操作評量試題製作

操作評量試題之製作採用 Macromedia Captivate 1.0 中文版為主要工具（如圖 15）。

此軟體可以將操作過程錄製下來作為線上教材，並能偵測當時情境自動加上相關動作的 提示文字，諸如滑鼠做了何種動作、鍵盤或畫面中那個按鈕被按下、某一項目被選取、

視窗開關狀況等、還可以加上圖片與聲音，可謂相當便利。另一個特色是此軟體也可以 編製電腦試題，如是非、選擇、填充、問答、配對、Likert 式試題，作為線上測驗。其 優點為試題製作快速、測驗編製者免撰寫程式語言即可產生互動效果、能記錄測驗過程 與測驗結果、設計好的試題可直接發佈為網頁（.htm 與 .swf 檔）。所得成品之 .swf 檔 與Macromedia Flash 發佈後的 .swf 檔是相同的，在網路上非常普及與盛行。

圖 15 Macromedia Captivate 1.0 中文版介面

研究者主要利用此軟體來製作操作評量試題，這類試題需要相當多的畫面與互動，

而Captivate 比起純粹使用 Flash 軟體來製作更方便、更省時省力。因其可免除製作為數 龐大的元件，以及為達互動效果需撰寫 ActionScript 程式之耗時與困難。對服務於國小 的基層教師而言，一些資訊教師並非科班出身，對於專業領域或許仍有困難存在，

Captivate 可以解決許多這方面的困擾。因此，Captivate 是可用的現成工具，不需每位資 訊教師都去開發新軟體。

操作評量試題的製作是先將操作過程錄製下來，可以是靜態或動態，再於錄製的畫 面中加上自訂的滑鼠點擊感應範圍，以偵測受測者是否點擊至正確位置（包含單擊或雙 擊滑鼠左鍵），用此來模擬實際操作電腦的狀況（如圖 16）。畫面中也可以要求受測 者輸入中、英文以模擬需要輸入文字的情況；也可製作按鈕或文字方塊作提示用途等。

圖 16 試題製作之環境

根據實際訪問專家與國小資訊任課教師的結果，評量試題所欲檢測的能力指標改為 五項（2-2-2、3-2-1、4-2-1、4-3-2、4-3-3），依此設計符合平時使用情境的操作評量試 題共28題，受試者完成所有題目共需128個步驟（參考附錄二）。為了符合實際的應用 情況與使用情境，試題的順序經過特殊編排，例如先請受試者連上某一個網站、接著下 載檔案、然後將下載檔案解壓縮、最後執行解壓縮後的程式等。過程力求流暢與類似故 事之情節發展。因為題目數量頗多，如果所有題目全部集合在一起，將會造成檔案過大 傳輸不易或不小心操作失誤需從頭做起；分散太過又增加傳送結果的次數，徒增困擾。

因此最後將所有步驟切分為五大題。第一題偏重視窗的操作、第二題偏重檔案的管理、

第三、四題屬網路的應用、第五題則是電子郵件的使用。以教師的需求而言，自行命題 為完全依照教師上課的教學內容來編制試題，此種方式較能符合教師的需求（李連順，

2000），但不見得適用其他學校學生的學習狀況。

測驗結果包含作答情形、受試者的答案正確或錯誤、得分狀況、以及每一步驟所花 費之時間等，都有詳細的紀錄。但最重要的是如何才能收集每一個受試者的測驗結果與 紀錄。Captivate 預設是由電子郵件寄送一個純文字格式的記錄檔案至設定好的郵件信箱

（如圖 17）。只不過當測驗人數太多時仍將會產生困擾，教師若要一一下載並打開電 子郵件，再集合所有資料作統計分析，這又是一件費時費力的工作。因此研究者參考 Mushen（2005）所設計的程式，作了部分的修改，將測驗結果的資料送至伺服器中的資

料庫，如此便可以克服此一困難與缺點，快速獲得測驗之結果與記錄。修改原設計者程 式的原因乃為配合值得推薦使用、既免費又穩定的Linux 作業系統與 MySQL 資料庫。

程式設計部分可以參考附錄三。（Mushen, 2005）

圖 17 以電子郵件傳送結果