第五章 結論與建議
第二節 建議
第二節 建議
本節針對本研究結果及所歸納的結論提出對家庭教育者，對教育輔導 者提出建議，希望能提供學童、家長、教師、教育輔導行政單位參考：
一、對家庭教育者的建議
希望家長妥善規劃休閒活動並對孩子適當的網路行為規範，多加瞭解 孩子網路世界的行為及培養學童正確的價值觀念與生活互動情形，並能遵 守下列三點。
（一）妥善規劃休閒活動，並建立適當的網路行為規範
從回收問卷調查1356份，有效問卷1170份本研究結果得知，目前學童 參與線上遊戲的比率高於八成六，玩家資歷超過三年以上者有四成二，每 週上線次數平均以1-2次居多，且最常上網的地點是在家中。線上遊戲對學
童而言，佔用了許多時間，相對地縮短了許多與家人互動活動或其他戶外 運動時間，因此對休閒活動的安排，應要妥善規劃與適當安排，建立良好 的休閒觀念，才不會對學童造成對健康的影響或偏差行為的產生，如視力 衰退、肥胖、網路成癮與網路犯罪等現象。
父母應該多關心成長中的孩子，有效控制孩子使用線上遊戲的時間與 環境，避免孩子過早接觸線上遊戲或有網路假期、沉迷網咖的行為，教導 孩子認清虛擬世界與真實世界的差別，防止孩子網路成癮或網路犯罪，建 立良好的家庭休閒模式，培養孩子正確的休閒觀念。
（二）增加對孩子網路世界的了解，建立良好的互動關係
本研究發現，學童在家中上網的比例最高，表示電腦網路已是生活中 的一部份，家長可能忙於自己的事業或工作，對孩子的網路世界不關心，
則親子之間的互動減少。所以多關心了解孩童的世界、少一些限制，多更 多關懷與了解，多傾聽孩子的需要，愛他就是給孩子們時間，陪他們一起 成長，為孩子搭起一座溝通的橋樑，教導孩子如何選擇優良且健康的線上 遊戲，避免孩子沉迷其中。
要更積極了解並具備孩子線上遊戲內容與使用常識，關懷規劃線上遊 戲時間與環境，藉由良好的互動有效幫助孩子健康使用線上遊戲。
（三）培養學童正確的價值觀念與了解正確的人際互動
從本研究的結果發現，當學童越參與線上遊戲、沉迷線上遊戲時，常 會陷入角色中，而模糊正常世界中的價值觀，人際關係的互動與尊重，觀 念將會混淆，導致套用線上遊戲模式的人際關係，價值觀於正常世界。
所以家庭教育則相當重要，父母要主動關心孩子的人際互動情形，平 時加強指導正確人際關係互動與價值觀，並提醒線上遊戲之角色扮演或冒 險與動作均是遊戲，是不可以完全套用在現實生活中的。
二、對教育與輔導相關單位的建議
對於對教育與輔導相關單位希望能掌握最新休閒資訊，將相關線上遊 戲融入教學活動中，提倡正確的網路使用觀念，學童線上遊戲安全課程及 教師增能研習，針對家長辦理相關親職教育講座，辦理轉向活動。
(一)教師時時掌握最新休閒資訊，將相關線上遊戲融入教學活動中，提倡 正確的網路使用觀念
從本研究結果得知，學童之生活型態愈傾向「新奇刺激取向」。教師要 具備更多的相關常識，才能融入學童生活，製造共同話題，進而就近輔
導，達到解決問題與了解學生現狀。教師在教學活動上，可以融入遊戲 故事、音樂、動畫，也許更能引起學童在課業學習的興趣，達到寓教於 樂的效果，並引導學童善用網際網路的工具，教導學童正確使用網路的 使用觀念。將學童導向健康的線上遊戲，進而成為培養孩子建立正確使 用線上遊戲態度除此之外，教師更應加強學童正當休閒活動的輔導，導 引學生除線上遊戲外仍有其他有益身心的休閒活動。
(二)學校應安排融入相關學童線上遊戲安全課程及教師增能研習
學校應安排相關課程，如正確網路使用環境與功能、網路可能的犯罪 問題、網路成癮造成健康問題等議題，讓學童了解網路世界對他的影 響，並幫助學童學習網路禮儀、網路規範、避免網路陷阱，並積極研 發融入相關學童線上遊戲安全使用課程，使學童在正規課程中也能熟 悉線上遊戲，安全使用相關課程。另外，辦理教師增能研習，增加教 師在相關課程上能切入輔導學童相關知能，協助學童學習培養良好人 際關係、正確價值觀與培養批判思考的能力。
(三)針對家長辦理相關親職教育講座
根據本研究發現家庭可能忙於自己的事業或工作，對孩子的網路世界 不關心，這使親子之間的互動減少。學校辦理之各項親職教育講座，
應加入線上遊戲相關資訊及線上遊戲親職教育，除網路知能、相關資 訊素養、資訊安全與認識相關線上遊戲種類項目，並學習與孩子以溝 通的態度約定上線時間與地點，相信一定更能使家長有更多機會融入 孩子的休閒生活，使父母更能了解孩子涉入線上遊戲的相關資訊與議 題，更能使家庭生活，親子關係更加親密。
(四)辦理轉向活動
多加強學校各項休閒活動及課後社團與課後輔導等活動，提供學童正 向休閒活動與人際互動機會，避免學童常時間沉溺線上遊戲，發生偏 差行為。
這些相關建議若能踏實做到，相信學校、老師、家長都能認同學童玩線 上遊戲，並經由正向行為而得到遊戲滿足。