第五章 結論與建議
第二節 建議
一、電子教科書設計建議
(一)電子教科書內容延伸至其他自然單元或學科
從研究結果可以得知，學生對於使用電子教科書有正向看法，學生願 意使用電子教科書進行學習，本研究因人力、實驗時間有限，只挑選單一 單元進行製作成電子教科書，建議未來可以將自然科其他單元或者其他學 科製作成電子教科書，研究各單元是否適合製作成電子教科書。
(二)增加電子教科書輔助功能
由於本研究使用 Adobe Indesign 軟體製作互動式 PDF 格式電子教科書，
除了 PDF 閱讀器一般功能，如頁數、註記、劃線、書籤等，也能夠嵌入影 片以及動畫檔案，增添互動性，但因受限於軟體以及人力，無法提供更多 輔助功能。本研究建議應加入其他輔助功能，例如學習紀錄，學生能夠快 速明瞭自己的學習歷程；手寫註記，可以更直覺性的做筆記；透過 wifi 連 結知識庫，提供學生查詢功能，透過網路方便更新補充資料。
(三)檔案格式
本研究為 PDF 格式電子教科書，此檔案格式檔案大，攜帶不易，若要 推廣使用較不便，建議未來電子教科書能夠以 html5 的格式呈現並且將資 料庫架設於雲端，html5 格式的優點在於能夠提供 2D、3D 的畫面，不需要 外掛程式即可觀看影片、動畫，此方法讓電子教科書不再受限於載具，也 不受限於攜帶檔案的限制，透過雲端科技，隨處隨地連結網頁版電子教科 書，更能夠提供快速、方便的學習空間。
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二、研究設計建議
(一)教學與電子教科書結合
本研究主要針對自學電子教科書做研究設計，因此未融入教師教學的 部分，但由實驗結果看來，此單元除了電子教科書所提供的輔助，也需要 教師適時的教學才能有效的提升學習成效，建議未來研究者可將電子教科 書融入課堂中，透過教師教學更能發揮電子教科書的輔助學習功能。
(二)課堂外使用電子教科書
本研究由於實驗主要為課堂上自學為主，無法讓學生在課外或返家自 行使用電子教科書，使得學生無課餘時間可以閱讀，大大減少學生學習的 機會。建議未來研究者能夠將課外使用時間納入研究設計中，讓學生可以 使用電子教科書在課堂前預習課後複習，提升閱讀課本的時間及學習的動 機。
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參考資料 中文部分
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附錄
附錄一 生物、環境與自然資源單元測驗卷（前測）
74
75
附錄二 生物、環境與自然資源單元測驗卷（後測）
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77
附錄三 無註記組別學習單
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16. 版面編排恰當。 1 2 3 4
第四部分、其他建議
～再次感謝您的寶貴意見與對本研究的協助～