影片的人物元素

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鍵盤手大大：鍵盤手「大大」是在教會彈風琴的小女孩，酷得很可以，雖 然她是單親家庭子女，而且是母親與日本男人生下的孩子，不過這不是這部戲 的重點，這個角色的鋪排，應只是象徵性意義，及配合樂團的組合，至於為何 選小女孩，應是小孩子觀眾票源的考量，與被過度解讀的中日關係毫無關聯；

影片中，當她去飯店找媽媽時，她在電梯內哼著與她年紀根本不相稱的歌曲時，

主席與三位草根味十足的兄弟聽得入神，竟渾然忘我地用腳跟著打拍子，唱完 她還習慣性來句「阿～門～」，三位代表不由自主地肅然立正，令人拍案叫絕。

日籍教師：年輕約廿多歲，多情、細心，博學多聞，同時又多愁善感，有 點懦弱，愛情是他最大的動力，但他卻沒有勇於面對現實的勇氣，以致和友子 相約要帶她搭遣返船回日本，卻又在登船的節骨上臨時變卦，以致才有這遲到 六十年的七封情書。

情節是推動故事的基礎，而角色則是故事所以動人的關鍵，在深度訪談中，

絕大多數的受訪者認為海角七號的主要角色計有，阿嘉、友子，代表會主席洪 國榮、國寶茂伯、次要角色有鼓手水蛙、吉他手勞馬、賣小米酒的馬拉桑（受 訪者 A、B、C、D、E），與分析得知的結果相去不遠；不過也有受訪者認為螢 幕出現時間極少的情書中的日籍教師與友子阿嬤是主要角色（受訪者 I、J）。

在海角七號所有角色塑造中，最符合前述人物都有慾望與恐懼角色的非日 籍教師莫屬，雖然日籍教師從頭到尾都只有朗讀情書的獨白，及在船上或寫信 或沈思的鏡頭，但這個角色在慾望與恐懼的拉扯間，卻創造了角色內在的衝突，

創造了故事的張力，以及一個好故事必要的戲劇性。

想得到友子的愛情是日籍教師的慾望，相對地，害怕失去友子卻又是他內 心最大的恐懼，在慾望與恐懼之間，他顯得非常矛盾，但戲劇張力因而得以展 開，內心衝突不斷發生，於是優美的情書像詩篇般不斷湧現。雖然日籍教師從 頭到尾只有獨白朗誦，沒有任何對話也沒有任何激情對手戲碼，但在慾望與恐 懼的矛盾間，這個角色幾乎成了最鮮活的、令人印象最深刻的角色。

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表2：海角七號人物角色與M. Mehring研究中的角色人物對照表 阿

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（資料來源：Mehring, 1990；本研究）

文本分析顯示，每一部電影中，不管故事線有幾條，角色有幾個，都一定

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角，反而是幾乎沒有對白，沒有表情，沒有演技的魔鬼機器人阿諾」。

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