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圖 4-3-1 教師在教學場地移動的九宮格圖
（五）教學時敘數
時敘（episode）是指在某一段時間內，將教師與學習者之互動乃至 達成同一目標的情形敘述之謂者（周宏室，民 83）。而教學時敘數是指教 師在節課時間中變換不同教學形式或目標的次數。以資作為觀察教師教學 活動多樣化與否的依據。
例如︰教師在同一節籃球運球的教學課程中，以不同的模擬練習及 遊戲來增加學習的多樣化與樂趣，其中不同的練習與遊戲即為本類目的計 算次數。
第六節 成果陳述
若上述之研究目的能得以竟其功，本系統程式應能為體育教學帶來以 下的貢獻：
一、對於體育學術研究者而言：
提供體育教學研究者觀察體育課室經營中教師行為、學生行為以及師 生互動行為之研究工具，俾於體育學術研究之蓬勃。
二、對於體育教師而言：
活動區外圍
分區標記
提供體育教師對於自身教學情境中完整的訊息回饋，以幫助分析其教 學效能與得失並給予在教學上的精確建議，以便自我修正與強化教學 技能，獲致最好的體育課室經營管理。
三、對於體育課程而言：
透過系統觀察法了解教師行為與學生成就的關係，以提供體育課程未 來施行架構的修訂參考及體育課程評價的依據（李俊杰，民 87）。
四、對於師資培育單位而言：
提供教學訓練時施以系統觀察之訓練以及研究教學過程變項之工 具，使之具有自我回饋及修正教學技能的能力。
五、相較於傳統紙筆記錄的系統觀察法︰
本系統能有效的縮短記錄與計算的時間，並可在教學完畢後隨即提供 教學者所有的觀察數據，以作為修正或自我回饋的參考。
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