建議

研究者針對研究結果，於本節提出對教育當局、已婚女性代理教師及相關研 究者之建議。

對教育當局的建議 一、

（一）增加師資培育學生之第二專長訓練及相關生涯輔導課程

面對教師缺額僧多粥少的環境，師資培育生在畢業後能夠覓得正式教職的機 率少之又少，師資培育機構應規劃第二專長之訓練課程，除可提升其競爭力之外，

未來如需轉業，也可擁有一技之長。

過去的師資培育機構以培養教師為主要目的，少有針對師培生作生涯輔導的 相關課程。若能增加相關課程，不但可以讓學生在就學之時，有機會探索自己的 能力、特質和興趣，了解自己除了教師工作之外，從事其他行業的合適性，還能 讓他們在未來面對求職困境時，仍有持續努力的勇氣，也能保有轉換跑道的能力 和彈性。

（二）代理教師權利、待遇合理化

多數的代理教師都受過專業的訓練，其能力和教育知能並不亞於正式教師，

然而礙於不合理的法條規定，兩者之間的權利和待遇卻有明顯不同，但所負擔之 責任和工作並無差異，造成同工不同酬的現象。政府應比照正式教師，給予代理 教師相同之薪資、福利和年資計算，以吸引優秀之教育人材繼續從事教育行業。

（三）建立合理的教師退場機制

目前的教師聘任制度中，雖有考核機制，但多半流於形式，許多的不適任教 師無法退場。再加上政府考量財務狀況，延長教師退休年限，也使得教師缺額釋 出的速度減緩。有鑑於此，教育當局應落實考核機制，針對不適任教師加以輔導，

倘若輔導無效，即需確實執行退場機制，以確保教育品質。而政府單位也應重新 評估教師的退休年限，勉強已屆退休之齡的繼續留任，不但不利於教師人力流動，

對於教育品質也會有所影響。

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（四）減少頻繁的代理教師甄試困擾

目前各縣市在代理教師的聘任上，大多為一年一聘，如此不僅增添代理教師 的壓力和困擾，使其花費大量的金錢、時間和精力來準備，還會影響到學生的受 教權。學生必須經常適應老師的更替，更可能因為老師要準備甄試而對教學工作 分身乏術，損害其受教權利。

增加代理教師聘任年限可以減少這些困擾，教育當局應授權學校評估所屬之 代理教師，倘若表現良好且適逢所帶班級為直升的年段時，得延長其聘任年限，

如此不但可讓代理教師專心於教學工作之上，更可使學生免受教師不停更替之 苦。

對已婚女性代理教師之建議 二、

（一）尋求親友及專業支援，並學習適度放鬆

已婚女性代理教師在工作、家庭及求職之間，肩負著太多的壓力和責任，倘 若常年累月都是自己在承受，終有一天生理和心理都會累垮。因此，尋求親友的 支援是必要作法，不論是實質上的幫助，或是心靈上的撫慰，都能讓繃緊神經的 她們暫時喘一口氣。但如果親友的慰藉已不足以支持她們繼續努力，此時向專業 的助人者求援，可以幫助自己找出問題的徵結，並重新調整自己的腳步。

另外，在研究者的訪問過程中也發現，部分受訪者較少有自我放鬆的休閒活 動，其實偶而的享樂並不是一種罪惡，畢竟橡皮筋若繃得過緊，也會有斷掉的時 候，所以讓自己從事一些休閒活動，暫時從壓力之中解放，對於之後的各項工作 效率都會有所幫助。

（二）調整心態，接受每一種可能

教師並非女性代理教師唯一可以從事的工作，雖然它具有許多的優點，但是 它也有不確定感、需投注大量精神、體力和金錢報考等問題。況且公教人員的福 利不斷在縮減著，或許有一天真的考上正式教職了，會發現與其他工作相較之下 未必有較好的福利，與其死守教師路，不如重新審視自己的特質與專長，思考從 事其他行業的可能。勇敢的踏出轉業的一步，也許更可以找出屬於自己的一片天 空，而不用像從事代理教職時，遭遇進退維谷的困境。

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對相關研究者的建議 三、

（一）研究對象上

研究者因限於本身經濟及時間上的限制，在研究對象上只選擇同一縣市、同 一學校內的已婚女性代理教師，其廣度未免較為不足。未來研究相關議題者，可 以考慮訪談不同縣市或學校的研究對象，以了解不同縣市、學校的文化，對於代 理教師現況是否有其影響因素存在。

另外，本研究之訪談對象僅限於研究對象本身，未能透過他人的觀點來看待 研究對象所遭遇的困境，若能訪談研究對象的家人或好友，所取得之資料將可更 加完整和豐富，也有助於研究對象在檢視自己所經歷的困境時，能有更深一層的 認識和體悟。

（二）研究方法上

本研究所採取的研究方法乃質性研究中的深入訪談法，雖可以得到訪談對象 的豐富資料，但卻缺乏量化的佐證。未來有意研究相關議題者，不妨同時進行量 化的分析，將有助於蒐集到更多的資訊，以豐富研究的內容。

研究者於本節提出個人對於相關單位和人員之建議，期望能為已婚之女性代 理教師發聲，使其困境及需求得以受人重視。其中或有未殝完善和理想之處，但 研究者衷心希望已婚女性代理教師的困境能夠逐日改善，也希望有關單位可以提 出確實可行的解決之道，並對未來有志於此議題的研究者，在研究上有所助益。

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