建議 - 結論與建議 - 教育雲端開放性課程教學服務系統之建置

第五章結論與建議

第二節建議

本節綜合以上的論點，提出關於本研究在於未來發展的相關建議，

以做為後續研究者在實施相關研究之參考。

一、對於雲端平台的建議

在現今發展之下，此類技術已漸成熟至與傳統伺服器效能無異，未來在校園部份可能會發展更少的單位維持 IaaS 與 PaaS 的運作，其他的研究單位線上申請即可得到所需的運算單元，對於自身的研究目標僅需在 SaaS 層級實現即可，然台灣在於基礎廣域網路的建設不足，以本研究為例，最常被反應的問題並不是效能面或可靠性，以本研究運行之私有雲平台為例，除本研究之系統外，尚有其它數個研究同時運作中待未來整合，以其單一實體機目前承載約 7 個 Guest OS 來計算，的確可在硬體支出層面有效降總體持有成本，目前較常被各子系統研究或管理人員反應的，多是為校園以外環境，有時由外部連線進入網路品質仍不夠迅速可靠，這部份則期待政府能主導盡快加速相關的建設，使我國能盡速在上傳頻寬跟上臨近國家的發展。

二、對於開放式課程系統的建議

本研究所得到在於教師和學生的建議主要在於，能整合線上同步學習平台的功能，並且納入其自動適性化判斷，由華語文聽說讀寫的相關課程或測驗延伸發展，提供更多在於語音辨識、筆畫辨識、學習弱點判斷、即時視訊、即時互動等自動化的師生互動平台，並結合雲端運算的高可用度，使教師端能專心準備課程內容即可，而在學生方面，除希望系統本身可以自動判斷使用者載具的語言介面並自動切換外，另外則建

Adobe connect 皆是已被各種場域所採用之雲端會議平台，其提供之虛擬白板、同步會議影像、會議內容自動記錄、整合電話交換機等功能

參考文獻

一、中文部份

中華民國軟體自由協會（2011）。台灣教育雲的界定。2011 年 08 月 27 日，取自

http://icos.org.tw/wiki/index.php/%E5%8F%B0%E7%81%A3%E6%95

%99%E8%82%B2%E9%9B%B2

王信文、柯友惠（2009）。華語文數位學習網站內容、成效與關係管理對於使用者滿意度影響之研究。論文發表於僑務委員會舉辦之第六屆全球華文網路教育研討會，台北市。

何榮桂、林瑞龍、周昆逸（2012）。教育雲的規劃與設計。教育研究月 刊，216，5-18。

余鑑、呂俊毅（2010）。雲端運算與無所不在學習對公部門發展數位學 習的啟示。國家文官學院 T&D 飛訊，91，1-15。

吳宗哲（2011）。臺北市蓬萊國小雲端未來學校的理念與內涵。台北市：

作者。

李建億、朱國光（2007）。數位化學習環境新趨勢。台南大學國教之友，

58(3)，8-16。

李海碩（2010）。開放式課程（Open Course Ware）在台灣：交通大學 開放式課程之起源、影響、以及台灣開放式課程聯盟之發展。國立交通大學教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。

林上智（2011）。華語文教師教學信念與教學效能關係之研究。國立屏東教育大學華語文教學碩士學位學程碩士論文，未出版，屏東市。

林怡箴（2007）。運用平板電腦支援教師於課堂合作學習活動之融入與應用。國立新竹教育大學數位學習科技研究所碩士論文，未出版，

新竹市。

林信亨（2010）。全球 SaaS 暨 PaaS 發展現況與趨勢。台北：產業情報 研究所財團法人資訊工業策進會。

林威式（2009）。以心流經驗探討雲端運算工具應用在小學資訊課之研 究-以 Google Apps 為例。台北市立教育大學數學資訊教育學系碩士 學位班碩士論文，未出版，台北市。

洪源泰（2010）。部份教學法融入華語文識字教學網站之研究。。國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文，未出版，台北市。

陳秀如（2007）。多媒體教學策略對外籍生華語文學習成效、認知負荷與學習動機之影響－以漢字筆畫書寫及義類辨識為例。國立臺灣師範大學資訊教育學系碩士論文，未出版，台北市。

黄龍翔（2011）。華語，動起來！――行動科技與無縫語文學習。新加 坡國立教育學院學習科學研究所。2011 年 9 月 30 日，取自

http://ocac.go2school.com.tw/icice/PDF_Abstract/Academic/Academic _25.pdf

曾國恭（2009）。以雲端運算服務建構之數位學習管理系統 2.0。中原大

學資訊管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。

雲端運算使用案例討論小組（2010）。雲端運算使用案例白皮書第三版。2011 年 10 月 4 日，取自

http://opencloudmanifesto.org/Cloud_Computing_Use_Cases_Whitepa per-3_0-China_T.Chinese_translation.pdf

黃獻輝（2009）。雲端運算於企業應用之研究。淡江大學資訊管理學研究所碩士論文，未出版，新北市。

劉遠楨（2010）。E 化專科教室發展現況與互動式電子白板。2012 年 5 月 6 日，取自 http://www.myedu.com.tw/share3.php

蔡孟儒（2010）。雲端技術在國軍數位學習系統上之應用。國防大學理工學院資訊科學碩士論文，未出版，桃園縣。

謝武龍（2010）。在雲端運算環境下建構普及學習系統。中原大學資訊管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。

二、西文部份

Baldi, S., Heier, H., & Mehler-Bicher, A. (2003). Open courseware and open source software. Communications of the ACM, 46(9), 105-107.

Brodkin, J. (2008). Gartner: Seven cloud-computing security risks. Retrieved December 22, 2011, from

http://www.networkworld.com/news/2008/070208-cloud.html Buyya, R., Pandey, S., & Vecchiola, C. (2009).Cloudbus Toolkit for

Market-Oriented Cloud Computing. Lecture Notes in Computer Science,

5931, 24-44.

Caswell, T., Henson, S., Jensen, M., & Wiley, D. (2008). Open educational resources: Enabling universal education. International Review of

Research in Open & Distance Learning, 9(1), 1-11.

Cohen, N. (2007, April 2). M.I.T. education in Taiwan, minus the degree. The

New York Times. Retrieved December 10, 2011, from

http://www.nytimes.com/2007/04/02/technology/02link.html

Doelitzscher, F., Sulistio, A., Reich, C., Kuijs, H. & Wolf, D. (2010). Private

cloud for collaboration and e-learning services:from IaaS to SaaS.

Germany: Department of Computer Science Hochschule Furtwangen University.

Dong, B., Zheng, Q., Yang, J., Li, H., & Qiao, M. (2009, July 15-17). An E-learning Ecosystem Based on Cloud Computing Infrastructure. Paper presented at the IEEE International Conference on Advanced Learning

Technologies, Riga, Latvia.

Dong, B., Zheng, Q., Qiao, M., Shu, J., & Yang, J. (2009). BlueSky Cloud Framework: An E-Learning Framework Embracing Cloud

Computing. Lecture Notes in Computer Science, 5931, 577-582.

Harris, P. (2001). Go in Mobile. Retrieved December 15, 2011, from http://www.learningcircuits.org/2001/jul2001/harris.html

Marc, F., Heiko, N., & Georg, C. (2009). Cloud Computing for the Masses.

Proceedings of the 1st ACM workshop on user-provided networking:

challenges and opportunities, NY, USA, 31-36.

Marguiles, A., Sinou, V., & Thile, C. (2005). Models of open educational

resources: OpenCourseWare, Sofia, and the Open Learning Initiative.

Retrived November 8, 2011, from

http://www.educause.edu/ECAR/ModelsofOpenEducationalResourc/15 7555

Matkin, G. (2009). OpenCourseWare: An important resource for minority studentsand minority-serving institutions. Diverse: Issues in Higher

Education, 26(18), 25-26.

Mauthe, A., Thomas, P. (2004). Professional Content Management Systems:

Handling Digital Media Assets. Retrieved November 15, 2011, from

http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/0470855444.fmatter/pdf Mell, P. & Grance, T. (2011). The NIST Definition of Cloud Computing.

Retrieved December 23, 2011, from

http://csrc.nist.gov/publications/nistpubs/800-145/SP800-145.pdf Pocatilu, P.,Alecu, F., & Vetrici, M. (2010). Measuring the Efficiency of

Cloud Computing for E-learning Systems. Wseas transactions on

computers, 9(1)

, 42-51.

Thomas, P.Y. (2009).Cloud Computing: A potential paradigm for practising the scholarship of teaching and learning. Electronic library, 29,

214-224.

Wu, J., Ping, L., Ge, X., Wang, Y., & Fu, J. (2010). Cloud Storage as the Infrastructure of Cloud Computing. Paper presented at International

Conference on Intelligent Computing and Cognitive Informatics (ICICCI), 380-383.

Zhang, S., Zhang, S(shufen)., Chen, X., & Wu, S. (2010). Analysis and Research of Cloud Computing System. Paper presented at Analysis and

Research of Cloud Computing System Instance,” The Second

International Conference on Future Networks ( ICFN), 88-92.

附錄一：華語文教師訪談開放式問題

（一）是否使用過開放式課程系統進行教學？平常是否使用？過去或目前對開放式課程的期望？

（二）新增那些功能夠吸引你使用開放式課程進行？請以師大 OCW 為對照組，說明目前的 OCW 若有新增那些功能才會吸引你使用

（三）支援那些行動載具能吸引你使用開放式課程？就教學經驗來說是否對學生，老師皆有幫助（例如平板，手機）重要性？

（四）不需安裝程式，能簡單易用的準備開放式課程能否吸引你？重要性如何？

（五）提供課程下載的話是否對推廣開放式課程有幫助與重要性？

（六）你是否有使用社群網站？提供串連推薦課程是否有幫助？重要性評分？

（七）你是否使用過 Youtube 或其他影音平台學習課程？有何感想？

（八）若課程結束會有小考試，是否能幫助您在教學上或學員以外在開放式課程的推廣有幫助？重要性多高？為什麼？

（九）好的 OCW 系統是否能吸引你提供課程

（十） eCloud OCW 的介面感覺如何？

（十一）你覺得 eCloud OCW 能否幫助開放式課程推廣？為什麼？

（十二）你對於開放式課程系統在未來的發展建議

附錄二：華語文教師開放性問題訪談記錄一、 C-01 華語文教師訪談紀錄

（一）您是否使用過開放式課程系統進行教學？平常是否使用？過去或目前對開放式課程的期望？

我沒有正式上傳課程過，可是我看過 OCW 數位教學的推廣的課程，我之前有一個教學經驗，是空中大學的，對象是海外的華裔學生，但時間並沒有很長，在線上跟學生互動只有幾次，以及華語文種子教師的教學，我覺得開放式課程可以是線上教學，而對於開放式課程的期望部份，我的看法應該完整的脈絡，應是針對沒有辦法參與實體課程的學生，可以讓他來利用這個開放性課程，所以開放式的課程和實體教學課程應該可以各別獨立運作，也就是它的角度不是在於幫實體打廣告，也就是不在於宣傳實體課程，因此如果華語文教師提供一個開放式課程的話，我們會有目標學生，這些學生有可能是沒有辦法或沒有意願上實體課程的學生，因此我覺得開放式課程整個的規劃，包括教材，教師的授課方式，學生需求的研究等等…都需要滿足可能沒法上實體課程的學生，因此需要進行語言學習的需求部分都需要滿足，也就是課程的內容，講義，考試等基本的功能我認為都得有。

（二）新增那些功能夠吸引你使用開放式課程進行？請以師大 OCW 為對照組，說明目前的 OCW 若有新增那些功能才會吸引你使用？

首先課程的類別要很清楚，當學生進來時能馬上決定所要觀看

的課程，所以 OCW 首頁太多的新消息或是其他訊息不是我一開始所想看的課程的話，對我而言我都不會有興趣，也就是第一印象要越單純越直覺簡單越好，對我而言，OCW 的重點在於課程而不是推廣，另一方面就是課程類別如果可以再 grouping，例如以學習對象的層級來再多做分類，比方說以大學生的課程群集，或校外人士，

社會人士，及程度較高的華語學生或華語教師等，比方說可以再分類為三類左右就可以，也就是以使用者角的方式再去分組，但仍需將分組與課程分類有所關連，減少使用者查找課程的步驟，也就是首頁頁面選項少，簡單，直覺。