第五章 結論與建議
第二節 建議
本節根據上述的研究結論提出具體建議，作為教師、學校行政單位、教育行 政單位和對未來研究者的參考。
一、對教師的建議
（一）教室布置與教師班級管理的關聯
1. 規範學生行為的生活公約應布置在最醒目之處學生行為若沒有加以規範，便會有如脫韁野馬，教室內應在最醒目的地方張 貼生活公約與計分板，讓學生時時刻刻都能看到，了解應注意和遵守的常規。生 活公約內容為學生應當遵守的生活常規，同時以計分板紀錄學生表現，以規範學 生行為，並達到時時提醒的效果。
2. 配合班級經營賞罰策略
除了張貼生活公約之外，配合教師的班級經營賞罰策略是很重要的，有些學 生雖然知道應該怎麼做，但若沒有賞罰策略規範，他們常會做出「想做的」而非
「應該做」的行為，此外，教師嚴格一些，對喜歡搗蛋的學生也有遏止的作用，
因此不光是張貼標語和公約，教師要建立權威，還要配合實施賞罰策略，才能讓 班級運作得更好。
（二）教室布置與學習成效的關聯
1. 講述式的課程以傳統桌椅排列為佳不需要做實驗以及討論的課程，學生座位的安排以傳統式的排列較好，學生 面向教師上課才不易分心，但這樣的座位安排仍有死角，因此教師要經常在較室 內走動並注意最後面和兩側學生的學習狀況，而學生單獨坐比合併桌椅一起坐更 專心，較不被旁邊同學影響。
2. 教室中應張貼單元素材加深學生的印象
教室布置除了美化牆面和空間，也應張貼幫助學生學習的單元素材，學生一 天在教室中上課的時間，最多有八小時，適當的布置可以讓他們對曾經學習過的 內容增加印象。教室所張貼的單元內容素材，確實能加深學生的印象，若配合事 前的複習與準備，能達到更好的學習效果。
（三）班級經營策略在教室布置的應用
1. 依學生喜好共同合作布置教室在班級經營策略中，班級常規制定策略、班級教室布置策略和師生關係經營 策略都需要師生的共同合作，才能達到良好的效果，因此師生合作除了可以增進 溝通，更能使彼此的關係更密切，使班級氣氛更佳。
2. 設置閱讀角提升學習興趣
班級教室設置閱讀角，能提升學生的學習興趣，透過大量閱讀增進學生的語 文能力，影響其學習成效，讓學生於課餘時間能自主學習，增加課外的知識，而 閱讀角需以學生的需求設置，才有較好的成效。
3. 張貼作品鼓勵學生表現
班級教室布置中可張貼學生美勞、書法、作文作品，以表揚表現良好的學生，
也可以美化教室環境，除了張貼優良作品，只要學生稍有進步就可張貼出來，甚 至全班作品都可以一起展示，以此為獎勵，學生就會更用心完成作業。
二、對學校行政單位的建議
（一）教室布置比賽時間延後辦理
學校的教室布置比賽常訂在開學的前三天，如此一來為了在規定期間內完 成，很多布置都是老師一手包辦，學生較少參與的機會，因此建議應延長比賽的 時間，才能達到師生共做的原則。
（二）每學期補助教室布置費用
學校每學期都要補貼各班級在教室布置的費用，才能時時更新布置內容，教 師每個學期才不會為了費用而大傷腦筋。
三、對教育行政單位的建議
（一）對評鑑項目的建議
評鑑中對於教室布置的項目應將評分的標準詳盡的列出來，包含各個應張貼 的項目有哪些，教師在布置時才能有所依據，能夠依照各個項目布置和充實張貼 的內容，而不是只將教室牆面貼得花花綠綠的就算完成布置，在這個部分應有教 育性和功能性。
（二）提供環保素材給各校
在教室布置中常會出現大量保麗龍或不易清除的黏著劑，對環境有很大的影 響，近年來環保意識抬頭，對於教室布置應該使用哪些方便又好用的環保素材，
教育行政單位應詳列清單以及可購買的管道供各校參考。
（三）辦理相關研習
應在每個學期開始前的寒暑假辦理教室布置相關研習，提供各縣市良好教室 布置的範例供老師們參考，讓老師吸收相關知能，瞭解教室布置對於教師班級管 理和學生的學習成效的影響，並瞭解布置的方法，讓老師更有效率的完成布置。
四、對未來研究的建議
（一） 研究對象方面
本研究所選取的範圍，因限於人力、物力的限制，僅限於研究者任教的國小 四年級學童為研究對象，在推論上難免有所限制。建議日後研究者若能在強力的 支援協助下，擴大研究取樣範圍，可以縱向擴展至低年級、高年級，以便瞭解不 同對象的差異情形，且更清晰掌握階段性之變化；橫向可擴展至更多地區作為樣 本範圍，增加研究的推論範圍，呈現出研究的完整性，以供後續研究之參考與比 較。
（二） 研究方法方面
本研究採用文獻分析、行動研究的方法蒐集研究資料，在資料的蒐集過程中 有許多不確定因素可能影響研究的結果與正確性，例如學童訪談時因為其他因素 而有所保留或預期訪談者所期望的答案…等等。影響學生對於教室佈置之觀感因 素相當多，如學生個人背景、喜好興趣…等，但本研究限於時間、人力，未來的 研究者若能配合進行問卷調查的研究，或者根據樣本作長期的追蹤與分析，使研 究結果更為周延，將使研究更趨完善。
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