建議

壹、對臺東大學與學生之建議

就過去而言，教育學程每年不斷在縮編中，臺東大學學生對前途充滿憂慮（林 俊瑩，2002：94，黃毅志等人，2004：336），但是本研究發現仍有 61.0%臺東大 學學生未來仍不放棄小學教職。這些有志從事教職的臺東大學學生也許不用太憂 慮，最近有關師資培育的利多消息指出「最近修法，以後未設教育相關系、所、

院的大學，將不能再設師資培育中心，包括臺大等30 多所大學，都可能受影響。」

（大學無教育系所，退出師培，2006），臺大師培中心主任符碧真也向一步指出：

「如果法案通案，以臺大目前沒有教育相關學系的情況下，師培中心只好關門。」

（大學無教育系所，退出師培，2006），看來臺東大學畢業生未來當小學老師的 機會可能會有所提高，臺東大學仍應加強教育專業課程的規劃與教學。然而，就 目前師資培育的新提案是否會通過，仍有待觀察，不過還是有通過的機會，仍有 可能提高臺東大學畢業生當小學老師的機會。

至於學生打算改行從事非學校工作的比率提高，從2001 年的 28.5%攀升至 2005 年的 35.2%，現今臺東大學學生除了可繼續選擇教職之外，還需培養自己的 第二專長。自九十五學年度下學期開始，學校透過修改「國立臺東大學設置就業 能力學程實施要點」以及「學雜費收退費要點」，以配合各系培養學生第二專長。

學校亦釋出了「自由選修」學分給學生選修，因此，學生若修習教育學程（含特、

幼教學程）外的多元學程（過去稱為就業學程，例如：南島文化學程與圖資學程）， 如果只修一個學程，就不必繳交任何的學分費，因此，臺東大學學生在大學生涯 中，仍應不斷充實自己的知能與第二專長的培養。

貳、對未來研究建議

由於本研究採用既有的2005 年「臺東大學學生的昨日、今日與明日問卷調 查」資料作分析，僅以臺東大學大學部學生為研究對象，研究樣本並未能涵蓋其 他地區與教育層級。因此，未來研究若能擴展至全國大學生樣本，乃至於納入其

師範、技職體系與非技職體系、公私立學校的學生分析，從不同的角度切入與分 析，研究面向就將更廣。

此外，學業成績與成就抱負之間，可能有著相互影響的因果關係，除了本研 究所探討的學業成績對成就抱負之影響外，亦可能成就抱負也會影響學業成績

（李文益、黃毅志，2004）。不過，本研究所採用資料為單一時間點的橫斷面資 料，它必須依據相關理論（Sewell et al., 1969）預設單一方向的因果關係來進行 分析，而無法對互相影響的因果關係作檢證。為了進一步釐清學業成績與成就抱 負相互影響之因果關係，則有待對日後臺臺東大學進行追蹤調查，從兩筆以上的 追蹤調查資料做貫時性分析資料來做探討。

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