第四章 資料分析
第四節 Pearson積差相關分析
相關
Pearson
相關
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170
Pearson
相關 -.032 1 .723(**) .620(**) .715(**) .582(**) .604(**) 顯著性
(雙尾) .281 .000 .000 .000 .000 .000
心理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.107(**) .723(**) 1 .703(**) .683(**) .655(**) .611(**) 顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000
教育
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.074(*) .620(**) .703(**) 1 .598(**) .582(**) .582(**) 顯著性
(雙尾) .011 .000 .000 .000 .000 .000
社會
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.087(**) .715(**) .683(**) .598(**) 1 .639(**) .656(**) 顯著性
(雙尾) .003 .000 .000 .000 .000 .000
放鬆
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.103(**) .582(**) .655(**) .582(**) .639(**) 1 .625(**) 顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000
生理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.098(**) .604(**) .611(**) .582(**) .656(**) .625(**) 1 顯著性
(雙尾) .001 .000 .000 .000 .000 .000 美感
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170
** 在顯著水準為0.01時 (雙尾)，相關顯著。 * 在顯著水準為0.05 時 (雙尾)，相關顯著。
4.探討線上遊戲使用者線上遊戲成癮子構面之「人際健康」與休閒滿意度 是否存在相關性，利用Pearson 積差相關進行檢定，如表4-51 所示。
表4-51 人際健康與休閒滿意變數相關
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.066(*) 1 .723(**) .620(**) .715(**) .582(**) .604(**) 顯著性
(雙尾) .023 .000 .000 .000 .000 .000
心理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.101(**) .723(**) 1 .703(**) .683(**) .655(**) .611(**) 顯著性
(雙尾) .001 .000 .000 .000 .000 .000
教育
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.066(*) .620(**) .703(**) 1 .598(**) .582(**) .582(**) 顯著性
(雙尾) .024 .000 .000 .000 .000 .000
社會
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.104(**) .715(**) .683(**) .598(**) 1 .639(**) .656(**) 顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000
放鬆
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.067(*) .582(**) .655(**) .582(**) .639(**) 1 .625(**) 顯著性
(雙尾) .022 .000 .000 .000 .000 .000
生理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.103(**) .604(**) .611(**) .582(**) .656(**) .625(**) 1 顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000 美感
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170
* 在顯著水準為0.05 時 (雙尾)，相關顯著。 ** 在顯著水準為0.01時 (雙尾)，相關顯著。
發現在「人際健康」與休閒滿意度有顯著性相關，其在「心理」、「教 育」、「社會」、「放鬆」、「生理」、「心理」子構面呈現低度相關。
所以，線上遊戲成癮子構面之「人際健康」與休閒滿意度有顯著性相關，
如表4-52 所示。
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.057 1 .723(**) .620(**) .715(**) .582(**) .604(**) 顯著性
(雙尾) .051 .000 .000 .000 .000 .000
心理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.086(**) .723(**) 1 .703(**) .683(**) .655(**) .611(**) 顯著性
(雙尾) .003 .000 .000 .000 .000 .000
教育
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.042 .620(**) .703(**) 1 .598(**) .582(**) .582(**) 顯著性
(雙尾) .148 .000 .000 .000 .000 .000
社會
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.123(**) .715(**) .683(**) .598(**) 1 .639(**) .656(**) 顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000
放鬆
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 Pearson
相關 -.071(*) .582(**) .655(**) .582(**) .639(**) 1 .625(**) 顯著性
(雙尾) .016 .000 .000 .000 .000 .000
生理
個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170 美感 Pearson
相關 -.112(**) .604(**) .611(**) .582(**) .656(**) .625(**) 1
顯著性
(雙尾) .000 .000 .000 .000 .000 .000 個數 1170 1170 1170 1170 1170 1170 1170
** 在顯著水準為0.01時 (雙尾)，相關顯著。 * 在顯著水準為0.05 時 (雙尾)，相關顯著。
發現在「時間管理」與休閒滿意度有顯著性相關，其在「教育」、「放 鬆」、「生理」、「美感」子構面呈現低度相關。所以，線上遊戲成癮子 構面之「人際健康」與休閒滿意度有顯著性相關，如表4-54 所示。
表4-54 遊戲成癮子構面之時間管理與休閒滿意度相關表
心理 教育 社會 放鬆 生理 美感
時間管理 2 低 2 低 低 低
本章針對線上遊戲個人基本資料，背景部分說明包含有年級、 性 別 、 父親教育程度、母親教育程度、父親職業、母親職業、每週零用錢、遊戲 地點等變項；線上遊戲行為資料，了解受測者的遊戲地點、玩家資歷、上 線次數、上線時間、與誰一起玩線上遊戲、與誰一起討論線上遊戲問題、
有無購買線上遊戲相關產品、家人態度等分布狀況；線上遊戲成癮各個構 面中平均數表現，以耐受性(平均數2.20) 為最高；其次為強迫性(平均數 2.09)；第三為戒斷反應(平均數2.04)；第四為人際健康(平均數1.93)；最後 為時間管理(平均數1.88)。各構面之
分佈數據
；線上遊戲滿意度瞭解遊戲 當中知覺到愉悅及滿足的感受程度感受及線上遊戲休閒滿意度，學童其線 上遊戲休閒滿意度各構面之統計及分析。獨立樣本t檢定，檢定年級與線上遊戲成癮差異性及性別與線上遊戲成 癮差異性，檢定後發現國中、國小在線上遊戲成癮之耐受性、戒斷反應、
強迫性構面上均存有顯著性差異，在有差異子構面內國小學童大於國中學 生平均數；經檢定後發現男生、女生在線上遊戲成癮之戒斷反應、強迫性、
人際健康構面上均存在顯著性差異，在有差異子構面內男生大於女生平均 數。再以獨立樣本t檢定，檢定年級與線上遊戲休閒滿意度差異性及性別與 線上遊戲休閒滿意度差異性，檢定後發現國中、國小在線上遊戲休閒滿意 度之教育、社會、放鬆構面上均存在顯著性差異，在有差異子構面內國中 生學大於國小學童平均數；檢定後發現男生、女生在休閒滿意度之社會構 面上均存有顯著性差異，在有差異子構面內男生大於女生平均數。
ANOVA 分析得到分析結果分為：
一、個人家庭背景ANOVA分析，父親職業與線上遊戲成癮構面之人際與健 康問題而存有顯著差異；母親職業與線上遊戲成癮構面之遊戲成癮耐受
性、人際與健康問題、時間管理問題而存有顯著差異；父親教育程度與線 上遊戲成癮構面之遊戲成癮耐受性、強迫性上網行為、人際與健康問題、
時間管理問題而存有顯著差異；母親教育程度與線上遊戲成癮構面之耐受 性、戒斷反應、強迫性、人際健康、時間管理而存有顯著差異。線上遊戲 成癮與個人家庭背景顯著性，依教育程度顯著性高低，母親教育程度 > 父 親教育程度；依職業比較， 母親職業 > 父親職業。
二、休閒滿意度構面與遊戲行為構面及遊戲滿意度關係表，可觀察出休閒 滿意度構面與遊戲行為構面中的年資、時間、地點沒有顯著差異；休閒滿 意度構面的放鬆方面與遊戲行為構面中的次數存有顯著差異；休閒滿意度 構面中僅生理方面與遊戲行為構面中的家人態度存有顯著差異；休閒滿意 度構面的放鬆方面與遊戲滿意度存有顯著差異。
Pearson 積差相關，來分析學童線上遊戲使用者遊戲滿意度與線上遊戲成癮 相關及線上遊戲成癮與休閒滿意度相關結果如下：
一、以 Pearson 積差相關分析國中、國小學童線上遊戲使用者遊戲滿意度與 線上遊戲成癮之相關性。
在線上遊戲遊戲滿意度與線上遊戲成癮之「耐受性」、「戒斷反應」、
「強迫性」、「人際健康」和「時間管理」存在顯著相關，在「耐受性」、
「戒斷反應」、「強迫性」中度相關；「人際健康」和「時間管理」子構 面呈現低度相關，顯示線上遊戲使用滿意度愈高，則在線上遊戲成癮之耐 受性、戒斷反應、強迫性方面愈激烈。所以，線上遊戲使用滿意度與線上 遊戲成癮有顯著線性相關。
二、以Pearson積差相關分析國中、國小學童線上遊戲成癮與休閒滿意度之 相關性。
在「耐受性」與休閒滿意度子構面之「教育」、「生理」、「美感」
子構面呈現低度相關；在「戒斷反應」與休閒滿意度子構面之「教育」、
「放鬆」、「生理」、「美感」存在顯著相關，在其子構面呈現低度相關；
在「強迫性」與休閒滿意度子構面之「心理」沒有顯著性相關，其在「教 育」、「社會」、「放鬆」、「生理」、「美感」子構面呈現低度相關；
發現在「人際健康」與休閒滿意度有顯著性相關，其在「心理」、「教育」、
「社會」、「放鬆」、「生理」、「心理」子構面呈現低度相關；在「時 間管理」與休閒滿意度有顯著性相關，其在「教育」、「放鬆」、「生理」、
「美感」子構面呈現低度相關。