敘述性統計分析

本研究的系統滿意度問卷採用李克特 (Likert) 七點量表來作為衡量的標 準，共分成七個向度，此外包括個人基本資料的分析，以便了解所收集的樣本資 料來源。問卷發放主要以網路問卷方式進行，採用便利抽樣，發放時間為 2010 年5 月 15 日至 5 月 25 日止，樣本來源主要以中部地區大學生為主要對象，共回 收 212 份，扣除填答資料不完整及遺漏值之無效問卷後，有效問卷總計為 198 份作為研究的依據。

樣本的基本資料包括：性別、就讀學院別、使用行動設備的經驗、是否曾運 用行動設備作為瀏覽資訊的工具、是否具備線上遊戲的經驗及有無E-learning 學 習經驗，樣本統計分析統整如下表4-1 所示。在調查樣本中「性別」的分佈，男 生的有效問卷有102 份，所佔比率為 51.5%；女生的有效問卷有 96 份，所佔比 率為48.5%。受測者「就讀學院別」中，管理學院所佔比率為 55.1%，健康科學 學院所佔比率23.7%，人文學院所佔比率 21.2%。使用行動設備的經驗方面，一 年(含)以上佔有 15.7%；二年至四年佔有 28.8%；四年至六年佔有 21.7%；六年(含) 以上佔有33.8%，其中大部分的受測者都具有六年以上的行動設備使用經驗。此 外，「是否運用行動設備作為瀏覽資訊經驗」，其中回答是的比率有65.2%，回答 否的比率有34.8%，從調查中發現有大部分的受測者都曾經在資訊瀏覽過程中，

使用行動設備作為其工具。「是否具備線上遊戲經驗」，回答是的比率有89.9%，

回答否的比率有 10.1%，由此可知大部分的受測者皆具有線上遊戲的經驗。「是 否具備E-learning 學習經驗」，回答是的比率有84.8%，回答否的比率有 15.2%，

因此受測者大部分都曾有過E-learning 學習經驗。

表 4-1 樣本基本資料統計表

資料項目 資料類別 樣本數 樣本百分比

性別 男 102 51.51%

女 96 48.49%

合計 198 100%

就讀學院別 人文學院 42 21.21%

管理學院 109 55.05%

健康科學學院 47 23.74%

合計 198 100 %

使用行動設備的經驗 一年(含)以內 31 15.65%

二年至四年 57 28.79%

四年至六年 43 21.72%

六年(含)以上 67 33.84%

合計 198 100%

運用行動設備作為瀏覽資訊的工具 是 129 65.15%

否 69 34.85%

合計 198 100%

是否具備線上遊戲經驗 是 178 89.90%

否 20 10.10%

合計 198 100%

是否具備e-learning 學習經驗 是 168 84.85%

否 30 15.15%

合計 198 100%

二、問卷之信度分析

本研究針對主題式遊戲之博物館學習系統滿意度的七大向度進行信度分 析，分析結果如表 4-2 所示。Cronbach’s α 係數分別是媒體豐富度(.895)，介面 設計(.891)、環境互動性(.883)、認知有趣性(.881)、認知有用性(.876)、認知易用 性(.895)與使用意向(.876)等七大構面。根據 Nunnally (1967)的建議，Cronbach's α 係數大於0.7 屬於可信範圍，0.5 至 0.7 屬於可接受範圍。由下表可明確得知，本

表 4-3 項目分析結果總表(續)

6.00 0.876 -1.103 -6.796 .500

A4

博物館學習系統透過主題式遊 戲的設計方式，很有深入其境 之感覺。

5.45 1.184 -0.680 -7.008 .538 B1 系統畫面配置適當。 5.63 0.971 -1.018 -7.125 .511

5.52 1.020 -0.784 -10.985 .665

C2 在使用博物館學習系統時，我

表 4-3 項目分析結果總表(續)

5.61 1.043 -0.843 -13.138 .740

E4 我認為博物館學習系統是良好

5.76 1.111 -1.402 -8.353 .570

F5 使用博物館學習系統來做戶外

四、問卷之Pearson 相關性檢定

表 4-5 性別與使用意向之 t 檢定 E-learning 學習的經驗的使用者，對本系統的使用情況不會受到任何影響。

變異數相等的

表 4-7 E-learning 學習的經驗與使用意向之 t 檢定