第五章 結論與建議
第二節 建議
本節的研究建議將從對擴增實境教學，以及對未來研究的建議兩方 面來呈現。
一、對擴增實境教學的建議
(一) 採合作教學方式共同開發擴增實境教材：
由於擴增實境教材的開發對教師而言須投注相當的心力，故 建議教師可採合作教學的方式，以小組分工的方式由數位教師進 行擴增實境開發與3D 虛擬物件的設計，以減輕個別教師的負擔。
(二) 增加教學與練習的時間：
在進行擴增實境教學的過程中需要教師針對教材與相關設備 的使用方式、互動方式等加以說明，並需要給予學童充份的練習 時間，以避免操作錯誤而產生學習上的挫折。教師在教學當中應 隨時觀察學生的學習狀況，在學童有學習困難的時候，彈性運用 教學的策略來輔助學童學習。
(三) 以較高畫素並可自動變焦之網路攝影機進行教學：
本研究由於經費的因素，使用的設備為無自動變焦功能之網 路攝影機，影響了標記的辨認速度與3D 虛擬物件的呈現效果。建 議未來相關的教學在設備的選擇上應採用較高畫素並可自動變焦 之網路攝影機以利教學的進行。
二、對未來研究的建議
(一) 在研究對象方面：
本研究的對象，僅限於臺北市某國小四年級四個班的學童，
在研究對象有限及有其區域性的條件限制下，研究的結果無法推 論至全國的國小學童，建議未來的研究可以針對不同年級或不同
有基本的電腦能力，就研究者在本研究的授課經驗而言，後續以 高年級學童為研究對象應為更佳的選擇，尤其是與擴增實境的互 動方面。
(二) 在研究變項方面：
空間能力有多種定義與類型，本研究僅針對物體的移動、旋 轉能力進行探討。建議未來的研究可以針對有關空間推理、圖形 的辨認、覺察等相關方面進行研究。
本研究是讓學童藉由鍵盤的操控與3D 虛擬物件進行互動。建 議未來的研究可針對擴增實境的互動性作更進一步的發展與探 討，如以觸控的方式進行更加直覺的操控。
(三) 在研究方法方面：
本研究以準實驗研究法與問卷調查法為主，未來在相關研究 方面，可以考慮加入訪談方式讓研究有更深入的發現。
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