我國大學社會責任計畫案例

2.3.1 中興大學

中興大學提出109~111 年度「浪愛齊步走：流浪動物減量與福祉實踐」

之 USR 計畫。該計畫為延續中興大學十多年來之流浪犬貓絕育行動，以及 基於對動物生命的關懷、謀求流浪動物的福祉，而延伸成多觸角、多面向的 USR 計畫。

該校發現，流浪動物在國內存在以下問題：(1)數量控制問題、(2)收容 所動物醫療問題、(3)動物保護認知問題、(4)絕育成效問題、(5)國內認養率 不足、(6)動物生命教育觀念之建立與加強。

中興大學為國內少數幾所設有獸醫學系的大學。該 USR 計畫正是獸醫 系的師生們發揮所長，且連結在地需求的最佳實踐；結合校內資源（獸醫學 系、動物科學系、中文系、附屬高級中學）、跨校跨領域（雲林科技大學創

第二章 大學社會責任

意生活設計系、高雄科技大學文化創意產業學系、東海大學建學系、嘉義大 學獸醫學系、中正大學政治學系、台南大學行政管理學系、屏東科技大學獸 醫學系、弘光科技大學動物保健學士學位學程），以及政府單位（臺中市動 物防疫處）攜手合作，以臺中、彰化、嘉義、臺南及南投為實踐場域[18]，

以流浪犬貓為議題，共同推動以下工作[19]：

一、醫療絕育：絕育、後送診療、獸醫師培訓（提供獸醫系學生實習機會）、

偏鄉動物疾病調查、收容所動物疫苗接種。

二、教育宣傳：輔導關懷生命社團與中區各大學相似社團交流整合、各校動 物福祉課程資訊整合交流、建築設計與動物友善共同空間課程規劃、后 里動物之家社區活動規劃、文字創作、宣傳片製作、宣導遊戲教材、高 中志工加入宣傳、舉辦系列講座等。

三、調查分析：人畜共通傳染病調查、流浪犬貓社會議題調查分析。

四、活動效能評估：效能評估、KPI 檢視。

五、提高認養機會：改善流浪犬貓健康狀況、給予流浪犬行為訓練、宣傳認 養、舉辦領養活動。

六、動物臨終生命教育：提倡並執行犬貓臨終樹葬。

七、國際交流。

詳細執行內容及參與單位，可詳見圖2-2。

圖2-2 國立中興大學 USR 計畫「浪愛齊步走」執行內容

（資料來源：[18]）

此 USR 計畫團隊為國內唯一投入流浪犬貓絕育的獸醫系醫療團隊，多 年來絕育近萬隻犬貓，成效有目共睹，並於民國108 年 5 月成立全臺首座流 浪犬貓專用醫療室，使傷病動物可以得到妥善的醫療照護，其前期 USR 計 畫榮獲教育部所頒之「USR 最佳實踐獎」。可說是國內大學社會責任實踐之 典範。

2.3.2 成功大學

民國105 年 2 月 6 日，高雄美濃地區發生芮氏規模 6.4 地震，造成臺南 地區傳出人員傷亡待救及大樓倒塌等多起災情，不僅是對硬體建設等造成有 形破壞，也對居民心理產生無形的巨大壓力。身處臺南在地之成功大學，以 其執行科技部之人文創新與社會實踐計畫之經驗與能量，結合該校之建築學 系、都市計劃學系、心理健康與諮商等組成跨系團隊，並連結同處臺南之長

第二章 大學社會責任

榮大學，參與「206 震災重建計畫」。除聯合學界力量之外，並尋求公部門、

民間團體及其他學校，形成「官、學、民」之結合形態。

該計畫將主要場域分為4 個，並各自連結相關議題。簡述如下[20]：

一、永康區高層集合住宅受災議題：

以大樓型社區之結構安全為主要議題。選出 4 棟類維冠金龍大樓 之高風險建築物（2 棟倒塌、1 棟騎樓柱剪力破壞、1 棟電梯 RC 牆開 裂，皆為九二一大地震前所建），以本所開發之結構抗震力初步評估方 法PSERCB 為工具，進行評估探究。此舉亦為配合營建署當時之「安 家固園」計畫，對既有6 層樓以上之建築物耐震性能予以關注。

二、玉井區玉田里透天厝受災議題：

以透天厝建築物受損劣化自主檢查為主要議題。由於大地震之 後，土木、結構等專業技師需耗費相當時間始能完成社區建築物之災 損鑑定，為減輕受災居民的心理壓力，以現有之社區志工隊施予「建 物劣化自主檢測志工培訓課程」，逐步將原本未具備建築專業的志工培 養成能夠記錄建築物劣化狀況之志工隊。冀希該團隊於未來大震災發 生時，迅速初步收集建築物劣化調查資料，供專業技師進入災區前即 可掌握情況，安排勘災鑑定之順序。

三、歸仁區歸仁國小師生心理重建議題：

以學校師生震後心理影響為主要議題。以歸仁國小為實作場域，

發展「防災教育與心理重建輔導課程」，其三主題為震後心理重建、校 園防災應變、校園防災地圖。除增加學生對災害應變之心理素質外，

亦對教師進行心理重建及情緒調適課程，讓師生心理一起成長。

四、安南區溪頂里土壤液化受災議題：

以土壤液化致災區的緊急因應與重建為主要議題。該校震災重建 團隊於參與市府舉辦之說明會中，發現市府與民眾溝通較為不足。為 此，都市計劃系與建築系合作，蒐集並整合居民意見，以協助建立官 民間之溝通平台為課程目標，舉辦不同主題工作坊、說明會與發表會，

並邀請專業人士與市府業務單位參與，以試圖建構大學、在地居民、

第二章 大學社會責任

表2-4 義築桃花源．港都山線人文心風貌營建計畫之協力情況

第二章 大學社會責任

先在高雄科技大學將木料裁切與加工，再搬運到建山國小組裝。不可 預期的狀況很多，學到的經驗及應變能力是課堂教不來的。建山書屋 從基地勘查、設計到建造，歷程 6 個多月，業已於民國 107 年 8 月移 交予建山國小，校方表示將做為布農族語的學校教室，長久目標成為 布農族家屋與文化陳列、傳承之所[24]。

二、校園建物室內空間設計案

本項目係對應場域訪視所得之重點議題「學校（建山國小）教師 宿舍是民國64 年建成的，過於老舊會影響前來服務老師的意願，多一 些熱情、而且能待好幾年的老師才能好好教小朋友」，於是以建山國小

「教師宿舍與宿舍公共空間」為施作場域，進行校園建物室內空間設 計工程，包含宿舍室內規劃設計、組合式家具設計等，執行期間內將 邀請教師（使用者）一同參與設計，並將「布農風格」導入設計理念。

三、區域防災總體設計規劃案

本項目係對應場域訪視所得之重點議題「山區很容易發生地震，

也容易遇到水災，但沒有完善且容易理解的防災規劃」，爰將此項工作 定位為「協助在地居民建立防救災觀念與行動判視」，包括學校個人防 災包與說明書、防災地圖、防災SOP 及防災演練等設計與規劃。

該校營建工程系與廠商合作開發「結構物傾斜監測裝置」，當建築 物出現異常傾斜量時，感測器將自動傳輸資料至監控平台並發出警 報，再由決策中心評估是否啟動防災與預警機制。此舉可讓學校師生、

社區居民面對地震、暴雨等天災發生時採取疏散避難等預防性作為，

自主減災與防災[24]。

四、永續環境公共建物建議報告

本項目係對應場域訪視所得之重點議題「山區的生活很常是跟親 朋好友一起待在公共建築物（教會、公所等），但很擔心不清楚這些建 築物是否安全」，執行團隊規劃針對場域內之公共建物，進行現況調查 報告，由團隊人員會同建物專責單位檢視建築材料之現況與劣化情 形，並擬定改善建議對策。

2.3.4 臺灣大學

臺灣大學於民國109 年 6 月 23 日發表《大學社會報告書》，對外揭露該 校於研究、教學、服務與校園治理等四面向，落實社會責任之努力及社會貢 獻績效，同時呼應教育部大學社會責任實踐計畫及聯合國永續發展目標。

該校設有「校務研究暨社會責任辦公室」並成立 USR 委員會。該辦公 室分設4 個小組，與其對應之 USR 議題為：(1)校務小組（永續治理、校務 基金永續投資）；(2)學術與產業創新小組（臺大領導性學術成果、產學發展 與創新創業）、(3)環境與氣候變遷小組（資源效率、校園環境、氣候變遷）；

(4)社會小組（終身學習、社會關懷與文化永續）。校方承諾《大學社會責任 報告書》將每2 至 3 年更新，作為臺灣大學持續前進的標準，足見「大學社 會責任」已受國內大學重視。圖 2-3 顯示臺灣大學 USR 委員會之地位與受 重視之程度。

圖 2-3 臺灣大學社會責任治理架構圖

（資料來源：[25]）