第五章 結論與建議
第三節 後續研究發展
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
要 因 素 之 一 ， 如 因 公 務 駐 外 ， 返 國 後 無 法 應 屆 考 取 戰 爭 學 院 造 成 陞 遷 窒 礙 ， 將 致 使 多 數 人 選 擇 退 伍 轉 換 跑 道 ， 為 避 免 背 離 國 軍 「 為 用 而 育 、 計 畫 培 訓 」 理 念 ， 以 及 枉 費 過 去 20 年 國 家 在 渠 等 人 才 的 投 資 ， 建 議 外 事 人 才 在 經 管 發 展 上 ， 應 特 立 管 理 辦 法 優 予 陞 遷 ， 以 達 到 留 用 專 才 、 蔚 為 國 用 宗 旨 。
第 三 節 後續研究發展
一 、 廣 納 國 際 軍 職 外 交 人 員 訓 練 資 訊
本 研 究 過 程 雖 力 求 謹 慎 ， 惟 在 外 事 人 才 訓 練 、 培 育 機 制 資 料 蒐 整 上 ， 仍 多 以 公 部 門 文 職 外 交 官 員 為 主 ， 短 缺 國 外 軍 事 單 位 培 育 機 制 相 關 資 料 ， 未 來 若 可 透 由 國 防 部 獲 取 它 國 外 事 人 才 培 育 相 關 資 料 深 入 探 討 ， 將 可 使 研 究 內 容 具 備 國 際 觀 點 且 更 為 多 元 化 ， 亦 可 參 考 它 國 外 事 人 才 訓 練 方 式 ， 仿 效 可 取 之 處 加 以 客 制 化 修 正 套 用 ， 使 我 國 外 事 人 才 訓 練 課 程 設 計 與 國 際 接 軌 。
二 、 探 究 國 軍 外 事 人 才 培 育 訓 練 體 系
在 本 研 究 確 立 國 軍 外 事 人 才 核 心 職 能 後 ， 施 訓 權 責 單 位 及 相 關 訓 練 培 育 課 程 ， 後 續 若 可 依 本 研 究 發 現 為 起 首 ， 賡 續 對 國 軍 外 事 人 才 訓 練 體 系 進 行 探 究 ， 深 入 研 析 現 行 既 有 培 育 體 系 、 教 育 訓 練 重 點 與 執 行 窒 礙 因 素 等 問 題 ， 將 可 就 全 般 觀 點 對 優 化 國 軍 外 事 人 才 培 育 訓 練 體 系 ， 提 出 整 體 改 善 精 進 政 策 。
‧
‧
‧
Anwar, S. (2016). Modelling the Competencies Required by Defence Attaches in Accomplishing Their Duties: Study on the Indonesian Defence Attaches. Journal of Defense Management, 6(3), 1-10.
Bainbridge, W. S. (1989). Survey Research: Computer Assisted Intro:
Wadsworth Publishing Company.
Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Defense Management, 27(1), 5-12.
Chen, S. H., & Lin, W. T. (2018). Anal yzing determinants for promoting emerging technology through intermediaries by using a DANP-based MCDA framework. Technological Forecasting Social Change, 131, 94-110.
Falatoonitoosi, E. e., Leman, Z., Sorooshian, S., & Salimi, M. (2013).
Decision-making trial and evaluation laboratory. Research Journal of Applied Sciences, Engineering Technology in Society, 5(13), 3476-3480.
Gonczi, A., Hager, P., & Oliver, L. (1990). Establishing competency-based standards in the professions. Canberra: Australian Government Publishing Service.
Herzberg, F. (1974). The motivation-hygiene concept and problems of manpower. BYU Electronic Media Department.
Hung, Y. H., Huang, T. L., Hsieh, J. C., Tsuei, H. J., Cheng, C. C., &
Tzeng, G. H. (2012). Online reputation management for improving marketing by using a hybrid MCDM model. Knowledge-Based Systems, 35, 87-93.
Klemp Jr, G. O. (1980). The Assessment of Occupational Competence.
Final Report: I. Introduction and Overview.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of psychology.
Lucia, A. D., & Lepsinger, R. (1999). The Art and Science of Competency Models: Pinpointing Critical Success Factors in Organizations:
Wiley.
Mansfield, R. S. (2000). Practical questions for building competenc y models. Ottawa, November.
McClelland, D. (1973). Testing for Competence Rather Than for Intelligence. AMERICAN PSYCHOLOGIST, 28(1), 1-14.
Mc Fate, M. (2005). The military utility of understanding adversary culture. OFFICE OF NAVAL RESEARCH AR LINGTON VA.
Mitchell Jr, T. D. (2013). The Army FAO Training Program: Time to Break More Glass. Arm y War College Carlisle Barracks PA.
Mouton, D. E. (2011). The Army's Foreign Area Officer Program: To Wither or to Improve? Army-Arlington, 61(3), 21.
Pajtinka, E. (2016). Military Diplomac y and Its Present Functions.
Security Dimensions International and National Studies, 20, 179-194.
Parry, S. B. (1996). The Quest for Competencies. Training, 33(7), 48-56.
Pineda, P. J. G., Liou, J. J., Hsu, C. C., & Chuang, Y. C. (2018). An integrated MCDM model for improving airline operational and financial performance. Journal of Air Transport Management, 68,
‧
Saaty, T. L. (1996). Decision making with dependence and feedback: The analytic network process. Pittsburgh: RWS Publication.
Sachar, B. S. (2003). Cooperation in military training as a tool of peacetime military diplomac y. Strategic Analysis, 27(3), 404-421.
Shea, T. C. (2005). Transforming military diplomac y. Joint Force Quarterly, 38, 49-52.
Si, S. L., You, X. Y., Liu, H. C., & Zhang, P. (2018). DEMATE L technique : A systematic review of the state-of-the-art literature on methodologies and applications. Mathematical Problems in Engineering, 2018.
Swistek, G. (2012). The Nexus Between Public Diplomac y and Military Diplomac y in Foreign Affairs and Defense Policy. Connections: The Quarterly Journal, 11, 79-86.
U.S.Arm y. (1998). Department of the Army Pamphlet 600-3.
Wang, W.-C., Lin, Y.-H., Lin, C.-L., Chung, C.-H., & Lee, M.-T. (2012).
DEMATE L-based model to improve the performance in a matrix organization. Expert Systems with Applications, 39(5), 4978-4986.
Willard, J. E. (2006). Military Diplomac y: an Essential Tool for Foreign Polic y at the Theater Strategic Level : Arm y Command and General Staff Coll Fort Leavenworth KS School of Advanced Military Studies.
Wood, R., & Payne, T. (1998). Competency-Based Recruitment and Selection : Wile y.
Wu, C. C., Chang, D. S., & Wang, R. (2018). Identifying ke y factors of adopting an RFID system in nursing care using DEMATE L-based ANP. Corporate Management Review, 38(1), 65-100.
Yang, J. L., & Tzeng, G. H. (2011). An integrated MCDM technique combined with DEMATE L for a novel cluster-weighted with ANP method. Expert Systems with Applications, 38, 1417-1424.
Yang, Y. P. O., Shieh, H. M., Leu, J. D., & Tzeng, G. H. (2008). A novel hybrid MCDM model combined with DEMATE L and ANP with applications. International journal of operations research, 5(3), 160-168.
Zavadskas, E. K., Govindan, K., Antucheviciene, J., & Turskis, Z. (2016).
Hybrid multiple criteria decision-making methods: A review of applications for sustainability issues. Economic research-Ekonomska istraživanja, 29(1), 857-887.
Zeleny, M. (1975). MCDM-state and future of arts. Paper presented at the Operations Research.
‧ 國
立 政 治 大
學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
附 錄 一
Dematel 問 卷 範 例
被影響準則
影響準則 EC1 EC2 EC3 EC4 EC5 EC6 EC7 EN1 EN2 EN3 EN4 SO1 SO2 SO3 SO4 SO5 SO6 SO7 SO8
EC1 ■
EC2 ■
EC3 ■
EC4 ■
EC5 ■
EC6 ■
EC7 ■
EN1 ■
EN2 ■
EN3 ■
EN4 ■
SO1 ■
SO2 ■
SO3 ■
SO4 ■
SO5 ■
SO6 ■
SO7 ■
SO8 ■
註 ： 指 標 代 表 EC1(Cor porate governan ce)、 EC2(Risk an d crisis management),EC3(Codes of conduct complian ce/corruption and briber y) ,EC4(Customer relation ship management),EC5(Bran d managemen t),EC6(Suppl y chain management),EC7(Clinical per for man ce),EN1(In for mation disclosur e),EN2(En vir onmental policy/manage ment system),EN3(Oper ational eco-efficien cy) ,EN4(Medical waste management),SO1(Labor practice indicator s an d human rights),SO2(Human capital developme nt),SO3(Talent attraction and r eten tion ),SO4(Cor por ate citizen ship and philan thr op y),SO5(Occupational health and safet y),SO6(Stakeh older engagement),SO7(So cial impacts on communities),SO8(Ser vice to patients).
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
附 錄 二
專 家 深 度 訪 談 大 綱 研 究 說 明 ：
勞 動 部 為 推 廣 就 業 人 員 職 能 強 化 ， 於 2013 年 依 「 職 能 發 展 及 應 用 推 動 要 點 」， 設 立 職 能 發 展 應 用 平 台 ， 同 步 整 合 訂 定 各 職 業 別 職 能 基 準 ， 以 強 化 人 員 在 職 場 上 的 能 力 及 工 作 表 現 ， 達 「 人 才 規 格 」 目 標 ， 除 民 間 組 織 、 團 體 及 機 構 外 ， 中 央 行 政 機 關 如 內 政 部 、 文 化 部 、 勞 動 部 交 通 部 經 濟 部 等 ， 亦 廣 泛 推 行 運 用 ， 本 研 究 規 劃 藉 由 理 論 探 索 國 軍 外 事 人 才 職 能 指 標 ， 建 構 職 能 架 構 ， 以 奠 定 政 府 公 共 事 務 領 域 — 國 防 類 別 職 能 基 準 根 基 ， 供 後 續 未 來 人 員 選 、 訓 、 派 、 用 參 考 。
基 此 ， 本 研 究 規 劃 透 過 業 管 單 位 人 員 與 具 備 實 務 經 驗 人 員 深 度 訪 談 ， 汲 取 各 方 觀 點 與 建 議 ， 以 作 為 後 續 問 卷 設 計 及 抽 樣 調 查 發 展 準 據 。
壹 、 職 能 概 述
我 國 勞 動 部 將 職 能 定 義 為 「 完 成 某 項 工 作 任 務 ， 或 為 提
高 個 人 與 組 織 現 在 及 未 來 績 效 所 應 具 備 之 知 識 、 技 能 、 態 度
或 其 他 特 質 之 能 力 組 合 」， 本 研 究 以 Lucia & Lepsinger 於
1999 年 提 出 的 職 能 金 字 塔 模 型 為 基 礎 ， 蒐 整 歸 納 國 、 內 外 文
獻 ， 將 國 軍 外 事 人 才 職 能 區 分 為 性 向 與 特 徵 、 知 識 技 能 及 行
為 等 三 個 分 類 ， 綜 合 各 界 學 者 認 為 從 事 外 交 事 務 應 具 備 之 能
力 ， 建 立 初 步 職 能 模 型 架 構 及 指 標 說 明 如 下 :
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
8.外 交 事 務 學 識 （ 經 驗 ）： 曾 於 國 內 、 外 從 事 外 交 事 務 職 務 ， 或 曾 修 業 習 得 外 交 事 務 相 關 學 識 。
9.領 導 統 御 ： 具 指 導 、 建 立 團 隊 、 激 勵 工 作 夥 伴 共 同 完 成 未 來 願 景 之 能 力 ， 並 能 適 應 不 同 狀 況 調 適 領 導 風 格 。
10.目 標 導 向 ： 依 目 標 性 質 不 同 ， 產 生 動 機 、 信 念 及 適 切 行 為 表 現 。
11.批 判 性 分 析 ： 思 考 能 於 客 觀 立 場 以 合 理 性 、 反 省 性 之 方 式 ， 針 對 事 物 加 以 分 析 判 斷 。
12.口 語 表 達 能 力 ： 能 以 本 身 通 曉 語 言 （ 含 派 駐 國 家 官 方 語 言 ）， 充 分 表 達 自 我 理 念 與 人 溝 通 。
13.跨 文 化 適 應 ： 對 於 駐 在 國 文 化 衝 擊 ， 可 調 整 自 我 融 入 環 境 ， 並 協 助 陪 同 家 屬 迅 速 提 升 適 應 力 ， 保 持 穩 定 關 係 。
14.資 訊 整 合 研 析 ： 針 對 特 定 情 報 資 訊 ， 可 洞 悉 、 推 敲 其 意 涵 。 15.工 作 推 展 執 行 ： 對 組 織 所 賦 予 工 作 能 設 法 順 利 推 行 。
16.人 際 溝 通 協 調 ： 能 清 楚 對 他 人 或 團 體 表 達 自 身 想 法 和 理 念 ， 尋 求 共 識 方 案 ， 並 獲 得 彼 此 接 受 支 持 。
17.團 結 合 作 ： 具 備 團 隊 精 神 ， 可 凝 聚 團 隊 向 心 力 ， 並 與 工 作
同 仁 協 力 完 成 組 織 目 標 。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
貳 、 訪 談 題 項
一 、 就 實 務 需 求 層 面 ， 駐 外 職 務 （ 武 官 處 或 軍 協 組 ） 在 工 作 崗 位 上 ， 有 哪 些 必 要 的 職 能 將 直 接 影 響 國 軍 外 事 人 才 的 工 作 績 效 ？
二 、 就 學 術 理 論 而 言 ， 有 哪 些 外 事 人 才 所 需 職 能 項 目 ， 可 透 過 國 軍 軍 官 養 成 教 育 （ 訓 練 ）， 培 育 專 業 學 識 與 技 能 ， 提 升 國 軍 外 事 人 才 工 作 表 現 ？
三 、 就 學 理 或 實 務 兩 方 面 ， 本 研 究 初 擬 職 能 架 構 有 無 其 他 職 能 因 素 可 增 列 探 討 ， 亦 或 臚 列 構 面 或 評 估 準 則 有 不 適 切 之 處 ？
四 、 本 研 究 臚 列 職 能 評 估 準 則 對 應 職 能 模 型 構 面 歸 屬 關 係 為 何 ？ 不 同 構 面 下 之 評 估 準 則 相 互 間 關 聯 性 為 何 ？ 五 、 關 於 上 述 外 事 人 才 職 能 是 否 因 軍 種 及 派 駐 國 家 不 同 而
有 差 異 ?而 因 軍 種 及 派 駐 國 家 所 形 成 影 響 又 為 何 ？
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
附 錄 三
國 軍 外 事 人 才 職 能 專 家 問 卷
敬 啟 者 ：
您 好 ！ 首 先 感 謝 您 百 忙 之 中 撥 冗 協 助 完 成 這 份 問 卷 ， 這 是 份 關 於 「 國 軍 外 事 人 才 職 能 」 之 專 家 問 卷 ， 其 目 在 探 討 國 軍 外 事 人 才 必 須 具 備 哪 些 重 要 職 能 ， 職 能 是 指 「 完 成 某 項 工 作 任 務 ， 或 為 提 高 個 人 與 組 織 現 在 及 未 來 績 效 所 應 具 備 之 知 識 、 技 能 、 態 度 或 其 他 特 質 之 能 力 組 合 」， 簡 單 地 說 就 是 在 工 作 職 務 上 ， 所 需 要 具 備 的 內 在 與 外 在 能 力 組 合 。
本 問 卷 期 藉 由 您 的 豐 富 專 業 知 識 與 經 驗 ， 來 評 定 國 軍 外 事 人 才 職 能 構 面 與 評 估 準 則 之 關 聯 性 及 重 要 性 ， 以 提 供 國 軍 外 事 人 才 選 拔 單 位 未 來 人 員 遴 選 參 考 ， 並 供 培 訓 機 構 課 程 設 計 使 用 。
本 問 卷 不 記 名 ， 您 所 提 供 的 寶 貴 資 料 純 屬 學 術 研 究 ， 將 以 整 體 方 式 呈 現 統 計 成 果 ， 敬 請 安 心 ， 盼 您 能 撥 冗 惠 賜 卓 見 ， 懇 請 協 助 填 畢 完 成 後 即 速 回 覆 ， 再 次 感 謝 您 鼎 力 協 助 與 熱 情 參 與 。
敬 祝
健 康 平 安 、 萬 事 如 意 ！
國 立 政 治 大 學 社 會 科 學 院 指 導 老 師 ： 蕭 乃 沂 老 師 研 究 生 ： 蔡 亞 軒
連 絡 電 話 ： 0 9 1 0- 6 1 0 - 8 78
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
基 本 資 料 1.性 別 ： □男 □女
2.年 齡 ： □25-29 歲 □30-34 歲 □35-39 □40-44 歲 □45 歲 以 上 3.民 間 學 歷 (複 選 )： □國 內 大 學 □國 內 碩 士 □國 內 博 士
□國 外 大 學 □國 外 碩 士 □國 外 博 士 4.最 高 軍 事 學 歷 ： □基 礎 教 育 □指 參 教 育 □戰 院 (略 )教 育
□其 他 （ 請 簡 述 ） 5.赴 外 次 數 （ 公 務 出 國 、 出 國 受 訓 或 深 造 教 育 ）： 共 次 6.駐 外 次 數 （ 派 駐 境 外 使 館 、 代 表 團 或 武 官 處 ）： 共 次 7.服 務 年 資 ： 年
以 上 資 料 僅 供 本 研 究 統 計 分 析 使 用 ， 敬 請 安 心!
以 下 為 「 非 軍 職 」 人 員 填 寫
職 位 ： □政 務 官 □事 務 官 □其 他 (請 填 寫 說 明 ) 官 等 ： □簡 任 □薦 任 □委 任 職 等 ： 14 等
曾 任 最 高 駐 外 職 務 ： □大 使 □代 表 □組 長 □副 組 長
□秘 書 □其 他 (請 簡 述 )
以 下 為 「 軍 職 」 人 員 填 寫
軍 種 ： □陸 軍 □海 軍 □空 軍 □海 軍 陸 戰 隊
階 級 ： □上 尉 □少 校 □中 校 □上 校 □少 將 現 任 職 務 ： □主 官 □主 管 □幕 僚 職 □教 職
□其 他 (請 簡 述 )
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
範 例 ：
購 屋 決 策 時 經 常 考 量 許 多 因 素 ， 如 地 段 、 房 價 與 學 區 等 評 估 準 則 ， 就 您 而 言 ， 這 三 者 的 相 互 關 聯 性 及 影 響 程 度 為 何?
1.若 您 覺 得 「 地 段 」 對 「 房 價 」 有 極 高 影 響 ， 請 填 入 「 4」。 2.若 您 覺 得 「 房 價 」 對 「 學 區 」 有 高 影 響 ， 請 填 入 「3」。
評 估 準 則
欄
地 段 房 價 學 區
列 地 段
(地段對房 價 極高 影響) 4 3
(地 段 對 學 區 高 影 響 ) 房
價
(房 價 對 地 段 低 影 響 ) 1 1
(房 價 對 學 區 低 影 響 ) 學
區
(學 區 對 地 段 中 影 響 ) 2 4
(學區對房價極高影響)
備 註 ： 淺 灰 色 左 斜 框 格 毋 須 填 寫 ， 僅 需 填 答 白 色 空 格 ， 所 有 空 格 均 需 填 答 ； 請 留 意 兩 兩 評 估 準 則 影 響 不 一 定 相 同 。
(地段對房價極高影響) 4
‧
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
肆 、 職 能 模 型 修 訂
本 問 卷 所 採 用 之 職 能 模 型 ， 為 透 過 深 度 訪 談 具 駐 外 經 驗 人 員 如 武 官 與 軍 協 組 長 （ 副 組 長 ） 所 獲 ， 若 您 對 職 能 模 型 架 構 內 評 估 準 則 之 歸 屬 關 係 ， 有 修 訂 調 整 建 議 ， 請 於 下 圖 直 接 劃 記 ， 舉 例 來 說 ， 如 您 認 為 「 團 結 合 作 」 不 歸 屬 「 行 為 」 構 面 ， 應 屬 「 知 識 技 能 」 構 面 ， 以 直 線 標 示 說 明 。
*請 在 以 下 以 簡 短 文 字 說 明 *
～ ～ ～ ～ 問 卷 到 此 結 束 ， 再 次 感 謝 您 提 供 寶 貴 意 見 ～ ～ ～ ～
國軍 外事人才
職能
人格特質
正直人格 思想忠貞 主動負責熱忱
強烈求知慾 自我控制
知識技能
外語能力 政策、戰略觀 壓力調適管理 外交事務學識(經驗)
領導統御 軍文工作關係 批判性分析思考
行為
口語表達能力 跨文化適應 情報整合研析 工作推展執行 人際溝通協調
團結合作
目標導向
‧ 國
立 政 治 大
學
‧
N a
tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
附 錄 四
極 限 化 超 級 矩 陣 被 影 響 準 則
影 響 準 則
A B C
A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7
A
A1 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 0.0129 A2 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 0.0063 A3 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 0.0537 A4 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 0.0853 A5 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556 0.0556
B
B1 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 0.0176 B2 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 0.0498 B3 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 0.0272 B4 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 0.0576 B5 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 B6 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 0.0571 B7 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532 0.0532
C
C1 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 0.0497 C2 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 0.0582 C3 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 0.0569 C4 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 0.0764 C5 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 0.0724 C6 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 0.0710 C7 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696 0.0696