IV. Theories & Practices of Teaching & Learning Design
三. 教學設計的過程
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1.教學設計的依據
•課程綱要
•學校目標
•學科教育目標
•學校情境
•其他相關因素
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2.主題與目標
•(1)學生感到有趣的事物
•(2)學生生活中的經驗
•(3)社會中的熱門議題
•(4)學科知識概念
•(5)學習能力或技巧
•(6)時令節日
3.子題/單元
•從主題延伸出子題(課題)/單元
•例如「當代視覺藝術」主題,子題則有:
•地景藝術
•裝置藝術
•身體藝術
•新表現主義
•後現代主義
•女性主義
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4.關鍵概念
•說明子題(課題)/單元之主要內涵
•可瞭解各子題(課題)/單元的教學內容與活 動之重點
•例如:子題「後現代主義」的關鍵概念:
瞭解與應用後現代主義的創作風格與技法
5.教學目標
•包含認知、技能、情意三方面的目標
•以動詞開始撰述學生習得之知能與態度
•例如:關鍵概念為瞭解與應用後現代主義 的創作風格與技法,其教學目標為:
•1. 瞭解後現代主義藝術創作的特徵
•2. 應用電腦軟體與挪用技法進行創作
•3. 評賞同學的藝術作品
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6.教學內容
•根據教學目標擬定教學內容
•例如:子題「後現代主義」的教學內容 為:
•1. 後現代主義藝術創作的特徵
•2. 電腦軟體photoimpact與挪用技法創作
•3. 評賞同學的後現代主義藝術作品
7.教學活動
•根據教學目標與教學內容選擇適當的教學 方法與活動
•例如:子題「後現代主義」的教學活動:
•1. 教師透過ppt講述後現代主義的緣起與 美學立場
•2.教師透過後現代主義藝術創作的短片說 明其創作特徵,學生依敘述、分析、解 釋、評價方式報告所選擇的藝術家之作品
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7.教學活動
•3. 教師示範用電腦軟體photoimpact與挪 用技法創作,學生利用中外名作進行挪用 藝術的創作
後現代藝術.ppt
•4. 互相評賞同學的挪用藝術作品,並依敘 述、分析、解釋、評價方式報告
8.教學資源
•說明前述教學活動所需教學資源
•例如:子題「後現代主義」的教學資源:
•1. 電腦 單槍投影機
•2. 電腦教室(配備photoimpact)
•3. 視覺藝術評賞學習單
•4. 藝術家作品的數位檔
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9.教學評量
•依據教學目標訂定教學評量的方法與評量 規準
•子題「後現代主義」的教學評量:
•1. 瞭解後現代主義藝術創作的特徵--學習 單與等級量表, 25%
•2. 應用電腦軟體與挪用技法創作--作品與 等級量表, 50%
•3. 評賞同學的作品--學習單與等級量表, 25%
10.教學設計的評鑑
評鑑項目: 完全符合 部分符合 不符合 改進意見
• 1、課程設計符合程序性
• 2、課程設計符合繼續性
• 3、課程設計符合統整性
• 4、訂定適當的教學目標
• 5、教學目標與能力指標配合
• 6、善用教學資源
• 7、教材內容適合學生學習
• 8、教材內容與教學目標配合
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10.教學設計的評鑑
• 評鑑項目: 完全符合 部分符合 不符合 改進意見
• 9、教學活動適合學生學習
• 10、教學活動與教學目標配合
• 11、教學評量具可行性
• 12、教學評量與教學目標配合
• 綜合意見(請列舉整體優缺點)
• 優點:
• 缺點(或改進意見):