建議

雖研究者的整個教學內容而言，有許多不盡完善之處，也尚有不少可探討之處，

但仍期盼能以此研究之小小的心得，能讓相關全球暖化及節能減碳的課程落實在學 校課程及日常生活中。

一、給授課老師的建議

1.全球暖化、能源危機是目前不容忽視的現象，故節能減碳是勢在必行。教師應加 強參與全球暖化及節能減碳相關的研習，以利在課堂上運用；對於媒體的選擇亦 得十分小心。

2.在國小學童的心中，老師是孩子王，老師的態度很輕易就影響學生的行為。然而 態度及行為習慣需長時間，故教師應以身作則並多鼓勵學童。

3.目前全球暖化及節能減碳的內容，分佈在各領域，學生在破碎的篇幅中，所擁有 的是不夠深切的體認，更無法去組織整個全球暖化所帶來的影響，所以建議授課 老師能夠將全球暖化及節能減碳加以統整成一完整的單元，給予學生有系統的學 習。

二、對未來研究的建議

1.研究者礙於時間、體力及經費等因素，只能以彰化某國小三年級二個班級的學童 為研究對象。因此結論只能推至彰化某國小三年級二個班級。因此希望未來的研 究不僅希望能往上延伸，也期待能往下紮根。讓結果不僅具有代表性，更具有周 延性。

2.本研究採是採準實驗研究法，以前後測的問卷的量化結果來探討全球暖化與節能 減碳教學的成效為主，以學習單、學習心得記錄等質性資料為輔。而目前對國小 學童所進行的全球暖化與節能減碳的相關課程的研究並不普遍，期待未來的研究 者能採用更多的研究方法，讓全球暖化與節能減碳議題的研究更多元化進行。

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