第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結論提出建議，以作為日後國民小學實施彈性學習課程之參 考。
一、教育行政機關方面
（一）發展教師第二專長，適時提供人力支援
實施彈性學習課程時，效內師資較為不足。如此容易影響彈性學習課程實施 之成效。因此，希望教育行政當局能正視這個問題，並且透過教師專業成長進修 或校際人力支援系統的建立，以有效解決學校師資不足的問題。
（二）重視小型學校行政與經費安排與運用
不同學校規模學校實施彈性學習課程的情形大不相同，就嚴重影響實施學校 彈性課程實施困境上，學校行政安排及排擠其他經費運用上，則有賴行政機關給 於關注，並提有效解決之道。
二、師資培育機構方面
（一）調整師資培育課程，符應教師需求
九年一貫課程強調統整、協同與創新，課程發展與設計，更是學校專業成長 的事項。期盼師資培育機構在師資養成的過程中，能規劃出符應現代教學所需要 的課程，以培養出適應現代課程的師資。
（二）廣開進修課程，提升教師專業知能
不論是彈性學習課程的規劃、實施、成效與困境，都需要教師全新權力的投 入，然而教師普遍覺得專業不足，需要成長與進修。所以師資培育機構若能廣關 彈性學習課程實施所需要的課程，對現值的教師一應有相當的幫助。
三、學校行政方面
（一）建立學校特色，分享彼此成果
彈性學習課程各校規劃雖然大同小異，但是仍然可以透過各校間彼此的分享
與觀摩，來學習他校的特色，建立人力支援系統，分享彼此的成果。
（二）減少行政流程，主動關懷協助
彈性學習課程實施受行政乾繞與束縛，因此，學校行政人員在規劃學校整體 行事時，應與教師多溝通，並且預留空白時間，作為補足彈性課程的準備。另一 方面，教師在教學時，往往無法感受到行政支援。因此，學校行政人員應秉持積 極主動的服務精神，去了解教師的需求，已有效滿足教師的需要。
四、國小教師方面
（一）專業進修成長，追求卓越創新
九年一貫課程強調教學創新，所以教師須不斷的進修，以落實專業發展。另 一方面，彈性學習課程需要投注的心力也遠大於從前。因此，教師要拋棄以前單 打獨鬥的教學方式，透過協同、做研究的方式，讓彈性學習課程的效能有效發揮。
（二）教學方法多樣變更化，課程設計再活潑多元化
多數的教師仍然採用傳統講述法的方式來實施彈性學習課程。但為因應彈性 學習課程的多元特性，教師應善用各種教學方式：如討論、表演、戲劇、參觀、
欣賞、創造思考、資訊融入等方式，讓彈性學習課程更加活潑與多元，對各種不 同背景的教師，應多充實本身的專業能力。
五、未來研究方面
（一）在研究對象方面
研究者陷於人力資源等因素，僅以台中市國民小學教師作為研究的對象。所 以，研究結果僅供台中市內教師參考。未來如果繼續做研究時，可以擴大研究範 圍與對象，以深入了解彈性學習課程實施的情形。
（二）在研究工具方面
本研究僅採用問卷調查的方式，但是問卷題目無法包含所有的情況，問卷表 達時也容易造成填答者的誤解，這些都可能影響研究的結果。未來如繼續研究 時，可以設計更周詳的問卷，再加上訪談的方式，如此可能會更接近實務現況。
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附錄一：正式問卷
「臺中市國民小學彈性學習節數實施之研究」調查問卷 指導教授：葉重新博士
個人基本資料：請勾選適合您的選項
一、服務年資：□ 5 年以下 □ 6~10 年 □ 11~15 年 □ 16~20 年 □ 21 年以上
二、最高學歷：□ 師範院校 □ 一般大學（含師資班）
□ 研究所（含四十學分） □ 其他 三、擔任職務：□ 教務主任 □ 教學組長
□低年級教師 □ 中年級教師 □ 高年級教師 四、是否有擔任這學期彈性學習節數的課程：□ 是 □ 否
五、學校規模：□ 12 班（含以下） □ 13~48 班 □ 49 班以上
填答說明：
本問卷分為「彈性學習節數的規劃」、「彈性學習節數的實施」、「彈性學習節 數的成效」及「彈性學習節數的困境」等四個部份，共 59 題。所有試題均採選 項勾選方式，請依您對彈性學習節數所了解的實際狀況，在各個選項中，選擇最 適當的答案，在□上打ˇ。本問卷題目無所謂對錯，請放心填答。
敬愛的教育先進您好：
這是一份學術研究的問卷，目的在於了解目前彈性學習節數規劃實施與 成效的現況，以作為提昇彈性學習節數之參考。
本問卷結果，純供學術研究之用，絕對保密。您的意見非常寶貴，請您 就個人所知所感惠予填答，謝謝您的協助！
敬祝 教安
國立台中教育大學國民教育研究所 研究生：洪建煉
E-MAIL：qaz950922@yahoo.com.tw 中華民國 96 年 1 月
【貴校彈性學習節數的規劃】
◎規劃的原則與步驟
是 否 其他 1. 是先定節數，在規劃內容
□ □ □ 2. 有留空白課程時間供作彈性應用
□ □ □ 3. 會陳列出教學流程、課程目標
□ □ □ 4. 有於學期中因應需要作適度調整的情形
□ □ □
◎內涵
5. 有融入六大議題
5. 有融入六大議題