教材結構

《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》、《新住民基本 學習教材》、《成人基本識字教材》三套教材的結構相關元素茲簡述如下。

為因應每一教材在課程架構部分，因冊別而有所更變。因此將每冊課程內 容與結構進行探討：

一、《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》

《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》共計三冊，

八個單元，另配有習作本。教材的第一冊為三個單元共六課，內容包括蔬 菜、水果與生活；第二冊分三個單元共七課，內容包括親職教育、鄉土情 與各式表格填寫；第三冊分二個單元共四課，包括醫療與交通。茲將其各

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冊教材內容簡述如下：

(一) 《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第一冊

首先須提出此套教材在課內所有文字皆以注音符號標注發音，其課程 綱要與細項如表4-1所式。

表4-1 《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》第一冊課程綱要

冊數 單元名稱 課程名稱

第一冊 單元一：蔬菜 第一課：蔬菜(上)

第二課：蔬菜(下)

單元二：水果 第三課：水果(上) 第四課：水果(下) 單元三：生活 第五課：快樂購物

第六課：資源回收

生字一覽表

資料來源：研究者自行整理

而從第一冊課程結構去看每一課的內容可發現，每課內容首先為「看 圖識字」，接續「語文活動」中的「字的組合」(圖4-1)、「同音字」、「一 字多音」(圖4-2)、「接龍遊戲」、「相似字」、「字詞加長」，最後為「分 享」(圖4-3)。

圖4-1《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第1冊課程編排1

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

圖4-2《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第1冊課程編排2

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

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圖4-3《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第1冊課程編排3

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

由圖4-1、4-2、4-3可知，藉由圖片的連想搭配注音符號的拼音與字體，

再由短字詞語延伸至短句句型，同時由同音字與一字多音的配合，解釋不 同生字，新住民逐漸熟悉不同的生字與句型使用，不僅讓新住民可以練習 口說能力，同時也看見字形與字意的連結，並讓授課教師了解新住民的發 音與字音與其他學習狀況。另一方面，在內頁插圖上，運用照片或圖片與 文字說明搭配契合方式呈現，可使新住民容易瞭解課文內容，並達到見圖 思義的效果，充分補足文字說明的不足之處，促使新住民可在學習上形成 一種良好連結，不僅使教材達到圖文並茂效果，還可提升學習興趣。

(二) 《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第二冊

開始即引用一段與生活相關的簡短課文，搭配上注音符號與圖片，不僅可

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圖4-4《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第2冊課程編排1

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

圖4-5《快樂學習好生活 ―外籍配偶成人基本教育教材》第2冊課程編排2

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

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圖4-6《快樂學習好生活 ―外籍配偶成人基本教育教材》第2冊課程編排3

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

(三) 《快樂學習好生活 ― 外籍配偶成人基本教育教材》第三冊

第三冊的其課程綱要與細項則如表4-3所式。其中有二個單元，分別 是：「守護健康有『醫』靠」與「交通」。主要目的是希望讓新住民能從 家庭中的親子關係生活層面作連結，將與身體健康相關的醫護環境作出介 紹，其中不僅有診所、醫院等不同醫療院所的簡單差異內容，同時也讓新 住民了解自己的居住地區重要的機能環境位置，並搭配交通工具該如何運 用，讓其可以了解生活中就醫概況，再配合路線的概念對醫療與交通進行 彙整與連結。

冊數 單元名稱 課程名稱

第三冊 單元一：守護健康有「醫」靠 第一課：家人生病了，怎麼辦 ? 第二課 : 生病了，該如何就醫 ?

單元二：交通 第三課：認識交通工具 第四課：條條大路通彰化

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資料來源：研究者自行整理

第三冊的課文已開始使用短文課文為主(圖4-7)，同時內容為相關生活 知識，包括生病就醫、幼兒養育與教育、交通資訊(特別是彰化地區的交通 資訊)為主。而課程中的「語文活動」也將內容擴充為「句型讀一讀」、「認 識字詞」(圖4-8)、「同步首的字」(圖4-9)、「字的組合」、「一字多音」、

「同音字」、「分享」等。雖然在將詞擴展的「讀一讀」與「字詞加長」

的練習模式雖可讓新住民對於詞彙使用的形式加以了解，但練習的語彙練 習範例多是以句子的補充說明作為主要之呈現方式，其語法的使用模式較 為固定，此種練習方式應可使新住民瞭解詞彙之語意，但對於詞彙在句中 所擺放的順序、相關聯結語法而言，無法提供較多的資訊。

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圖4-7《快樂學習好生活 ―外籍配偶成人基本教育教材》第3冊課程編排1

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

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圖4-9《快樂學習好生活 ―外籍配偶成人基本教育教材》第3冊課程編排3

資料來源：《快樂學習好生活―外籍配偶成人基本教育教材》

二、《新住民基本學習教材》

《新住民基本學習教材》主要是教育部委託臺北縣政府教育局為了新 住民進入臺灣社會後所面臨的跨文化適應之考驗，因此協助其中文識字與 生活適應之學習而特地編輯的。此教材共有六冊，並另附有習作，此教材 共有六冊，每冊有二個單元，分別是第一冊的「我和我的證件」、「食物 與購物」；第二冊的「優生保健」、「學習做父母」；第三冊的「民俗節 慶」、「認識臺灣」；第四冊的「職業訓練與就業」、「職業安全與理財」；

第五冊的「政府體制」、「服務與學習場所」；第六冊的「科技與環保」、

(一) 《新住民基本學習教材》第一冊

《新住民基本學習教材》第一冊的兩個單元中，其課程架構課程如表 4-4所示。其中單元一「我和我的證件」，主要內容是從新住民可能從未學 習的注音符號作為開端，同時將中文的數字引入，中文數字的注音發音在 數字一至十中，其注音模式具為：ㄧ、ㄦˋ、厶ㄢ、厶ˋ、ㄨˇ、ㄌㄧㄡ ˋ、ㄑㄧ、ㄅㄚ、ㄐㄧㄡˇ、ㄕˊ，其中包含聲母、韻母以及拼音，同時 十個數字中也具有不同的四個聲調，可以始新住民較為清楚認識注音符號，

並利用阿拉伯數字作為參考之用，較不易混淆。而在新住民熟悉注音使用 方式與注音拼音後，透過日常生活中切身的「自我介紹」、「居留證和身 份證」、「駕駛執照和健保卡」為主體，藉由簡單的句子作連結，成為一 篇小小的短篇課文，讓新住民練習以中文表達，同時也簡單將其常會應用 到的證件帶入課程內容之中。

單元二「食物與購物」則包含「健康的食物」、「奇特的調味料」、

「異國美食」、「超級購物達人」等內容。先從臺灣與各國食物種類的差 異作比較，以讓新住民一方面學習臺灣的食物類別，一方面也可以藉由烹 調所使用的調味料作區分，透過每日都需要「吃」的概念，讓新住民不僅 學會中文字，更可了解各地不同的飲食文化，再由飲食文化延伸至購物行 為，從食品選購認識不同的買賣地點，如電視購物、大賣場、便利商店、

超市、傳統市場等，甚至藉由食品的有效期限標示與購買物品後的統一發 票都作了介紹。

課文編排方面，在每一單元開始前，有「教學設計理念」與「學習重 點」，每一課之前則有「教學建議」，其中包含「重點掌握」、「延伸練 習」、「分享活動」、「參考資源」等。教材內容中的「語文活動」則有

「注音符號拼音練習」、「同部首的字」、「生字造詞」、「一字多音」

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識兒童及青少年保護法」、「寶貝上學去」、「家庭聯絡簿」、「幸福家 庭三代情」，從嬰幼兒成長至到學校再連結到家庭生活。

課文編排與第一冊相同，每一課之前則有「教學建議」，其中包含「重 點掌握」、「延伸練習」、「分享活動」、「參考資源」等。教材內容中 的「語文活動」則有「注音符號拼音練習」、「同部首的字」、「生字造 詞」、「一字多音」等，最後以「學習單的應用」作複習。內容中運用大 量實景、實物照片，再加上照片本身情景或在版面上以相似圖畫作為文字 對照背景，讓新住民可以將學習詞語與照片連結。《新住民基本學習教材》

第二冊的識字量在每課課程中各約18 字，計有8 課課程，共計識字量為 144 字。且每課課程特地以注音拼音進行練習試圖讓新住民熟悉注音拼音 方式。

表4-5 《新住民基本學習教材》第二冊課程綱要 冊數 單元名稱 課程名稱

第二冊 單元一：優生保健 第一課：第一次當媽媽 第二課：坐月子 第三課：我的小寶貝 第四課：快樂人生 複習一

單元二：學習做父母 第五課：認識兒童及青少年保護法 第六課：寶貝上學去

第七課：家庭聯絡簿 第八課：幸福家庭三代情 複習二

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資料來源：研究者自行整理

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的「語文活動」則有「注音符號拼音練習」、「同部首的字」、「生字造 詞」、「一字多音」等，最後以「學習單的應用」作複習。內容中運用大 量實景、實物照片，再加上照片本身情景或在版面上以相似圖畫作為文字 對照背景，讓新住民可以將學習詞語與照片連結。《新住民基本學習教材》

第三冊的識字量在每課課程中各約28 字，計有8 課課程，共計識字量為 192 字。

表4-6 《新住民基本學習教材》第三冊課程綱要 冊數 單元名稱 課程名稱

第三冊 單元一：民俗節慶 第一課：團圓中秋節

第三冊 單元一：民俗節慶 第一課：團圓中秋節