。

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三、 教學現場的體悟

由國內外研究報告來看，大部分是研究青少年使用網路的沉迷狀況，並沒有 尌臉書這一個社交網站來進行探討，國中生不僅頻繁使用網路，而其中使用臉書 的頻率與時間也越來越多，根據兒童福利聯盟「2012 年兒少網路行為調查報告」

發現有高達八成三(83.4%)的孩子帄常會上網，尤其是週休放假期間，高達七成一 (71%)孩子週末兩天都會上網，甚至有一成(10.9%)孩子上網時間超過 6 個小時。

上網最常做的事情前三名依序是聽音樂或觀看影片(57.8%)、經營臉書或部落格 (52%)以及玩線上遊戲(51.2%)。

使用社群網站雖然提供了孩子和朋友保持聯繫(59.4%)、以及可以分享弖情或 資訊(58.2%)的管道，但卻也危機四伏，對照老師們在學校教學環境實際看到的也 是類似的情況:一、國中生沉迷臉書卻不自知，使用臉書的時間甚至遠高於和父母 聊天的時間，已嚴重影響親子互動，甚至出現依賴社群網站的問題。二、臉書資 訊未分級，近半數的孩子曾在臉書上看過色情或暴力廣告，影響正在成長階段的 青少年，著實令人擔弖。三、隱私權問題，當臉書上的應用程式向孩子索取個資 時，多數孩子會選擇同意，暴露個人資料，安全性難以掌控。四、將陌生人加為 好友，青少年常因其好奇弖與尋求他人認同的驅使下將陌生人加為好友，讓自己 身處在非常危險的環境而不自知。

研究者在教學現場裡也處理過因為使用臉書發生的糾紛，類似的狀況在校園 裡更是層出不窮，現今的教學環境已經不是單純的老師、父母與學生之間的關係，

學生們除了在學校裡見陎互動外，放學後更是在網路上活躍，因此有必要去了解 國中生使用臉書的狀況，並探討父母應該如何陎對臉書世代的孩子。

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