寫作班學員結業後的著作出版與獲獎情況，攸關個人才情，雖廣義而言也具 推廣效果，但影響層面較為狹窄，且不容易具體，唯有回到調派縣市積極面對群 眾，才能讓兒童文學的發展快速地在地方形成放射社性且大面積的影響，同時生 根成為區域文學重要的一環。
本節以北部、中部、南部、東部及外島五大區塊為主軸，再分各地小區陳述 之：
一、北部
（一）台北縣（現新北市）47
表5-2-1 寫作班學員參與台北縣兒童文學研習營簡表
代表人物 寫作班屆期 參與年代 其他支援人物 影響或成果 朱錫林
陳木城 朱秀芳
六屆（209 期）
八屆（225 期）
六屆（209 期）
1985-1999 陳正治 一屆 曾春 七屆 杜榮琛 五屆 林武憲 二屆 林仙龍 七屆
作家彭增龍、吳源 戊、許玉蘭、顏福 南等曾參加台北縣 兒童文學營
1.研習營與相關出版概況：
（1）過程：
台北縣（現新北市）在三十年前是除卻都會區，相當得天獨厚的縣市之一。
幅員廣大，人口最多，且鄰近台北市，文化刺激多元，加上教育廳的「國民學校 教師研習會」暨「兒童讀物寫作班」就辦在板橋，是以台北縣兒童文學的區域發 展極為札實且多元。以下為台北縣兒童文學研習營發展概況：
1984 年，林月娥於三峽國小辦理兒童文學研習營，邀請杜榮琛（第五屆）、
謝武彰、林煥彰演講。隔年，教育局社教課林顯騰於泰山國小辦理全省性的國語 文教學觀摩會，聘林月娥、朱錫林（第六屆）、陳木城（第八屆）、夏婉雲等人為 台北縣兒童文學輔導員，並分為教學設計、童詩、童話等六組，分至六個重點學 校進行推廣工作。86 至 87 年正值陳木城結婚，所以沒有參與，在他重新歸隊後，
即建議將室內活動改為戶外探索課程，不但活潑，且結合土地，意義非凡，造成 相當大的迴響，陳木城因此被稱為點子王。這段早期的研習營，培養了如：彭增
47 台北縣資料取自：
《台北縣兒童文學研究營之研究》許玉蘭撰，林文寶教授指導，台東大學兒童文學研究所碩士論文，2008 年 8 月。
《台灣區域兒童文學概述》林文寶主編 台東師範院學兒文所兒童文學叢書三，1999 年，頁 67-84。
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龍、吳源戊、許玉蘭等新銳兒童文學作家。
後，林顯騰為研習營操勞成疾因病過世，研習營因此停辦兩年。這段期間陳 木城對於推廣兒童文學並無中斷，他在直潭國小努力耕耘，使得直潭國小的文學 氣息遠近馳名。至1990 年，黃有富接人林顯騰職務兩年，此時台北縣兒童文學 研習營開始進入長達九年的鼎盛時期，接下來由吳欽祥續任。他們的合作模式，
大多是吳欽祥負責行政事務，而課程設計則由朱錫林、陳木城、林月娥等，尤其 是被稱為「點子王」的陳木城。這段時間，台北縣培育了不少兒童文學作家，如：
林麗珠、麥莉、賴伊麗等。
除了培養作家，兒童文學永續長存的根本，當然是從兒童本身培育作起。自 1990 年起由直潭國小辦理第一期兒童文藝營，之後連續七年，由不同國校接續 辦理，共培育了三百多位兒童文學小作家。
另外，各學校校內的兒童文學推廣也如火如荼展開，陳木城在直潭國小、顏 福南在實踐國小、鄭玉疊在土城樂利國小、朱錫林在瑞芳國小等均有相當可觀的 成績。其中朱錫林以兒童文學為主軸，聘請黃春明、林文寶、林煥彰、陳正治（第 一屆）、可白、管家琪、郝廣才、王金選、王淑芬、蔣竹君等重量級作家，於週 三進修時間，為老師演講；周五，則由已調至瑞芳國小的顏福南為二、三年級老 師主講童詩，成果璀璨。使得台北縣不僅在成人作家，甚至在校園內都呈現一片 欣欣向榮的景象。
（2）參與代表人物：
主要人物為陳木城與朱錫林：除主要設計課程外，陳木城擔任過六期輔導員，
朱錫林擔任過五期輔導員。
其他人物：曾春（第七屆）擔任過四期輔導員，朱秀芳（第六屆）一期輔導 員。
講師：曾春、林武憲（第二屆）分別授課二次。陳正治、林仙龍（第七屆）
一次。
2.當地寫作班作家：
第四屆（183 期）蕭奇元、第六屆（209 期）朱錫林、第六屆（209 期）朱 秀芳、第七屆（214 期）曾春、第八屆（225 期）陳木城。
（二）台北市48
表5-2-2 寫作班學員參與台北市兒童文學研習營簡表
代表人物 寫作班屆期 參與年代 其他支援人物 影響或成果
48 台北市資料整理自：
《台灣區域兒童文學概述》林文寶主編，台東師範學院兒文所兒童文學叢書三，1999 年，頁 87-114。
《台灣兒童文學史》〈第四章 1964-1987 經濟起飛到解嚴前一年〉林文寶、邱各容合著，萬卷樓，2018 年 7 月，頁 101-167。
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馮輝岳 第三屆 童謠組 曾信雄 第二屆 兒童散文組 徐正平 第一屆 童話組 范姜春枝 第七屆 童話組 1984.8 桃園縣國民小學教
師兒童文學研習會
傅林統 第一屆 少年小說寫作研究 徐正平 第一屆 童話寫作
曾信雄 第二屆 散文寫作研究 馮輝岳 第三屆 童謠研究 1986.2 桃園縣國小教師兒
童文學研習營
曾信雄 第二屆 認識兒童文學 謝新福 第三屆 童詩創作 杜榮琛 第五屆 童詩創作教學 范姜春枝 第七屆 童話創作 徐正平 第一屆 童話創作教學 吳家勳 第四屆 散文創作
傅林統 第一屆 兒童文學欣賞與評鑑 1987.2 桃園縣國小教師兒
童文學研習營
徐正平 第一屆 文章的體裁與題材 傅林統 第一屆 文章的中心思想和段落 范姜春枝 第七屆 文章的開頭和結尾 謝新福 第三屆 兒童詩創作
馮輝岳 第三屆 兒歌欣賞與創作 吳家勳 第四屆 想像力與文學創作 曾信雄 第二屆 怎樣寫好文章 1990.2 桃園縣國小教師兒
童文學研習營
曾信雄 第二屆 作文教學 范姜春枝 第七屆 童話創作 陳正治 第一屆 童話的語言
傅林統 第一屆 少年心理與少年小說 吳家勳 第四屆 總體化提早寫作教學研究 馮輝岳 第三屆 兒歌欣賞與創作
謝新福 第三屆 童詩創作技巧
杜榮琛 第五屆 大陸兒童詩歌發展概況 徐正平 第一屆 兒童文學發展
1995.5 桃園縣國中小教師 兒童文學創作研習 營
陳木城 第八屆 兒童詩探討
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1998.5 桃園縣國中小教師 兒童文學（鄉土文 學）及校刊編輯研習
林武憲 第二屆 兒童詩探討 黃登漢 第九屆 校刊編輯實務 范姜春枝 第七屆 童話取材與寫作 吳家勳 第四屆 兒童散文漫談 2006.7 桃園縣兒童文學種
子教師培訓
黃登漢 第九屆 兒童文學與語文教學 馮輝岳 第三屆 童詩欣賞與創作 黃登漢 第九屆 童話導讀與創作
（表格參自：《凝視台灣兒童文學的重鎮——桃園縣兒童文學史》頁 325-332）50 兒童讀物寫作班在全台調派縣市的人數統計來看，居於全台之冠。再從該縣 的兒童文學研習營課程表格觀之，顯示幾點異於其他縣市的現象：
○1 寫作班作家最多的縣市：當然，這些學員在參加兒童讀物寫作班之 前，對童文學上本具有熱情與作品，雖不能完全歸納為必然結果，不 過桃園縣學員確實是產生最多寫作班作家的縣市。
○2 由於作家多，具熱情，在該縣兒童文學研習營的課程設計，及講師聘 請，已達自給自足，雖亦有外聘講師，但仍以縣籍者為主幹。既能達 到自給自足，更證明桃園兒童文學發展的土壤豐厚且多元。
○3 從講師課程來看，九○年代末期中新一代寫作班作家登場：如黃登漢 （第九屆）。不過黃登漢本籍台北，由台北縣調至桃園縣任教。
雖然由本籍講師為主力，桃園縣的兒童文學研習營，成績依舊斐然。近年在 兒童學嶄露頭角的新生代縣籍作家林茵、李光福、呂嘉紋、沈秋蘭等，都曾參加 過文學研習營。至於私底下，寫作班作家對於後進也極力提攜，引領他們進入兒 童文學的殿堂。李光福即表示：黃登漢校長（第九屆）是引領他進如兒童文學的 貴人（詳見本論文訪談附錄一：李光福訪談。頁199）。謝鴻文則感念傅林統校 長（第一屆）的提攜（詳見本論文訪談附錄二：謝鴻文訪談。頁206）。
除了培植新銳作家，這些寫作班作家也積極參與針對兒童的文學營課程，為 未來的主人翁的心中，埋下兒童文學的種子，就待假以時日開花結果。
（2）參與代表人物：
徐正平、傅林統、曾信雄、吳家勳、馮輝岳、謝新福、范姜春枝、黃登漢、
等，對於桃園縣兒童文學的貢獻較偏向區域文學研習營；而羅枝土則在期刊與出 版上貢獻心力。
2.當地寫作班作家：
第一屆（136 期）的徐正平、傅林統、羅枝土，第二屆（141 期）的曾信雄，
第三屆（177 期）的范姜春枝、馮輝岳、廖明進、鄭石棟、謝新福，第四屆（183 期）吳家勳，第五屆（198 期）的詹國榮，與的台北縣後調來桃園的第九屆（238
50 詳見《凝視台灣兒童文學重鎮——桃園縣兒童文學史》〈第四章．茁壯：繁花盛開的榮景〉謝鴻文著，
富春，2006 年 12 月。
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期）黃登漢。
（四）新竹51
表5-2-6 寫作班學員參與新竹兒童文學研習營簡表
代表人物 寫作班屆期 開始年代 其他支援人物 影響或成果 八○年代 傅林統 一屆
曾信雄 二屆 馮輝岳 三屆 杜榮琛 五屆 1.研習營與相關出版概況：
新竹的兒童文學發展要等到調派教師至兒童讀物寫作班之後，才有展開。
1982 年新竹教局擬推廣兒童文學，遂召集縣內曾參加兒童讀物寫作班的教師共 同討論，於當年兒童節出版第一輯《新竹縣兒童文學專輯》，直至2018 已出版第 三十六輯。創辦文學專輯的同年，舉辦「教師兒童文學創作才藝營」，聘請桃園 的傅林統、曾信雄、馮輝岳，與苗栗的杜榮琛授課。1985 年 2 月新竹市政府教 育局主辦「兒童文學創作研習會」為期7 天，1986 年 8 月新竹縣舉辦｜兒童文 學研習班」。
2.當地寫作班作家：
第一屆（136 期）的姜鎮義、徐紹林，第九屆（238 期）的呂紹澄，第四屆
第一屆（136 期）的姜鎮義、徐紹林，第九屆（238 期）的呂紹澄，第四屆