本 節 依 據 研 究 結 果 提 出 具 體 建 議 ， 供 健 康 與 體 育 學 習 領 域 教 師 、 學 校 行 政 單 位 、 教 育 行 政 機 關 參 考 。 期 能 協 助 教 師 擔 任 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 時 ， 對 其 角 色 有 正 確 認 知 ， 進 而 恰 如 其 份 地 扮 演 領 域 召 集 人 角 色 ； 而 學 校 及 教 育 行 政 單 位 ， 能 適 時 提 供 行 政 系 統 方 面 的 協 助 ， 促 進 健 康 與 體 育 學 習 領 域 的 蓬 勃 發 展 。
一 、 對 健 康 與 體 育 學 習 領 域 教 師 的 建 議
（ 一 ） 加 強 對 領 域 召 集 人 應 有 角 色 的 認 知
藉 本 研 究 對 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 做 更 清 楚 的 定 義 ， 供 各 校 健 康 與 體 育 學 習 領 域 教 師 在 擔 任 領 域 召 集 人 時 的 依 循 方 向 。 但 因 各 校 教 學 環 境 不 同 所 致 ， 無 法 完 全 參 照 本 研 究 結 果 ， 建 議 各 校 可 透 過 領 域 小 組 會 議 ， 以 本 研 究 定 義 出 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 ， 討 論 出 符 合 學 校 本 位 之 領 域 召 集 人 角 色 ， 建 立 領 域 教 師 認 同 感 ， 協 助 教 師 擔 任 領 域 召 集 人 時 ， 對 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 有 正 確 的 認 知 及 準 備 ， 減 少 對 角 色 不 確 定 所 形 成 的 阻 礙 。
（ 二 ） 培 養 教 師 溝 通 協 調 的 能 力
溝 通 協 調 能 力 是 實 踐 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 最 重 要 的 角 色 及 有 利 因 素 。 建 議 教 師 在 領 域 時 間 或 校 內 各 項 會 議 ， 積 極 參 與 各 項 議 題 討 論 ， 學 習 情 緒 管 理 及 有 效 的 人 際 溝 通 技 巧 ， 因 應 未 來 擔 任 領 域 召 集 人 之 所 需 。
（ 三 ） 應 扮 演 領 域 發 展 的 協 助 角 色
教 師 是 位 居 第 一 線 的 實 踐 者，因 此 領 域 各 項 事 務 並 非 僅 憑 行 政 單 位 或 領 域 召 集 人 即 能 推 動 ， 必 得 有 賴 領 域 教 師 從 旁 建 議 及 協 助 ， 才 能 促 進 領 域 發 展 。 因 此 建 議 領 域 教 師 平 日 應 能 協 助 領 域 召 集 人 推 動 領 域 運 作 的 各 項 事 務 ， 並 與 領 域 召 集 人 充 分 配 合 ， 創 造 領 域 召 集 人 角 色 實 踐 有 利 條 件 並 進 而 共 同 建 立 領 域 發 展 之 遠 景 。
二 、 對 領 域 召 集 人 的 建 議
（ 一 ） 應 積 極 扮 演 教 師 與 行 政 單 位 的 溝 通 橋 樑
研 究 結 果 得 知 ， 扮 演 行 政 單 位 與 領 域 教 師 的 溝 通 協 調 者 ， 是 領 域 教 師 及 行 政 單 位 所 共 同 認 定 最 重 要 的 角 色 。 而 基 本 上 領 域 召 集 人 ， 所 必 須 扮 演 的 是 縱 向 以 及 橫 向 溝 通 的 橋 樑 ， 縱 向 的 溝 通 指 的 是 對 行 政 單 位 意 見 與 政 策 的 傳 導 ； 橫 向 的 溝 通 則 應 是 與 領 域 內 教 師 及 與 其 他 領 域 間 協 調 與 合 作 。
因 此 擔 任 領 域 召 集 人 ， 首 重 於 教 師 與 行 政 單 位 溝 通 管 道 的 建 立 ， 可 透 過 領 域 時 間 或 教 學 研 究 會 的 進 行 ， 蒐 集 領 域 教 師 需 求 及 反 應 學 校 行 政 單 位 所 需 傳 達 的 相 關 政 策 ， 並 且 在 平 日 中 ， 發 現 教 師 所 遇 到 的 阻 礙 ， 以 服 務 教 師 的 態 度 ， 確 實 扮 演 溝 通 協 調 的 角 色 ， 協 助 教 師 教 學 需 求 ， 促 進 健 康 與 體 育 學 習 領 域 的 正 向 發 展 。
（ 二 ） 角 色 實 踐 遇 阻 時 ， 應 尋 求 協 助
領 域 召 集 人 角 色 實 踐 遭 遇 阻 礙 時 ， 因 先 釐 清 阻 礙 之 因 素 ， 並 且 再 釐 清 阻 礙 因 素 後 ， 在 校 內 可 透 過 向 資 深 教 師 或 過 往 表 現 稱 職 之 領 域 召 集 人 請 益 ， 校 外 則 可 透 過 國 民 教 育 輔 導
團 或 鄰 近 學 校 之 健 康 與 體 育 領 域 以 尋 求 協 助 ， 更 可 透 過 領 域 學 習 型 組 織 的 建 立 ， 討 論 有 效 的 解 決 方 法 作 為 化 解 阻 礙 的 策 略 。
（ 三 ） 領 域 召 集 人 應 定 期 充 實 專 業 知 能 ， 並 建 立 反 省 機 制
領 域 召 集 人 每 學 期 應 參 加 縣 內 外 教 育 機 構 辦 理 之 專 業 知 能 研 習 ， 透 過 研 習 獲 取 新 知 及 充 實 專 業 知 能 ， 才 有 足 夠 專 業 能 力 領 導 領 域 教 師 。 此 外 可 透 過 反 省 機 制 的 建 立 ， 撰 寫 反 省 日 誌 或 教 學 檔 案 建 立 審 視 及 領 域 教 師 的 共 同 分 享 ， 除 可 發 現 隱 藏 之 問 題 外 ， 並 可 透 過 以 往 之 經 驗 ， 擬 定 可 行 之 策 略 ， 營 造 領 域 召 集 人 角 色 實 踐 之 有 利 條 件 。
三 、 對 學 校 行 政 單 位 的 建 議
（ 一 ） 提 供 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 所 需 的 協 助
學 校 行 政 單 位 有 協 助 教 師 教 學 的 義 務 。 領 域 召 集 人 是 健 康 與 體 育 領 域 的 領 導 者 ， 也 是 領 域 是 否 正 常 發 展 的 關 鍵 。 建 議 學 校 行 政 單 位 應 定 期 召 開 各 領 域 召 集 人 會 議 ， 透 過 討 論 瞭 解 各 領 域 間 所 遭 遇 的 阻 礙 ， 也 可 透 過 不 同 領 域 的 報 告 與 分 享 ， 吸 取 寶 貴 經 驗 化 為 己 用 。 使 領 域 召 集 人 領 導 領 域 發 展 能 發 揮 所 才 ， 無 後 顧 之 憂 ， 使 健 康 與 體 育 領 域 穩 定 運 作 、 永 續 成 長 。 此 外 也 建 議 教 學 相 關 之 行 政 人 員 ， 應 實 地 參 與 領 域 會 議 的 實 際 需 求 ， 以 能 適 時 的 提 供 協 助 。
（ 二 ） 應 定 期 舉 辦 領 域 召 集 人 專 業 成 長 研 習
學 校 行 政 單 位 應 於 每 學 期 開 始 前 ， 舉 辦 領 域 召 集 人 增 能 研 習 ， 研 習 內 容 可 包 括 人 際 溝 通 技 巧 的 培 養 、 領 域 創 新 教 學 能 力 培 養 、 領 導 統 御 等 相 關 課 程 ， 協 助 領 域 召 集 人 ， 能 有 較
佳 的 專 業 知 能 與 溝 通 技 巧 ， 辦 理 領 域 相 關 事 務 。
（ 三 ） 遴 選 優 秀 之 領 域 召 集 人 給 予 公 開 表 揚
鼓 勵 與 讚 賞 是 人 類 進 步 的 原 動 力 。 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 是 義 務 的 角 色 ， 因 此 給 予 獎 勵 是 激 勵 優 秀 教 師 擔 任 此 職 務 的 動 力 。 建 議 學 校 行 政 單 位 應 於 校 務 會 議 或 全 校 性 的 公 開 會 議 上 ， 公 開 給 予 優 秀 的 領 域 召 集 人 表 揚 ， 並 辦 理 相 關 敘 獎 ， 鼓 勵 優 秀 領 域 召 集 人 ， 以 提 高 教 師 擔 任 領 域 召 集 人 之 意 願 。
（ 四 ） 編 列 足 夠 經 費 鼓 勵 領 域 教 學 發 展
需 有 足 夠 的 教 學 設 備 及 器 材 ， 才 能 滿 足 教 學 需 要 ， 尤 其 健 康 與 體 學 習 育 領 域 是 以 實 作 為 主 的 科 目 ， 器 材 需 求 大 於 其 他 領 域 ， 沒 有 足 夠 的 器 材 ， 勢 必 會 影 響 教 學 。 因 此 建 議 學 校 行 政 單 位 每 學 年 應 依 比 例 編 列 領 域 器 材 添 購 之 經 費 ， 滿 足 教 學 之 需 求 。 除 此 之 外 亦 可 編 列 各 優 秀 領 域 之 獎 金 或 獎 勵 品 ， 鼓 勵 領 域 積 極 運 作 發 展 。
四 、 對 教 育 行 政 單 位 的 建 議
（ 一 ） 教 育 部 應 釐 清 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 內 涵 教 育 部 對 於 學 校 各 行 政 單 位 及 人 員 執 掌 均 有 相 關 規 定 ， 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 是 九 年 一 貫 課 程 的 新 興 角 色 ， 但 課 程 綱 要 中 僅 針 對 領 域 任 務 、 職 責 等 作 說 明 ， 至 於 領 域 召 集 人 ， 並 未 有 進 一 步 的 說 明 ， 僅 由 各 校 教 師 或 是 行 政 單 位 自 行 定 義 。 因 此 教 師 在 擔 任 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 時 ， 容 易 應 角 色 的 不 明 確 而 窒 礙 難 行 。 因 此 建 議 教 育 部 應 釐 清 並 訂 定 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 角 色 內 涵 及 職 責 。
（ 二 ） 減 少 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 之 授 課 時 數
領 域 召 集 人 是 義 務 的 角 色 ， 擔 任 領 域 召 集 人 的 教 師 ， 除 平 日 教 學 外 ， 需 辦 理 領 域 運 作 的 相 關 事 務 及 規 劃 專 業 成 長 活 動 ， 且 需 參 加 許 多 領 域 會 議 ， 無 形 中 增 加 不 少 工 作 負 擔 ， 但 授 課 時 數 卻 未 減 少 。 為 避 免 其 因 過 多 的 角 色 及 事 務 耽 誤 教 學 ， 又 無 充 分 時 間 辦 理 相 關 事 務 ， 建 議 教 育 主 管 機 關 應 以 現 行 導 師 減 少 授 課 四 到 六 節 之 原 則 ， 減 少 健 康 與 體 育 學 習 領 域 召 集 人 之 授 課 時 數 。
（ 三 ） 教 育 處 每 學 年 應 遴 選 表 揚 各 校 表 現 優 異 之 領 域 團 隊 教 育 處 每 學 年 應 遴 選 出 各 校 表 現 優 異 之 領 域 團 隊 加 以 表 揚 ， 並 舉 辦 定 期 舉 辦 包 括 創 意 教 學 設 計 比 賽 、 多 媒 體 教 學 設 計 競 賽 或 自 製 教 具 設 計 等 活 動 ， 藉 此 增 進 領 域 教 師 相 互 合 作 及 領 域 的 向 心 力 並 能 增 進 團 體 的 榮 譽 感 ， 促 進 領 域 教 師 參 與 領 域 運 作 的 意 願 ， 協 助 創 造 領 域 召 集 人 角 色 實 踐 有 利 條 件 。
參 考 文 獻
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