第四章 心智圖運用於寫作之教學歷程與問卷分析
第四節 心智圖寫作教學問卷及訪談分析
本節為心智圖寫作教學實施後，研究者針對研究結果進行評析與討論。
首先，對本研究實驗教學前後之學習問卷及訪談做評析，以了解學生在行動 教學研究前與行動教學研究後有哪些差異，以及進行心智圖記敘文寫作教學家長 回饋意見評析。其次，進行寫作教學後學生的訪談分析，研究者在教導學生運用 心智圖寫作之後，訪談並分析學生在學習此一技法後的想法，以了解其學習後心 得。
-81-
一、心智圖寫作前學生問卷結果整理
本研究學生之學習問卷除了選擇題外，部分問題還加上學生的質性敘述，
研究者依據學生所填寫的心智圖寫作前後學習問卷，依題號順序列出，進行整 理與分析。家長問卷部分僅有看法與建議一項。
(一)你喜歡寫作文嗎〇
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-1.喜歡寫作文的人數統計表
非常喜歡 喜歡 還好 不喜歡 非常不喜歡
人數 1 4 8 2 6
百分比 4.76％ 19.04％ 38.1％ 9.53％ 28.57％
由此可知，在進行心智圖寫作教學前非常喜歡寫作文的學生只有 1 位，佔 4.76％，大部份都覺得還好佔38.1％最多，而非常不喜歡寫作文的學生更高達有 28.57％。
(二)你寫過寫人的記敘文嗎〇（例如〆我的媽媽）
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-2.寫過寫人記敘文的人數統計表
寫過 沒寫過
人數 17 4
百分比 80.95％ 19.05％
由此可知，有 17位學生寫過寫人的記敘文，佔 80.95％，4 位學生沒寫過，
佔 19.05％。從結果可以發現大部分的孩童都有寫過寫人記敘文的經驗。
(三)你寫過記事的記敘文嗎〇（例如〆令我難忘的一件事）
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-3.寫過記事記敘文的人數統計表
寫過 沒寫過
人數 １0 11
百分比 47.62％ 52.38％
由此可知，有 10位學生寫過記事記敘文，佔 47.62％，11位學生沒寫過，佔 52.38％。從結果可以發現寫過記事的記敘文與沒寫過記事的記敘文幾乎各佔一半。
（四）你寫過寫物的記敘文嗎〇（例如〆我最喜歡的動物）
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-4.寫過寫物記敘文的人數統計表
寫過 沒寫過
-82-
人數 3 18
百分比 14.28％ 85.72％
由此知，有3位學生寫過狀物記敘文，佔14.28％，18位學生沒寫過，佔85.72
％。從結果可以發現曾經有寫過寫物的記敘文經驗的孩童偏少，有寫過的是去外 面補習班上課學習寫過的。
(五)你寫過寫景的記敘文嗎〇（例如〆我的學校）
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-5.寫過寫景記敘文的人數統計表
寫過 沒寫過
人數 12 9
百分比 57.14％ 42.85％
由此知，有 12位學生寫過寫景記敘文，佔57.14％，21 位學生沒寫過，佔 42.85％，從結果可以發現寫過寫景的記敘文的學生，在班上數量算蠻多的。
（六）在老師教心智圖之前，你聽過心智圖嗎〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-6.聽過心智圖的人數統計表
聽過 沒聽過
人數 13 8
百分比 61.90％ 38.09％
由此可知，在研究者教導心智圖之前，約有6成學生聽過，另約有4成學生沒 聽過。深入了解後發現，雖然不少學生有聽過心智圖，但對於功用、特色並不是 那麼的清楚。
（七）在老師教心智圖之前，你會畫「心智圖」嗎〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-7.會畫心智圖的人數統計表
會畫 不會畫
人數 5 16
百分比 23.80％ 76.2%
二、心智圖寫作前問卷評析
從問卷結果發現，在研究者教導心智圖之前，大部份的學生都不會畫，佔有 76.2%有，另從訪談中得知，有17 學生在作文方面使用過心智圖，經瞭解為在校 外作文補習班所學。
-83-
三、心智圖寫作後問卷結果整理
研究者在教導學生運用心智圖寫作之後，讓學生寫問卷以了解學生在學習此 一技法後的想法，及其學習後心得。
（一）先畫心智圖再寫作文的方式，你能接受嗎〇為什麼〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-8.接受心智圖寫作的人數統計表
非常能接受 可以接受 勉強接受 不能接受
人數 9 10 2 0
百分比 42.86% 47.62% 9.52% 0%
由此可知，非常能接受的加上可以接受心智圖寫作的學生高達約90%，而不 能接受心智圖寫作的學生則沒有，這表示班上同學是接受以心智圖寫作這方式的。
（二）運用畫心智圖方式來蒐集寫作文的材料，對思考或靈感有幫助嗎〇為什 麼〇
研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-9.用心智圖蒐集材料對思考或創意有幫助的人數統計表
非常有幫助 有幫助 還好 不太有幫助 完全沒有幫助
人數 11 7 3 0 0
百分比 52.38％ 33.33％ 14.28％ 0％ 0％
由此可知，運用心智圖蒐集寫作材料對思考或靈感非常有幫助的學生佔52.38
％，高達一半以上，；而認為有幫助的學生也佔了33.33％；而認為不太有幫助或 完全沒有幫助的學生則沒有人，顯示學生普遍認為運用心智圖工具對於蒐集寫作 材料，或是幫助寫作思考與創意是有所助益的。
（三）你覺得先畫心智圖的方式，對於文章段落的安排有幫助嗎〇為什麼〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-10.先畫心智圖對文章段落安排有幫助的人數統計表
非常有幫助 有幫助 還好 不太有幫助 完全沒有幫助
人數 9 8 4 0 0
百分比 42.85％ 38.09％ 19.04％ 0％ 0％
有此可知，先畫心智圖對文章段落安排認為有幫助的學生約佔8成；認為還 好的學生約佔2成；不太有幫助及完全沒有幫助的學生則沒有人。
(四)你覺得運用心智圖的方式來寫作，對你選擇材料能力有提升嗎?
-84-
表 4-4-11.用心智圖的方式來寫作，對你選擇材料能力有無提升統計表 非常有幫助 有幫助 不太有幫助 完全沒幫助
人數 9 9 3 0
百分比 42.86% 42.86% 14.29% 0.00%
由此可知，學生對於運用心智圖的方式來寫作，在段落選擇材料能力部份，
約有85%的學生認為有提升，而有14.29%認為不太有幫助，另認為完全沒幫助則 沒有人。
(五)你覺得繪製心智圖後再寫作，對你整體寫作能力有幫助嗎?
表 4-4-12.用心智圖的方式來寫作，對你整體寫作無提升統計表
非常有幫助 有幫助 還好 不太有幫助 完全沒有幫助
人數 9 8 4 0 0
百分比 42.86% 38.10% 19.05% 0% 0%
由此可知，所有的學生都認為繪製心智圖後再寫作對寫作能力有幫助，其中 42.86%認為非常有幫助，有38.1%認為有幫助，而19.05%則認為還好。
(六)學會先畫心智繪圖再寫作的方法後，你對寫作的態度有沒有改變?
表4-4-13.學會先畫心智繪圖再寫作的方法後，寫作的態度有沒有改變統計表
變得喜歡寫作 覺得寫作變容易 不排斥寫作 不太有幫助還是討厭 寫作
人數 9 8 4 0
百分比 42.86% 38.10% 19.05% 0%
由此可知，學會運用心智圖在寫作上後，會一直喜歡寫作的有9位，佔 42.86%，學得寫作變容易的有8位，佔38.1%，而變得不排斥寫作的則有4位，佔 19.05%，所以學生們都認為先畫心智繪圖再寫作的方式是保持正面態度。
(七)以後進行寫作時，你會繼續再運用心智圖來幫助寫作嗎?
表4-4-14.會繼續再運用心智圖來幫助寫作統計表
一定會 有時候會 應該不會 一定不會
人數 9 8 4 0
百分比 42.86% 38.10% 19.05% 0%
由此可知，學會運用心智圖在寫作上後，會繼續運用心智圖在寫作上，有9
-85-
位表示一定會，佔42.86%，有8位表示有時候會，佔38.1%，而認為應該不會的則 有4位，佔19.05%，顯示有8成的學生仍會繼續運用心智圖來幫助寫作。
(八)學習心智圖前和學習心智圖後，對你寫作文有什麼影響或改變呢〇
-86-
-87-
序號 回饋內容
想身邊滾動的世界，重新啟動他的思考能力，不要常放空浪費時間。
S21 看○○的作文，確實有漸入佳境之勢，雖然有些用字尚缺適當，不過在 老師調整教學後有進步，寫作本就需練習，透過心智圖讓孩子將事件歸 納，整理，進而利用寫作敘事是很不錯的方式，謝謝老師在教學上的用 心，孩子也學得很開心。
表4-4-17.家長對心智圖寫作的看法人數統計表
偏正向 偏負向 未敘述
人數 19 0 2
百分比 90.48% 0.00% 9.52%
六、心智圖寫作後家長回饋單結果評析
由上可知，絕大多數的家長都發現，自己的小孩自從運心智圖在記敘文寫 作後，都有發現寫作能力逐步再進步的現象，超過九成的家長對於用心智圖來 構想寫作內容的方式，也都給予正面的肯定。
七、心智圖寫作教學後訪談內容整理
學生經由人、物、景、事等四種類型的心智圖記敘文寫作練習後，研究者 對全班同學進行訪談，主要想在明瞭學生在使用心智圖寫作記敘文的學習觀點、
感想及建議，其訪談內容與評析如下：
(一)訪談內容
1.認識心智圖之後，你覺得畫心智圖有趣嗎〇為什麼〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-18.畫心智圖是否有趣人數統計表
非常有趣 有趣 還好 不太有趣 非常無趣
人數 8 8 4 1 0
百分比 38.1% 38.1% 19.05% 4.76% 0%
表4-4-19.畫心智圖是否有趣的質性敘述人次統計表
項目 質性敘述 人次
偏正向 因為可以把一些原本想的東西記起來。 2
因為可以把感受都寫出來 2
我覺得畫圖很有趣。 5
可以幫助我思考。 2
-88-
項目 質性敘述 人次
因為不只是寫字，還可以畫圖。 2
因為可以加上很多圖畫。 2
對我的作文比較更幫助。 3
作文變好寫。 1
偏負向 都要畫很久。 2
表4-4-20.畫心智圖是否有趣的質性敘述統計表
偏正向 偏負向
人數 19 2
百分比 90.47％ 9.53％
由此可知，認為畫心智圖來構非常有趣的學生有8位，佔38.1％；認為有趣 的學生有8位，佔38.1％；認為還好的學生有4位，佔19.02％；認為不太有趣的 學生有1位，佔4.76％；認為非常無趣的學生有0位，佔0％。
畫心智圖是否有趣，偏正向敘述的學生有19人次，佔90.47％，偏負向敘述 的學生有2人次，佔9.53％。因此，認為畫心智圖有趣的學生比例，已經超過九 成。
（二）你覺得畫心智圖對學習有幫助嗎〇為什麼〇 研究者依據學生回答整理結果如下：
表4-4-21.畫心智圖對學習是否有幫助人數統計表表格
非常有幫助 有幫助 還好 不太有幫助 完全沒幫助
人數 7 10 4 0 0
百分比 33.33％ 47.62％ 19.05％ 0 0
表4-4-22.畫心智圖對學習是否有幫助的質性敘述人次統計表
項目 質性敘述 人次
項目 質性敘述 人次