建議

一、教育當局

本研究以計畫行為理論為基礎，經由調查與分析發現教師使用自由軟體受 到使用意願影響，而影響教師使用意願最主要的因素為教師使用自由軟體的主 觀規範，因此如何提高教師使用自由軟體的主觀規範是提升教師使用自由軟體 的重要方向，而藉由教育當局的提倡已是教師認為最有效率的方法，研究者對 此提供幾點建議：

（一）舉辦研習

本研究中教師認為透過研習來學習自由軟體比自我學習的效果來的 好，而各縣市政府在目前資訊教育政策上，對自由軟體的推動不遺餘力，

每學期均有全縣性與區域性的自由軟體研習，並藉由資訊種子教師的力量 在各地小學推展，而學校也建置自由軟體推行的成果網站，藉由各校彼此 分享與交流讓自由軟體在校園中發展更為多元。研究者認為，教育當局對 自由軟體的推展相當成熟，如果能注意下述細節，推展會更有成效。

1.推廣能對教學與學生學習有幫助的自由軟體。教師在自由軟體使用 上，並不是以方便或易用為主，而是考量對教學的實用性，能協助教 學與幫助學生學習的軟體就是好軟體。

2.學習從簡單開始。教師在剛接觸自由軟體時，當然也希望能容易學 習，透過研習能讓教師的學習事半功倍，這樣用起來才不會阻礙學習 興致。

3.可以從國語與數學教材開始。為了提升國語教師與數學教師的使 用，建議多舉辦與國語與數學有關的研習，透過經驗豐富者的教學分 享，來提升教師興趣帶動使用。

（二）鼓勵教師分享

自由軟體在開始推廣階段，教師能感受到其帶來的功能與應用，但如 果不能持續使用，如何將作品與他人分享。教育當局應擬定辦法，藉由獎 勵措施鼓勵教師分享作品與創作，帶動教師對自由軟體的持續使用。

（三）鼓勵女教師、導師、國語教師、數學教師、社會教師與綜合教師多 參與研習

除了資訊種子教師的研習之外，可以對女教師、導師、國語教師、數 學教師、社會教師與綜合教師多鼓勵，以提升對自由軟體的使用，讓這些 教師在第一時間上獲得有關自由軟體的資訊，也能擁有較多資源，並藉由 操作與練習發現問題與尋求解決之道。

（四）設立自由軟體諮詢部門，以提供問題解決

目前以「教育部校園自由軟體應用諮詢中心」提供教師自由軟體相關 問題的詢問，研究者認為各縣市推廣的方向有所不同，應以縣市為單位，

針對各縣市推廣時遇到的問題提供諮詢服務，使教師在使用上更有效率。

二、學校推廣

（一）舉辦研習

學校舉辦研習是由資訊種子教師或經驗豐富的教師來推廣，希望能將 自由軟體推廣到學校每位教師。當然需要注意的細節可與上述教育當局推 廣的情形配合，以期教師能更有效的學習。

（二）鼓勵教師分享

教師在學校使用自由軟體可以藉由分享而相互觀摩與學習，鼓舞想要 嘗試自由軟體的教師。此外，彼此之間討論也能達到經驗交流與資訊傳 遞，透過自身經驗的分享吸引更多教師投入自由軟體的使用。

三、未來研究者

（一）研究對象

本研究對象僅以彰化縣國小教師為樣本，無法推論至其他縣市的教 師，建議未來的研究可以擴大範圍，針對北部、中部、南部與東部地區甚 至全台灣，比較之間的差異。或者加入國中教師、高中教師的調查研究，

了解不同立場教師對使用自由軟體的看法。

（二）研究工具

本研究以計畫行為理論為基礎來編制「影響國小教師使用自由軟體之 調查問卷」，未來可以藉由其他行為理論發展研究工具，做更進一步的深 入探討，並期盼能對使用自由軟體有更佳預測。

（三）研究方法

本研究由於時間與人力有限，僅採用問卷調查法測量影響教師使用自 由軟體的因素，無法得知教師在使用上的個別差異。建議未來的研究可以 採用質性研究深入探討，進而更清楚地獲得影響教師使用自由軟體的因 素。

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附錄一 影響國小教師使用自由軟體之調查問卷（專家問卷）

敬愛的教授您好：

素仰您學識淵博、教學經歷豐富，深盼您協助此研究專家效度之進行，煩 勞之處敬請海涵。本研究題目為「由計畫行為理論分析影響國小教師使用自由 軟體之因素-以彰化縣為例」，主要目的在瞭解影響國小教師使用自由軟體之因 素，以供教育機構及教師參考。

問卷依據 Ajzen 的計畫行為理論設計要點，經與指導教授討論後自行編 制。問卷包含「基本資料」與「問卷內容」兩大部分。「基本資料」在調查教 師個人的背景狀況；「問卷內容」共有五個層面，茲編制題目如下。請就每題 題目是否適當，在適當的□中打勾，懇請惠賜卓見，問卷填妥後請幫忙寄回，

非常感謝您的指導。

敬祝

教安

國立臺東教育大學教學科技碩士班 研究生 余宗樺

中華民國九十八年十一月