建議

根據本研究的結果及限制，提出以下建議：

壹、教學上的建議

本研究發現，中文的課程朗讀流暢性測驗具有很高的信度與效度，且具有省 時、簡便、容易施測與計分等優點，且不同版本間的測驗一致性很高，因此不論 使用的是哪一種版本，並不影響對朗讀流暢性表現的判斷。此外，朗讀流暢性與 閱讀理解和國語學業成績均有很高的相關，而且愈低年段存在的關聯強度愈高，

因此提供教師在標準化的成就測驗之外，另一項可評估學生學習的重要參考指 標，並可做為初步篩選閱讀理解能力低的學童，以儘早實施補救教學，給予學童 適當的加強，對其日後閱讀能力的發展可發揮最大的效益，因此，課程本位朗讀 流暢性測驗實為一個實用的輔助測量方式。

貳、未來研究的建議

本研究施測樣本只選取兩所高雄市國小學童為樣本，因此施測結果無法推論 至全國，測驗的使用受到限制，僅適用於同校同年段學生，但由於國外的課程本 位朗讀流暢性研究也建議因地區的不同，宜在各區甚至各校建立適合該地區的常 模數據，因此建議未來研究者可擴大選取其他樣本之區域，並進一步建立各區的 常模甚至探討是否可以建立全國性的常模，以供未來更快速篩選閱讀能力低落學 童之參考。

而本研究測驗文章的選取，是以不同版本課程內容中的記敘文為主，建議未 來的研究也可以採用其他文體（如：應用文、抒情文、說明文等）的文章為測驗 內容，來比較學童在不同文體的朗讀流暢性表現是否有差異。

此外，本研究乃採橫斷式方法選取四、五、六年級的學童為樣本，探討朗讀 流暢性的發展情形，在推論上受限，建議未來除了可以擴大取樣從一到六年級，

可更清楚看出學齡各年級兒童的表現差異外，未來的研究也可以採縱貫式研究 法，在每年的上下學期針對同一群學童進行調查，進而了解不同閱讀能力學童在 不同時間點的朗讀流暢性表現情形，將可更深入探討學童個體間的朗讀流暢性的 變化。

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附錄一 家長同意書

家長同意書

親愛的家長，您好：

我是台東大學特殊教育研究所的研究生胡芝妮，目前正在 進行有關國小學學童朗讀流暢性的相關研究，有鑒於國內目前 針對國小學生朗讀流暢能力方面的研究並不多，本研究是想透 過「課程本位評量」的方式，來瞭解國小學童的朗讀流暢性能 力與發展情形，只需要利用在學校的早自習或其他時間讓學生 進行約3分鐘的唸讀，不會耽誤或影響貴子弟正課的學習，且 所有的資料只作為學術研究用途，請您放心。

希望在了解本研究的目的後，懇請您能同意您的孩子參與 研究。最後，很感謝您的合作，如果您有任何問題，請與我聯 絡，謝謝！

敬祝：闔家平安！如意！

台東大學特殊教育研究所 研究生：胡芝妮 敬上 2006.10.1

回 條

□茲同意 年 班 號 （學生姓名）參與研究。

家長簽名：

附錄二 課程本位朗讀流暢性測量指導手冊 課程本位朗讀流暢性測量指導手冊

一、測驗編製程序

本研究中的課程本位朗讀流暢性測驗，係從康軒、翰林、南一 三種版本之九十五學年度上學期四、五、六年級國語課本中，分別 從各版本選取前兩單元其中一課相同體裁的課文重新繕打成橫式 格式，文體的選擇必須刪除過於簡短的體裁，如：新詩、古詩、劇 本等文體，並刪去注音、圖片，生字部分，僅呈現課文內容，作為 課程本位朗讀流暢性之測驗題本。

本研究課程本位朗讀流暢性的測驗方式，是請受試者由第一個 字開始唸讀，並計算在每一分鐘內所唸的課文之總正確字數（總字 數扣掉總錯誤字數） ，共唸讀三個版本的三篇文章，每篇課文各一 分鐘，測驗以個測方式實施。

二、施測注意事項

（一）本測驗適用對象為國小四、五、六年級學童。

（二）測驗場所應選擇通風良好、光線充足以及安靜無干擾的開放 空間。

（三）由於本測驗有時間限制，朗讀時間為一分鐘，因此施測前需 先備妥計時器（如馬錶）以控制時間。

（四）施測時，主試者與受試者面對面而坐，桌椅高度適合為宜。

（五）施測過程中，主試者需注意受試者之注意力與情緒，若有疲 憊、情緒不穩定之狀況，則不宜施測。

（六）每篇文章朗讀完後，主事者需觀察受試者狀況，詢問受試者

是否可以繼續唸讀，若受試者口渴或唸得有點喘氣，需讓受

試者喝水或休息一下，再進行下一篇文章的朗讀。

三、施測方式說明

（一）施測準備材料：課程本位朗讀流暢性測驗題本、課程本位朗 讀流暢性測驗計分手冊、馬錶、筆。

（二）將題本平放且封面正對受試者，但此時不可將題本打開以免 影響施測品質。

（三）計分手冊放置在主試者施測範圍內方便計分之處，需注意保 持計分時的隱密性，以免影響學生受試時之情緒與注意力。

（四）當受試者就坐後，主試者翻開題本第一頁，並指著文章的第 一列第一個字，對受試者說明施測指導語： 「小朋友，我們現 在要來玩一個遊戲，這裡有一篇文章，當老師說『開始』時，

請你開始從第一個字開始朗讀，朗讀速度愈快愈好，而且愈 正確就愈棒喔！試著唸出每個字，如果唸錯了，不必停，也 不必重覆，繼續往下唸，直到老師說『停』為止。」

（五）第一篇文章施測完後，主試者接著翻到第二篇朗讀文章，說 明指導語： 「第二篇跟剛剛一樣，請您依序從第一個字由左而 右唸出來，一樣速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔！試著 唸出每個字，如果唸錯了，不必停，也不必重覆，繼續往下 唸，直到老師說『停』為止。」

（六）第二篇文章施測完後，主試者接著翻到第三篇朗讀文章，說 明指導語： 「小朋友！你真是太棒了！已經唸完兩篇文章，剩 下最後一篇，規則也跟前面兩篇一樣，愈快、愈正確愈好。

試著唸出每個字，如果唸錯了，不必停，也不必重覆，繼續 往下唸，直到老師說『停』為止。」

（七）題本內三篇文章都朗讀完後，將朗讀字數記錄在計分手冊，

再請下一位受試者進入施測，詳細計分方式與標記方式請參

考下列說明。

四、計分方式

計算學生一分鐘內朗讀的正確總字數（WCPM）為幾個字，計 分方法如下：

（一）算正確的字：

1. 發音符合上下文意：發音正確字算正確字一個。中文有 許

多破音字，需依上下文用法讀出正確語音。例如：

（1）種下樹苗→ㄓㄨㄥˋ。【正確字數計算為 4 個字】

（2）原生數種→ㄓㄨㄥˇ。【正確字數計算為 4 個字】

2. 原本唸錯，但在三秒內自行糾正成正確發音。例如：

（1）他堅定響亮的聲音→他堅定響（ㄒㄧㄤ）亮的聲音……

（2 秒）……響（ㄒㄧㄤˇ）亮的聲音。

【正確字數計算為 8 個字】

（2）他反省後。→他反省（ㄕㄥˇ）……省（ㄒㄧㄥˇ）

後。 【正確字數計算為 4 個字】

3. 重複字及添加字不計算為錯誤字，但也不計算在正確字

中。例如：

（1）李煒鈞利用課餘時間→李煒鈞利用課餘的時間。

（添加一個字不算錯） 。 【正確字數計算為 9 個字】

（2）影響了他未來的志趣→影響……影響了他未來的志 趣。 （重複不算錯） 。 【正確字數計算為 9 個字】

4. 方言或一般通俗用語，主試者若可辨認出也算對。例如：

爸爸（ㄅㄚˋ ㄅㄚ․）→爸爸（ㄅㄚ ㄅㄚ） ，或（ㄅㄚˇ ㄅㄚˊ） 。【正確字數計算為 2 個字】

（二）算錯誤的字：

7. 發音錯。

例如：美國國家航空暨（ㄐ一ˋ）太空總署→美國國家航

空暨（ㄍㄞˋ）太空總署。 【正確字數計算為 10 個字】

8. 替代字。

例如：李煒鈞利用閒暇時間→李煒鈞利用課餘時間。 【正確 字數計算為 7 個字】

9. 省略字。

例如：進入中學以後→進入中學後。 （省略 1 個字） 。 【正確 字數計算為 5 個字】

10. 停頓超過三秒的字。

例如：這是個溫煦的冬天午後。→這是個溫……（3 秒）……

（施測者提示ㄒㄩˇ）煦的冬天午後。 【正確字數計算為 9 個字】

11. 顛倒字：連貫的語詞字序顛倒，但讀音正確算一個錯誤。

例如：一個出生在雲林縣→一個生出在雲林縣。 【正確字數 計算為 7 個字】

12. 只要唸錯的地方，不論錯幾次，就要計算幾個錯誤。

例如：鵪鶉們突然起了一陣騷動，老鷹向鵪鶉發動攻擊。 → 鵪鶉（ㄍㄨㄛ）們突然起了一陣騷動，老鷹向鵪鶉（ㄍㄨ ㄛ）發動攻擊。 【正確字數計算為 18 個字】

五、計分標示符號

當受試者朗讀時出現讀音不正確、不會唸以及停頓超過三秒 的錯誤發生時，以“／＂來註記錯誤的字，一分鐘時間結束後，

需在受試者唸讀的最後一個字右邊以“】＂來註記受試者朗讀結 束之處，其他如替代字以“×＂註記、省略字以“○＂註記、顛倒 字以“～＂註記，而添加字以“Ｖ＂註記。

各類朗讀錯誤的註記方式與標示範例詳列如下頁表所示。

計分標示符號表

Wright, J. (1992). Curriculum-Based Measurement: A Manual for Teachers. School Psychologist Syracuse City Schools.

附錄三 課程本位朗讀流暢性測驗題本範例（四年級）

課程本位朗讀流暢性測驗

（甲式 A 版）

國民小學四年級第一學期

朗讀材料一：翰林版第二課 【遊福山植物園】

朗讀材料二：南一版第二課 【阿美族的成年禮】

朗讀材料三：康軒版第二課 【野柳風光】

中華民國九十五年

四年級朗讀流暢性測驗

小朋友，您好！現在要來玩一個遊戲，這裡有一份文章，請您依序由左而右的順序唸出文章，唸 文章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。就像賽跑一樣愈快愈好，但是也不要跌倒喔！

老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了，不必停，也不必重 覆，繼續往下唸，直到時間到為止。

福 山 植 物 園 是 臺 灣 最 大 的 植 物 園 。 全 園 以

展 示 及 培 育 本 土 原 生 樹 種 為 主 ， 為 了 保 護 園 區

內 的 自 然 景 觀 ， 每 天 的 遊 客 總 數 不 能 超 過 四 百

人 。 因 此 ， 這 次 我 們 全 家 人 能 到 福 山 植 物 園 參

觀 ， 實 在 難 得 。

福 山 植 物 園 最 讓 我 難 忘 的 是 原 生 植 物 展 示

區 和 水 生 植 物 區 。

原 生 植 物 展 示 區 的 面 積 很 大 ， 設 有 參 觀 步

道 ， 兩 旁 是 天 然 的 原 始 森 林 。 抬 頭 望 去 ， 高 大

的 樹 木 ， 有 的 被 老 藤 攀 繞 著 ， 有 的 被 各 種 蕨 類

植 物 附 生 著 。 林 間 不 但 飄 送 著 清 新 的 芬 多 精 ，

更 傳 送 著 陣 陣 的 清 涼 。 低 頭 一 看 ， 地 上 布 滿 綠

色 的 苔 蘚 ， 還 有 茶 色 的 野 菇 ， 使 這 片 原 始 森 林

充 滿 了 生 機 。 參 觀 竹 區 時 ， 我 們 看 到 各 式 各 樣

的 竹 子 ： 有 些 竹 子 的 莖 是 黑 色 的 ， 有 些 是 金 黃

夾 雜 綠 條 紋 ， 有 些 看 起 來 是 圓 形 ， 摸 起 來 卻 是

方 的 ， 真 是 令 人 大 開 眼 界 。

順 著 園 內 的 參 觀 步 道 ， 來 到 了 水 生 植 物 區

。 湖 水 綠 得 出 奇 ， 我 指 著 湖 面 上 像 睡 蓮 一 樣 的 葉 片 ， 告 訴 爸 爸 ： 「 睡 蓮 好 美 呀 ！ 」 爸 爸 笑 著 說 ： 「 那 不 是 睡 蓮 ， 它 是 臺 灣 特 有 的 萍 蓬 草 ， 葉 子 的 外 形 幾 乎 是 圓 形 的 ， 但 是 有 一 個 Ｖ 形 的 開 口 ， 還 會 開 出 黃 色 的 小 花 。 」 我 們 在 湖 邊 散 步 ， 看 著 青 山 倒 映 在 綠 水 中

， 這 時 迎 面 吹 來 一 陣 清 風 ， 樹 葉 微 微 翻 動 ， 湖

面 閃 著 波 光 ， 好 像 一 幅 美 麗 的 圖 畫 ！

當 樹 影 越 拉 越 長 ， 淡 淡 的 霧 漸 漸 飄 散 在 山

中 ， 我 們 才 依 依 不 捨 的 離 開 。 這 一 次 到 福 山 植

物 園 參 觀 ， 讓 我 留 下 了 美 好 的 回 憶 。

四年級朗讀流暢性測驗

小朋友！恭喜您已經唸完第一份文章，第二篇跟剛剛一樣，請您依序由左而右的順序唸來，唸文 章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。看看您能不能比第一篇表現得好！

老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了，不必停，也不必重 覆，繼續往下唸，直到時間到為止。

天 還 未 亮 ， 稀 稀 疏 疏 的 星 星 在 夜 空 中 閃 爍 著 光 芒 。 這 時 ， 住 在 花 蓮 縣 吉 安 鄉 的 阿 卡 ， 一 早 就 起 來 洗 頭 、 沖 澡 ， 準 備 參 加 成 年 禮 的 儀 式

。 阿 卡 參 加 成 年 禮 之 前 ， 先 在 家 中 祭 拜 天 地 和 祖 先 。 爸 爸 對 阿 卡 說 ： 「 我 們 要 感 謝 上 天 ， 讓 你 平 安 長 大 。 」 長 得 比 爸 爸 高 的 阿 卡 很 興 奮 的 說 ： 「 參 加 成 年 禮 以 後 ， 我 就 是 大 人 了 。 」 不 久 ， 天 空 露 出 微 微 的 晨 光 ， 盛 裝 的 阿 美 族 人 從 四 面 八 方 走 向 部 落 的 廣 場 ， 少 年 們 早 已 排 好 隊 ， 等 待 盛 會 的 開 始 。 大 頭 目 一 聲 令 下 ， 所 有 的 少 年 向 海 邊 跑 去 ， 迎 向 即 將 升 起 的 太 陽

。 阿 卡 跟 著 大 家 邁 開 步 伐 向 前 奔 跑 ， 爸 爸 、 媽 媽 大 聲 的 為 他 加 油 、 打 氣 ， 使 阿 卡 覺 得 好 溫 暖

， 腳 步 也 更 加 穩 健 。 他 順 利 的 跑 完 了 六 千 米 ，

讓 爸 爸 、 媽 媽 覺 得 好 光 榮 。

活 的 身 手 ， 贏 得 全 場 熱 烈 的 掌 聲 ； 接 著 ， 阿 卡

用 母 語 說 出 一 段 感 謝 的 話 ， 謝 謝 上 天 ， 謝 謝 父

母 ， 也 謝 謝 族 人 。 他 堅 定 響 亮 的 聲 音 傳 到 每 個

人 耳 中 ， 大 家 又 報 以 一 陣 歡 呼 。

在 所 有 年 輕 人 都 通 過 各 種 考 驗 以 後 ， 長 老

們 欣 喜 的 帶 著 族 人 一 起 唱 歌 、 跳 舞 ， 唱 出 對 祖

先 和 大 自 然 的 感 謝 。 阿 卡 跟 著 高 聲 的 唱 ， 賣 力

的 跳 ， 好 像 要 告 訴 所 有 人 ， 他 已 經 長 大 ， 可 以

做 好 多 事 了 ， 今 後 ， 他 會 更 加 努 力 的 為 父 母 、

族 人 爭 光 。

四年級朗讀流暢性測驗

小朋友！您真是太棒了，已經完成前面二篇文章，加油！現在剩下最後一篇，也請您依序由左而 右的順序唸來，唸文章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。看看您能不能比之前又更上一層樓！

規則和前二篇一樣，老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了

，不必停，也不必重覆，繼續往下唸，直到時間到為止。

我 們 全 家 都 愛 海 。 我 們 愛 看 藍 色 的 大 海 ， 也 愛 看 海 水 撲 打 岩 石 濺 起 的 浪 花 ， 更 愛 看 海 邊 奇 形 怪 狀 的 岩 石 。 星 期 六 那 天 ， 爸 爸 開 車 帶 我 們 全 家 到 野 柳 看 海 。 野 柳 是 北 海 岸 著 名 的 風 景 區 ， 那 裡 有 漂 亮 的 海 、 藍 藍 的 天 ， 以 及 形 形 色 色 的 岩 石 。 由 於 受 到 風 化 和 海 水 長 期 侵 蝕 的 結 果 ， 沿 岸 奇 石 遍 布 ， 每 一 顆 石 頭 都 有 它 獨 特 的 造 型 ； 有 的 像 燭 臺 ， 有 的 像 野 菇 ， 有 的 像 正 在 戲 水 的 小 象 ， 有 的 則 像 一 盤 剛 切 好 、 準 備 出 售 的 豆 腐 。 為 了 怕 人 們 太 靠 近 ， 破 壞 了 這 些 奇 特 而 美 麗 的 岩 石 ， 野 柳 風 景 管 理 處 在 海 岸 上 建 築 了 人 行 步 道 。 我 們 沿 著 人 行 步 道 ， 一 邊 散 步 ， 一 邊 欣 賞 。 媽 媽 對 美 麗 的 「 女 王 頭 」 情 有 獨 鍾 ， 以

「 她 」 為 背 景 ， 跟 「 她 」 合 拍 了 好 幾 張 相 片 ；

姐 姐 迷 上 懸 崖 旁 邊 的 「 仙 女 鞋 」 ， 可 惜 不 能 離

歡 的 則 是 那 幾 顆 燭 臺 石 。 大 浪 撲 打 在 燭 臺 石 上

， 一 時 水 花 四 濺 ， 濺 起 了 滿 天 細 白 的 水 珠 ； 浪 潮 過 後 ， 掉 落 的 水 珠 沿 著 燭 臺 石 四 周 流 了 下 來

， 好 像 掛 了 一 串 串 流 動 的 珍 珠 ， 真 是 美 麗 。 野 柳 的 風 景 實 在 迷 人 ， 我 們 在 那 裡 觀 潮 聽 浪 ， 吹 風 看 海 ， 停 留 了 很 久 。 離 開 時 ， 夕 陽 正 緩 緩 的 下 沉 ， 海 面 一 片 金 紅 ， 雲 彩 也 閃 閃 發 亮

， 散 發 出 誘 人 的 光 彩 。 我 們 就 在 這 美 麗 的 景 色

下 ， 依 依 不 捨 的 揮 手 告 別 這 一 片 迷 人 的 野 柳 海

岸 。

附錄四 課程本位朗讀流暢性測驗計分範例（四年級）

四年級朗讀流暢性測驗計分表（甲式 A 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：四年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

福 山 植 物 園 是 臺 灣 最 大 的 植 物 園 。 全 園 以

¹⁷

展 示 及 培 育 本 土 原 生 樹 種 為 主 ， 為 了 保 護 園 區

³⁶

內 的 自 然 景 觀 ， 每 天 的 遊 客 總 數 不 能 超 過 四 百

⁵⁵

人 。 因 此 ， 這 次 我 們 全 家 人 能 到 福 山 植 物 園 參

⁷³

觀 ， 實 在 難 得 。

⁷⁸

福 山 植 物 園 最 讓 我 難 忘 的 是 原 生 植 物 展 示

⁹⁶

區 和 水 生 植 物 區 。

¹⁰³

原 生 植 物 展 示 區 的 面 積 很 大 ， 設 有 參 觀 步

¹²⁰

道 ， 兩 旁 是 天 然 的 原 始 森 林 。 抬 頭 望 去 ， 高 大

¹³⁷

的 樹 木 ， 有 的 被 老 藤 攀 繞 著 ， 有 的 被 各 種 蕨 類

¹⁵⁵

植 物 附 生 著 。 林 間 不 但 飄 送 著 清 新 的 芬 多 精 ，

¹⁷³

更 傳 送 著 陣 陣 的 清 涼 。 低 頭 一 看 ， 地 上 布 滿 綠

¹⁹¹

色 的 苔 蘚 ， 還 有 茶 色 的 野 菇 ， 使 這 片 原 始 森 林

²⁰⁹

充 滿 了 生 機 。 參 觀 竹 區 時 ， 我 們 看 到 各 式 各 樣

²²⁷

的 竹 子 ： 有 些 竹 子 的 莖 是 黑 色 的 ， 有 些 是 金 黃

²⁴⁵

夾 雜 綠 條 紋 ， 有 些 看 起 來 是 圓 形 ， 摸 起 來 卻 是

²⁶³

方 的 ， 真 是 令 人 大 開 眼 界 。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

順 著 園 內 的 參 觀 步 道 ， 來 到 了 水 生 植 物 區

²⁹⁰

。 湖 水 綠 得 出 奇 ， 我 指 著 湖 面 上 像 睡 蓮 一 樣 的

³⁰⁸

葉 片 ， 告 訴 爸 爸 ： 「 睡 蓮 好 美 呀 ！ 」 爸 爸 笑 著

³²³

說 ： 「 那 不 是 睡 蓮 ， 它 是 臺 灣 特 有 的 萍 蓬 草 ，

³³⁹

葉 子 的 外 形 幾 乎 是 圓 形 的 ， 但 是 有 一 個 Ｖ 形 的

³⁵⁸

開 口 ， 還 會 開 出 黃 色 的 小 花 。 」

³⁶⁹

我 們 在 湖 邊 散 步 ， 看 著 青 山 倒 映 在 綠 水 中

³⁸⁶

， 這 時 迎 面 吹 來 一 陣 清 風 ， 樹 葉 微 微 翻 動 ， 湖

⁴⁰³

面 閃 著 波 光 ， 好 像 一 幅 美 麗 的 圖 畫 ！

⁴¹⁷

當 樹 影 越 拉 越 長 ， 淡 淡 的 霧 漸 漸 飄 散 在 山

⁴³⁴

中 ， 我 們 才 依 依 不 捨 的 離 開 。 這 一 次 到 福 山 植

⁴⁵²

物 園 參 觀 ， 讓 我 留 下 了 美 好 的 回 憶 。

⁴⁶⁶

四年級朗讀流暢性測驗評分表（甲式 A 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：四年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

天 還 未 亮 ， 稀 稀 疏 疏 的 星 星 在 夜 空 中 閃 爍

¹⁷

著 光 芒 。 這 時 ， 住 在 花 蓮 縣 吉 安 鄉 的 阿 卡 ， 一

³⁴

早 就 起 來 洗 頭 、 沖 澡 ， 準 備 參 加 成 年 禮 的 儀 式

⁵²

。

⁵²

阿 卡 參 加 成 年 禮 之 前 ， 先 在 家 中 祭 拜 天 地

⁶⁹

和 祖 先 。 爸 爸 對 阿 卡 說 ： 「 我 們 要 感 謝 上 天 ，

⁸⁵

讓 你 平 安 長 大 。 」 長 得 比 爸 爸 高 的 阿 卡 很 興 奮

¹⁰³

的 說 ： 「 參 加 成 年 禮 以 後 ， 我 就 是 大 人 了 。 」

¹¹⁹

不 久 ， 天 空 露 出 微 微 的 晨 光 ， 盛 裝 的 阿 美

¹³⁵

族 人 從 四 面 八 方 走 向 部 落 的 廣 場 ， 少 年 們 早 已

¹⁵⁴

排 好 隊 ， 等 待 盛 會 的 開 始 。 大 頭 目 一 聲 令 下 ，

¹⁷¹

所 有 的 少 年 向 海 邊 跑 去 ， 迎 向 即 將 升 起 的 太 陽

¹⁹⁰

。 阿 卡 跟 著 大 家 邁 開 步 伐 向 前 奔 跑 ， 爸 爸 、 媽

²⁰⁷

媽 大 聲 的 為 他 加 油 、 打 氣 ， 使 阿 卡 覺 得 好 溫 暖

²²⁵

， 腳 步 也 更 加 穩 健 。 他 順 利 的 跑 完 了 六 千 米 ，

²⁴²

讓 爸 爸 、 媽 媽 覺 得 好 光 榮 。

²⁵²

下 午 ， 阿 卡 參 加 爬 竿 和 鉅 木 的 活 動 ， 他 靈

²⁶⁸

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

活 的 身 手 ， 贏 得 全 場 熱 烈 的 掌 聲 ； 接 著 ， 阿 卡

²⁸⁵

用 母 語 說 出 一 段 感 謝 的 話 ， 謝 謝 上 天 ， 謝 謝 父

³⁰³

母 ， 也 謝 謝 族 人 。 他 堅 定 響 亮 的 聲 音 傳 到 每 個

³²¹

人 耳 中 ， 大 家 又 報 以 一 陣 歡 呼 。

³³³

在 所 有 年 輕 人 都 通 過 各 種 考 驗 以 後 ， 長 老

³⁵⁰

們 欣 喜 的 帶 著 族 人 一 起 唱 歌 、 跳 舞 ， 唱 出 對 祖

³⁶⁸

先 和 大 自 然 的 感 謝 。 阿 卡 跟 著 高 聲 的 唱 ， 賣 力

³⁸⁶

的 跳 ， 好 像 要 告 訴 所 有 人 ， 他 已 經 長 大 ， 可 以

⁴⁰³

做 好 多 事 了 ， 今 後 ， 他 會 更 加 努 力 的 為 父 母 、

⁴²⁰

族 人 爭 光 。

⁴²⁴

四年級朗讀流暢性測驗評分表（甲式 A 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：四年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

我 們 全 家 都 愛 海 。 我 們 愛 看 藍 色 的 大 海 ，

¹⁶

也 愛 看 海 水 撲 打 岩 石 濺 起 的 浪 花 ， 更 愛 看 海 邊

³⁵

奇 形 怪 狀 的 岩 石 。

⁴²

星 期 六 那 天 ， 爸 爸 開 車 帶 我 們 全 家 到 野 柳

⁵⁹

看 海 。 野 柳 是 北 海 岸 著 名 的 風 景 區 ， 那 裡 有 漂

⁷⁷

亮 的 海 、 藍 藍 的 天 ， 以 及 形 形 色 色 的 岩 石 。 由

⁹⁴

於 受 到 風 化 和 海 水 長 期 侵 蝕 的 結 果 ， 沿 岸 奇 石

¹¹³

遍 布 ， 每 一 顆 石 頭 都 有 它 獨 特 的 造 型 ； 有 的 像

¹³¹

燭 臺 ， 有 的 像 野 菇 ， 有 的 像 正 在 戲 水 的 小 象 ，

¹⁴⁸

有 的 則 像 一 盤 剛 切 好 、 準 備 出 售 的 豆 腐 。

¹⁶⁴

為 了 怕 人 們 太 靠 近 ， 破 壞 了 這 些 奇 特 而 美

¹⁸¹

麗 的 岩 石 ， 野 柳 風 景 管 理 處 在 海 岸 上 建 築 了 人

²⁰⁰

行 步 道 。 我 們 沿 著 人 行 步 道 ， 一 邊 散 步 ， 一 邊

²¹⁷

欣 賞 。 媽 媽 對 美 麗 的 「 女 王 頭 」 情 有 獨 鍾 ， 以

²³³

「 她 」 為 背 景 ， 跟 「 她 」 合 拍 了 好 幾 張 相 片 ；

²⁴⁷

姐 姐 迷 上 懸 崖 旁 邊 的 「 仙 女 鞋 」 ， 可 惜 不 能 離

²⁶⁴

開 步 道 過 去 試 穿 ， 只 好 「 望 鞋 興 嘆 」 ； 我 最 喜

²⁸⁰

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

歡 的 則 是 那 幾 顆 燭 臺 石 。 大 浪 撲 打 在 燭 臺 石 上

²⁹⁹

， 一 時 水 花 四 濺 ， 濺 起 了 滿 天 細 白 的 水 珠 ； 浪

³¹⁶

潮 過 後 ， 掉 落 的 水 珠 沿 著 燭 臺 石 四 周 流 了 下 來

³³⁵

， 好 像 掛 了 一 串 串 流 動 的 珍 珠 ， 真 是 美 麗 。

³⁵¹

野 柳 的 風 景 實 在 迷 人 ， 我 們 在 那 裡 觀 潮 聽

³⁶⁸

浪 ， 吹 風 看 海 ， 停 留 了 很 久 。 離 開 時 ， 夕 陽 正

³⁸⁴

緩 緩 的 下 沉 ， 海 面 一 片 金 紅 ， 雲 彩 也 閃 閃 發 亮

⁴⁰²

， 散 發 出 誘 人 的 光 彩 。 我 們 就 在 這 美 麗 的 景 色

⁴²⁰

下 ， 依 依 不 捨 的 揮 手 告 別 這 一 片 迷 人 的 野 柳 海

⁴³⁹

岸 。

⁴⁴⁰

※符號註記說明：

附錄五 課程本位朗讀流暢性測驗題本範例（五年級）

課程本位朗讀流暢性測驗

（甲式 B 版）

國民小學五年級第一學期

朗讀材料一：南一版第五課 【喜樂阿媽】

朗讀材料二：康軒版第四課 【非洲醫生史懷哲】

朗讀材料三：翰林版第一課 【小園丁的心情】

中華民國九十五年

五年級朗讀流暢性測驗

小朋友，您好！現在要來玩一個遊戲，這裡有一份文章，請您依序由左而右的順序唸出文章，唸 文章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。就像賽跑一樣愈快愈好，但是也不要跌倒喔！

老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了，不必停，也不必重 覆，繼續往下唸，直到時間到為止。

「 我 並 沒 有 那 麼 好 ， 是 上 帝 做 的 ， 是 大 家

做 的 。 」 每 當 有 人 讚 揚 瑪 喜 樂 女 士 的 貢 獻 時 ，

被 二 林 鎮 鎮 民 稱 為 「 美 國 媽 祖 」 的 喜 樂 阿 媽 ，

總 是 謙 虛 的 說 這 句 話 。

西 元 一 九 六 Ｏ 年 ， 瑪 喜 樂 女 士 懷 著 宗 教 家

的 熱 忱 ， 隨 著 醫 療 團 隊 ， 遠 從 美 國 來 到 臺 灣 中

部 的 山 地 部 落 ， 從 事 醫 療 和 傳 教 的 工 作 。 在 二

林 基 督 教 醫 院 服 務 期 間 ， 她 看 見 許 多 小 兒 麻 痺

症 病 人 ， 兩 腳 無 法 站 立 ， 在 地 上 爬 行 ， 常 常 忍

不 住 掉 下 同 情 的 眼 淚 。

一 九 六 五 年 ， 二 林 基 督 教 醫 院 成 立 附 設 小

兒 麻 痺 兒 童 保 育 院 ， 接 收 治 療 小 兒 麻 痺 孩 童 。

經 過 瑪 喜 樂 女 士 多 方 奔 走 ， 及 各 界 協 助 ， 一 九

六 七 年 改 名 為 「 二 林 基 督 教 保 育 院 」 ， 持 續 給

病 童 完 善 的 醫 療 照 顧 和 教 養 。 一 九 九 七 年 ， 又

設 立 喜 樂 養 護 中 心 ， 招 收 智 能 障 礙 、 多 重 障 礙

會 一 技 之 長 。 她 常 常 對 大 家 說 ： 「 孩 子 能 運 用 雙 手 自 食 其 力 ， 是 我 最 大 的 快 樂 。 」 幾 十 年 來 ， 身 為 院 長 的 喜 樂 阿 媽 ， 每 天 一 大 早 ， 就 跟 院 內 的 同 仁 忙 著 照 料 院 童 的 生 活 ； 為 院 童 洗 澡 、 拍 背 ， 做 復 健 工 作 ， 還 不 時 鼓 勵

、 安 慰 他 們 。 夜 裡 ， 她 常 常 巡 視 宿 舍 ， 為 他 們 蓋 被 子 。 只 要 發 現 院 童 生 病 ， 不 管 天 有 多 冷 ， 夜 有 多 深 ， 立 刻 抱 起 院 童 ， 親 自 開 車 送 醫 治 療

， 還 整 夜 陪 著 孩 子 打 點 滴 ， 細 心 的 照 顧 他 們 。

全 心 全 意 關 愛 院 童 的 喜 樂 阿 媽 ， 數 十 年 如

一 日 的 陪 院 童 唱 歌 、 跳 舞 ， 並 且 在 深 夜 及 清 晨

為 院 童 禱 告 ， 祝 福 他 們 早 日 康 復 。 她 的 一 舉 一

動 ， 總 是 這 麼 的 充 滿 喜 樂 ， 富 有 愛 心 。

喜 樂 阿 媽 像 蠟 燭 一 樣 的 燃 燒 自 己 ， 不 求 名

利 的 付 出 。 在 她 的 身 上 ， 人 們 感 受 到 「 甘 於 窮

苦 ， 樂 於 付 出 」 的 精 神 。 慈 悲 的 喜 樂 阿 媽 像 媽

祖 一 樣 ， 為 人 點 亮 了 希 望 的 燈 火 ， 難 怪 二 林 鎮

民 都 稱 她 為 「 美 國 媽 祖 」 。 她 的 愛 ， 真 是 不 分

國 界 的 大 愛 。

五年級朗讀流暢性測驗

小朋友！恭喜您已經唸完第一份文章，第二篇跟剛剛一樣，請您依序由左而右的順序唸來，唸文 章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。看看您能不能比第一篇表現得好！

老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了，不停，也不必重覆，

繼續往下唸，直到時間到為止。

史 懷 哲 是 德 國 的 後 裔 ， 出 生 在 法 國 。 他 從

小 就 很 有 同 情 心 ， 也 喜 歡 幫 助 別 人 。 他 在 大 學

求 學 時 ， 看 了 一 篇 關 於 非 洲 的 報 導 ， 知 道 當 地

非 常 缺 乏 醫 療 資 源 ， 便 決 心 要 當 個 醫 生 ， 以 具

體 行 動 幫 助 有 需 要 的 人 。 三 十 七 歲 ， 他 取 得 醫

生 資 格 不 久 ， 就 趕 往 中 非 的 蘭 巴 倫 行 醫 。

當 時 非 洲 大 陸 一 片 蠻 荒 ， 除 了 叢 林 裡 的 毒

蛇 猛 獸 外 ， 更 可 怕 的 是 還 有 各 種 足 以 致 命 的 傳

染 病 。 史 懷 哲 不 畏 辛 勞 ， 動 手 把 一 間 老 舊 的 雞

舍 改 為 診 療 間 。 雖 然 設 備 十 分 簡 單 ， 但 是 他 很

高 興 的 說 ： 「 我 的 病 人 終 於 有 地 方 可 以 遮 陽 避

雨 了 ！ 」

史 懷 哲 心 想 ： 要 改 善 當 地 的 醫 療 環 境 ， 一

定 要 興 建 醫 院 。 但 是 當 地 居 民 生 活 散 漫 ， 總 是

把 收 入 花 費 在 菸 酒 上 ， 還 會 「 順 手 牽 羊 」 把 工

地 的 東 西 拿 走 。 史 懷 哲 身 兼 數 職 ， 一 方 面 得 充

得 當 老 師 ， 教 導 他 們 正 確 的 生 活 觀 念 。 經 過 千 辛 萬 苦 ， 醫 院 終 於 落 成 了 。 在 醫 院 裡 ， 史 懷 哲 完 成 了 第 一 個 外 科 大 手 術 。 病 人 在 清 醒 之 後 ， 眼 神 充 滿 著 疑 惑 與 感 激

－ 他 本 以 為 自 己 一 定 會 和 別 人 一 樣 ， 只 能 在 劇 烈 的 疼 痛 中 等 待 死 神 的 到 來 。 當 病 人 確 知 自 己 真 的 逃 過 一 死 後 ， 緊 緊 的 握 住 史 懷 哲 的 手 ， 又 激 動 又 感 謝 。 就 這 樣 ， 史 懷 哲 在 鬼 門 關 前 救 回 了 無 數 生 命 ， 他 的 仁 心 仁 術 ， 因 此 傳 遍 了 整 個 非 洲 。 史 懷 哲 將 一 生 奉 獻 給 非 洲 ， 第 一 次 世 界 大 戰 時 ， 還 被 關 進 了 法 國 的 戰 俘 營 ， 一 度 身 染 重 病 ， 但 他 還 是 念 念 不 忘 他 的 病 人 ， 戰 爭 結 束 後

， 又 回 到 蘭 巴 倫 繼 續 工 作 。 史 懷 哲 發 現 戰 爭 遠

比 疾 病 來 得 可 怕 ， 所 以 只 要 有 機 會 ， 他 就 四 處

演 講 ， 除 了 幫 醫 院 募 款 ， 也 宣 揚 和 平 與 尊 重 生

命 的 理 念 。 這 種 崇 高 的 博 愛 情 懷 ， 讓 他 獲 頒 西

元 一 九 五 二 年 的 諾 貝 爾 和 平 獎 ， 受 到 世 人 的 推

崇 與 肯 定 。

得 獎 時 ， 史 懷 哲 已 年 近 八 十 ， 大 家 都 勸 他 回 國 養 老 ， 不 過 史 懷 哲 依 然 堅 持 留 在 非 洲 行 醫

。 西 元 一 九 六 五 年 ， 史 懷 哲 與 世 長 辭 。 他 的 墓 地 就 在 醫 院 附 近 ， 墓 碑 上 有 個 標 記 ： 「 ○ 」 表 示 四 海 一 家 ， 「 ＋ 」 代 表 博 愛 。 他 一 生 偉 大 的 事 蹟 ， 留 給 後 人 無 限 的 追 思 。

五年級朗讀流暢性測驗

小朋友！您真是太棒了，已經完成前面二篇文章，加油！現在剩下最後一篇，也請您依序由左而 右的順序唸來，唸文章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。看看您能不能比之前又更上一層樓！

規則和前二篇一樣，老師將會測量您一分鐘可以唸出多少字，和記錄下您唸錯的字。如果唸錯了

，不必停，也不必重覆，繼續往下唸，直到時間到為止。

這 是 我 第 四 次 參 加 「 小 園 丁 回 娘 家 」 的 活

動 。 看 到 原 本 是 光 禿 禿 的 運 動 公 園 預 定 地 ， 現

在 已 經 是 一 片 綠 意 ， 我 的 心 中 充 滿 感 動 。

回 想 五 年 前 ， 公 園 的 設 備 剛 完 工 ， 由 於 沒

有 大 樹 遮 蔭 ， 晴 天 時 非 常 炎 熱 ， 颳 風 時 沙 土 飛

揚 ， 所 以 來 這 裡 運 動 的 人 並 不 多 。 於 是 縣 政 府

發 起 「 小 園 丁 造 園 活 動 」 ， 邀 請 一 千 位 小 朋 友

擔 任 小 園 丁 ， 種 下 一 千 棵 樹 。 我 和 姐 姐 一 人 認

養 一 棵 ， 成 為 照 顧 小 樹 的 義 工 。

因 為 小 樹 苗 剛 剛 種 下 去 ， 所 以 每 天 放 學 以

後 ， 我 們 就 跑 來 澆 水 ， 一 次 都 澆 上 五 、 六 桶 ；

沒 想 到 ， 小 樹 不 但 沒 有 長 高 ， 葉 子 反 而 漸 漸 枯

黃 掉 落 。 當 時 我 們 真 的 好 緊 張 ， 深 怕 小 樹 會 活

不 成 ， 趕 緊 向 爸 爸 求 救 。 爸 爸 立 刻 帶 著 我 們 去

請 教 專 家 ， 才 知 道 小 樹 剛 移 植 時 ， 要 適 應 新 的

環 境 ， 水 分 必 須 適 量 ， 不 能 一 口 氣 澆 得 太 多 。

知 道 照 顧 小 樹 的 方 法 以 後 ， 小 樹 在 我 們 細

心 的 照 顧 下 ， 漸 漸 長 大 。 我 和 姐 姐 經 常 到 公 園 裡 ， 觀 察 小 樹 生 長 的 情 形 ， 並 且 把 它 記 錄 下 來

。 當 春 天 來 的 時 後 ， 小 樹 的 枝 頭 ， 悄 悄 的 冒 出 嫩 綠 的 新 芽 ， 隨 著 春 風 搖 曳 ， 充 滿 了 生 命 的 活 力 。 記 得 有 一 次 ， 颱 風 前 夕 ， 我 和 爸 爸 帶 著 木 條 ， 到 公 園 去 把 小 樹 固 定 好 ； 整 個 晚 上 ， 我 默 默 的 祈 禱 ， 希 望 它 能 撐 過 這 個 暴 風 雨 的 夜 晚 。 第 二 天 ， 風 雨 一 停 ， 我 們 急 忙 的 衝 到 公 園 ， 看 到 小 樹 依 舊 直 挺 挺 的 站 在 那 兒 ， 我 高 興 得 抱 著 姐 姐 又 跳 又 叫 。 對 我 們 而 言 ， 照 顧 小 樹 真 是 個 快 樂 的 負 擔

， 澆 水 、 施 肥 是 少 不 了 的 ， 有 時 後 ， 爸 爸 也 幫 忙 抓 小 蟲 、 修 剪 枝 葉 。 當 心 情 舒 暢 時 ， 我 會 唱 歌 給 小 樹 聽 ， 讓 它 分 享 我 的 快 樂 ； 悶 悶 不 樂 時

， 我 會 和 小 樹 說 說 話 ， 它 是 我 最 知 心 的 好 朋 友

， 可 以 替 我 保 守 許 多 小 祕 密 。 看 著 小 樹 從 最 初

的 七 十 幾 公 分 ， 長 到 現 在 已 經 比 我 還 要 高 ， 一

股 喜 悅 和 成 就 感 油 然 而 生 。

現 在 ， 每 當 我 到 運 動 公 園 遊 玩 的 時 候 ， 都

會 去 抱 抱 當 年 種 下 的 這 棵 樹 ， 因 為 在 種 樹 造 園 的 過 程 中 ， 讓 我 留 下 了 許 多 深 刻 而 甜 蜜 的 回 憶

。

附錄六 課程本位朗讀流暢性測驗計分範例（五年級）

五年級朗讀流暢性測驗評分表（甲式 B 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：五年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

「 我 並 沒 有 那 麼 好 ， 是 上 帝 做 的 ， 是 大 家

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做 的 。 」 每 當 有 人 讚 揚 瑪 喜 樂 女 士 的 貢 獻 時 ，

³²

被 二 林 鎮 鎮 民 稱 為 「 美 國 媽 祖 」 的 喜 樂 阿 媽 ，

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總 是 謙 虛 的 說 這 句 話 。

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西 元 一 九 六 Ｏ 年 ， 瑪 喜 樂 女 士 懷 著 宗 教 家

⁷⁵

的 熱 忱 ， 隨 著 醫 療 團 隊 ， 遠 從 美 國 來 到 臺 灣 中

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部 的 山 地 部 落 ， 從 事 醫 療 和 傳 教 的 工 作 。 在 二

¹¹¹

林 基 督 教 醫 院 服 務 期 間 ， 她 看 見 許 多 小 兒 麻 痺

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症 病 人 ， 兩 腳 無 法 站 立 ， 在 地 上 爬 行 ， 常 常 忍

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不 住 掉 下 同 情 的 眼 淚 。

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一 九 六 五 年 ， 二 林 基 督 教 醫 院 成 立 附 設 小

¹⁷³

兒 麻 痺 兒 童 保 育 院 ， 接 收 治 療 小 兒 麻 痺 孩 童 。

¹⁹¹

經 過 瑪 喜 樂 女 士 多 方 奔 走 ， 及 各 界 協 助 ， 一 九

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六 七 年 改 名 為 「 二 林 基 督 教 保 育 院 」 ， 持 續 給

²²⁶

病 童 完 善 的 醫 療 照 顧 和 教 養 。 一 九 九 七 年 ， 又

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設 立 喜 樂 養 護 中 心 ， 招 收 智 能 障 礙 、 多 重 障 礙

²⁶²

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

會 一 技 之 長 。 她 常 常 對 大 家 說 ： 「 孩 子 能 運 用

²⁹⁷

雙 手 自 食 其 力 ， 是 我 最 大 的 快 樂 。 」

³¹⁰

幾 十 年 來 ， 身 為 院 長 的 喜 樂 阿 媽 ， 每 天 一

³²⁶

大 早 ， 就 跟 院 內 的 同 仁 忙 著 照 料 院 童 的 生 活 ；

³⁴⁴

為 院 童 洗 澡 、 拍 背 ， 做 復 健 工 作 ， 還 不 時 鼓 勵

³⁶¹

、 安 慰 他 們 。 夜 裡 ， 她 常 常 巡 視 宿 舍 ， 為 他 們

³⁷⁷

蓋 被 子 。 只 要 發 現 院 童 生 病 ， 不 管 天 有 多 冷 ，

³⁹⁴

夜 有 多 深 ， 立 刻 抱 起 院 童 ， 親 自 開 車 送 醫 治 療

⁴¹²

， 還 整 夜 陪 著 孩 子 打 點 滴 ， 細 心 的 照 顧 他 們 。

⁴²⁹

全 心 全 意 關 愛 院 童 的 喜 樂 阿 媽 ， 數 十 年 如

⁴⁴⁶

一 日 的 陪 院 童 唱 歌 、 跳 舞 ， 並 且 在 深 夜 及 清 晨

⁴⁶⁴

為 院 童 禱 告 ， 祝 福 他 們 早 日 康 復 。 她 的 一 舉 一

⁴⁸²

動 ， 總 是 這 麼 的 充 滿 喜 樂 ， 富 有 愛 心 。

⁴⁹⁶

喜 樂 阿 媽 像 蠟 燭 一 樣 的 燃 燒 自 己 ， 不 求 名

⁵¹³

利 的 付 出 。 在 她 的 身 上 ， 人 們 感 受 到 「 甘 於 窮

⁵³⁰

苦 ， 樂 於 付 出 」 的 精 神 。 慈 悲 的 喜 樂 阿 媽 像 媽

⁵⁴⁷

祖 一 樣 ， 為 人 點 亮 了 希 望 的 燈 火 ， 難 怪 二 林 鎮

⁵⁶⁵

民 都 稱 她 為 「 美 國 媽 祖 」 。 她 的 愛 ， 真 是 不 分

⁵⁸¹

國 界 的 大 愛 。

⁵⁸⁶

五年級朗讀流暢性測驗評分表（甲式 B 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：五年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

史 懷 哲 是 德 國 的 後 裔 ， 出 生 在 法 國 。 他 從

¹⁶

小 就 很 有 同 情 心 ， 也 喜 歡 幫 助 別 人 。 他 在 大 學

³⁴

求 學 時 ， 看 了 一 篇 關 於 非 洲 的 報 導 ， 知 道 當 地

⁵²

非 常 缺 乏 醫 療 資 源 ， 便 決 心 要 當 個 醫 生 ， 以 具

⁷⁰

體 行 動 幫 助 有 需 要 的 人 。 三 十 七 歲 ， 他 取 得 醫

⁸⁸

生 資 格 不 久 ， 就 趕 往 中 非 的 蘭 巴 倫 行 醫 。

¹⁰⁴

當 時 非 洲 大 陸 一 片 蠻 荒 ， 除 了 叢 林 裡 的 毒

¹²¹

蛇 猛 獸 外 ， 更 可 怕 的 是 還 有 各 種 足 以 致 命 的 傳

¹⁴⁰

染 病 。 史 懷 哲 不 畏 辛 勞 ， 動 手 把 一 間 老 舊 的 雞

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舍 改 為 診 療 間 。 雖 然 設 備 十 分 簡 單 ， 但 是 他 很

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高 興 的 說 ： 「 我 的 病 人 終 於 有 地 方 可 以 遮 陽 避

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雨 了 ！ 」

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史 懷 哲 心 想 ： 要 改 善 當 地 的 醫 療 環 境 ， 一

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定 要 興 建 醫 院 。 但 是 當 地 居 民 生 活 散 漫 ， 總 是

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把 收 入 花 費 在 菸 酒 上 ， 還 會 「 順 手 牽 羊 」 把 工

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地 的 東 西 拿 走 。 史 懷 哲 身 兼 數 職 ， 一 方 面 得 充

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當 建 築 師 ， 監 督 醫 院 的 工 程 進 度 ； 另 一 方 面 還

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得 當 老 師 ， 教 導 他 們 正 確 的 生 活 觀 念 。 經 過 千

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辛 萬 苦 ， 醫 院 終 於 落 成 了 。

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在 醫 院 裡 ， 史 懷 哲 完 成 了 第 一 個 外 科 大 手

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術 。 病 人 在 清 醒 之 後 ， 眼 神 充 滿 著 疑 惑 與 感 激

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－ 他 本 以 為 自 己 一 定 會 和 別 人 一 樣 ， 只 能 在 劇

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烈 的 疼 痛 中 等 待 死 神 的 到 來 。 當 病 人 確 知 自 己

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真 的 逃 過 一 死 後 ， 緊 緊 的 握 住 史 懷 哲 的 手 ， 又

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激 動 又 感 謝 。 就 這 樣 ， 史 懷 哲 在 鬼 門 關 前 救 回

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了 無 數 生 命 ， 他 的 仁 心 仁 術 ， 因 此 傳 遍 了 整 個

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非 洲 。

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史 懷 哲 將 一 生 奉 獻 給 非 洲 ， 第 一 次 世 界 大

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戰 時 ， 還 被 關 進 了 法 國 的 戰 俘 營 ， 一 度 身 染 重

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病 ， 但 他 還 是 念 念 不 忘 他 的 病 人 ， 戰 爭 結 束 後

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， 又 回 到 蘭 巴 倫 繼 續 工 作 。 史 懷 哲 發 現 戰 爭 遠

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比 疾 病 來 得 可 怕 ， 所 以 只 要 有 機 會 ， 他 就 四 處

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演 講 ， 除 了 幫 醫 院 募 款 ， 也 宣 揚 和 平 與 尊 重 生

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命 的 理 念 。 這 種 崇 高 的 博 愛 情 懷 ， 讓 他 獲 頒 西

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元 一 九 五 二 年 的 諾 貝 爾 和 平 獎 ， 受 到 世 人 的 推

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崇 與 肯 定 。

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得 獎 時 ， 史 懷 哲 已 年 近 八 十 ， 大 家 都 勸 他

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回 國 養 老 ， 不 過 史 懷 哲 依 然 堅 持 留 在 非 洲 行 醫

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。 西 元 一 九 六 五 年 ， 史 懷 哲 與 世 長 辭 。 他 的 墓

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地 就 在 醫 院 附 近 ， 墓 碑 上 有 個 標 記 ： 「 ○ 」 表

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示 四 海 一 家 ， 「 ＋ 」 代 表 博 愛 。 他 一 生 偉 大 的

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事 蹟 ， 留 給 後 人 無 限 的 追 思 。

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五年級朗讀流暢性測驗評分表（甲式 B 版）

施測日期：

學校： 國小 班級：五年 班 號 姓名： 性別：男 / 女

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這 是 我 第 四 次 參 加 「 小 園 丁 回 娘 家 」 的 活

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動 。 看 到 原 本 是 光 禿 禿 的 運 動 公 園 預 定 地 ， 現

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在 已 經 是 一 片 綠 意 ， 我 的 心 中 充 滿 感 動 。

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回 想 五 年 前 ， 公 園 的 設 備 剛 完 工 ， 由 於 沒

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有 大 樹 遮 蔭 ， 晴 天 時 非 常 炎 熱 ， 颳 風 時 沙 土 飛

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揚 ， 所 以 來 這 裡 運 動 的 人 並 不 多 。 於 是 縣 政 府

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發 起 「 小 園 丁 造 園 活 動 」 ， 邀 請 一 千 位 小 朋 友

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擔 任 小 園 丁 ， 種 下 一 千 棵 樹 。 我 和 姐 姐 一 人 認

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養 一 棵 ， 成 為 照 顧 小 樹 的 義 工 。

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因 為 小 樹 苗 剛 剛 種 下 去 ， 所 以 每 天 放 學 以

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後 ， 我 們 就 跑 來 澆 水 ， 一 次 都 澆 上 五 、 六 桶 ；

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沒 想 到 ， 小 樹 不 但 沒 有 長 高 ， 葉 子 反 而 漸 漸 枯

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黃 掉 落 。 當 時 我 們 真 的 好 緊 張 ， 深 怕 小 樹 會 活

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不 成 ， 趕 緊 向 爸 爸 求 救 。 爸 爸 立 刻 帶 著 我 們 去

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請 教 專 家 ， 才 知 道 小 樹 剛 移 植 時 ， 要 適 應 新 的

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環 境 ， 水 分 必 須 適 量 ， 不 能 一 口 氣 澆 得 太 多 。

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知 道 照 顧 小 樹 的 方 法 以 後 ， 小 樹 在 我 們 細

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心 的 照 顧 下 ， 漸 漸 長 大 。 我 和 姐 姐 經 常 到 公 園

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裡 ， 觀 察 小 樹 生 長 的 情 形 ， 並 且 把 它 記 錄 下 來

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。 當 春 天 來 的 時 後 ， 小 樹 的 枝 頭 ， 悄 悄 的 冒 出

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嫩 綠 的 新 芽 ， 隨 著 春 風 搖 曳 ， 充 滿 了 生 命 的 活

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力 。 記 得 有 一 次 ， 颱 風 前 夕 ， 我 和 爸 爸 帶 著 木

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條 ， 到 公 園 去 把 小 樹 固 定 好 ； 整 個 晚 上 ， 我 默

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默 的 祈 禱 ， 希 望 它 能 撐 過 這 個 暴 風 雨 的 夜 晚 。

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第 二 天 ， 風 雨 一 停 ， 我 們 急 忙 的 衝 到 公 園 ， 看

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到 小 樹 依 舊 直 挺 挺 的 站 在 那 兒 ， 我 高 興 得 抱 著

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姐 姐 又 跳 又 叫 。

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對 我 們 而 言 ， 照 顧 小 樹 真 是 個 快 樂 的 負 擔

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， 澆 水 、 施 肥 是 少 不 了 的 ， 有 時 後 ， 爸 爸 也 幫

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忙 抓 小 蟲 、 修 剪 枝 葉 。 當 心 情 舒 暢 時 ， 我 會 唱

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歌 給 小 樹 聽 ， 讓 它 分 享 我 的 快 樂 ； 悶 悶 不 樂 時

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， 我 會 和 小 樹 說 說 話 ， 它 是 我 最 知 心 的 好 朋 友

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， 可 以 替 我 保 守 許 多 小 祕 密 。 看 著 小 樹 從 最 初

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的 七 十 幾 公 分 ， 長 到 現 在 已 經 比 我 還 要 高 ， 一

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股 喜 悅 和 成 就 感 油 然 而 生 。

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現 在 ， 每 當 我 到 運 動 公 園 遊 玩 的 時 候 ， 都

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會 去 抱 抱 當 年 種 下 的 這 棵 樹 ， 因 為 在 種 樹 造 園

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的 過 程 中 ， 讓 我 留 下 了 許 多 深 刻 而 甜 蜜 的 回 憶

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。

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※符號註記說明：

附錄七 課程本位朗讀流暢性測驗題本範例（六年級）

課程本位朗讀流暢性測驗

（甲式 C 版）

國民小學六年級第一學期

朗讀材料一：康軒版第三課 【跑道】

朗讀材料二：翰林版第二課 【李煒鈞的故事】

朗讀材料三：南一版第四課 【處處都是美】

中華民國九十五年

六年級朗讀流暢性測驗

小朋友，您好！現在要來玩一個遊戲，這裡有一份文章，請您依序由左而右的順序唸出文章，唸 文章的速度愈快愈好，而且愈正確就愈棒喔。就像賽跑一樣愈快愈好，但是也不要跌倒喔！

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在文檔中 跨版本課程本位朗讀流暢性測驗 之信效度研究 (頁 76-142)