第五章 結論與建議
第二節 建議
根據本研究結果與上述結論，研究者提出下列建議，以作為後續研究 者與教師教學實務之參考。
一、未來研究之方面
(一) 研究主題本研究僅針對國小五年級學童進行數與量概念結構進行探究，未來研 究可針對不同數學主題或不同年級進行分析，也可以進一步針對單一概念 子題探討其概念關係，以便對於數學領域之概念進行通盤、完整性之了 解。此外，也可以運用本研究方式針對不同學科進行分析，亦能作為教師 在各種科目教學之參考。
(二) 研究方法
本研究結合試題關聯結構與模糊集群進行資料分析，並運用較多的電 腦相關軟體，其中涉及了繁複的演算過程，此過程需要相關的測驗統計理 論與數理背景知識為基礎，對於一般教師而言，分析過程與電腦軟體的運 用較為困難。未來研究可針對線上多元計分試題關聯結構系統發展，並簡 化操作步驟，讓教師能隨時繪製學童之概念結構圖，做為補救教學之參考。
(二) 研究工具
本研究的研究工具是自編的填充題概念測驗，是屬於非監督式試題，
所以無法提供教師了解學童之解題策略。未來研究可設計監督式試題，如 選擇題或題組題，教師則可以從作答反應中了解學生之解題技巧，進而提 供適性的補救教學，以提高學生之學習成效。
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二、教學實務之方面
建議教師在進行補救教學時，能參考不同群學童之概念結構圖，找出 其關聯之結構，採用因材施教之方式，提供學童適性化之教學，規劃出適 合該群學童之教學活動與補救教學，並在補救教學後探討其學習成效。另 外，將本研究之方法，運用在其他學科上，找出其概念之關聯，亦能有效 提供教師在其他學科教學實務上參考。
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