文獻回顧

隨著 BIM 技術的發展，各國也越來越重視 BIM 技術之應用，而國內自 2014 年起政策的引導下，開始將 BIM 技術納入公共工程專案，也驅使營建業開始導 入 BIM 技術。依工程會於 2015 年召開「公共工程運用建築資訊建模(BIM)推動 平台第 4 次會議」之會議紀錄，營造業同業公會代表在會議中指出：營造業在

BIM 技術推動上主要困難之一為「人才培訓」。而 2016 年 11 月工程會委託研究

(BIM 人才培育與市場多元需求/康仕仲、劉朝翔(2014.07)，本計畫整理)

從各個層面來看，未來 BIM 人才的需求，不僅是繪圖員，而是需要以工程 經驗為基礎，及具備跨專業的溝通整合協調能力，並有能夠突破框架的創新思維 的多優勢人才。為此，應加強 BIM 人才培訓與認證，針對 BIM 所需人才如何分

類與培訓、BIM 各類人才之技術能力如何考證、BIM 專業技術人員之技術資格如

(BIM 人才培育與市場多元需求/康仕仲、劉朝翔(2014.07)，本計畫整理)

BIM 是一門涉及多學科相對複雜的一門應用技術，BIM 之教育訓練推廣除基

新加坡建築研究中心 BCA Academy(BCAA)作為全國建築產業訓練、建築專 業技能的教育和研究的中心，其顧問小組多為各項產業界的精英代表，提供最優 質的訓練和研究方案，作為建築業的推進和發展動力。

其主要目標是：

(一) 在國家發展戰略中提供專業教導方向的研究 (二) 建立在職業專業訓練計畫和學術課程相關性 (三) 協助建立與其他訓練和研究機構的連接

主要業務是促進並且承擔發展應用的研究，並且建立產業夥伴、研究機構、

學術界與政府機關之間技術合作關係，並提供在職工作者和學生的產業訓練、商 業技能水準和專業文憑。

圖24 新加坡BIM 課程架構 二、 香港 BIM 教育訓練

在培育人才上，為即時補充 BIM 相關人力，香港建造業議會本身就是香港 主要的營建技術人員訓練、測驗及登記管理單位，將原有的工人訓練登記制度應 用到 BIM 人才培訓上，此外，為了統一香港 BIM 人員訓練課程的品質，更與香 港建築資訊模擬學會合作，公布 BIM 訓練教學分級課綱，讓有意加入訓練工作 的單位，可以依照課綱，自行擬定細部教學內容，經學會認可後，再招生訓練測 驗，方便建造業議會辦理相關登記。

圖25 香港BIM 課程架構 三、 英國 BIM 教育訓練

英國 BRE Academy 提供制定的領導與管理培訓課程。三個核心方案如下，

可以調整滿足特定需求為：

(一) 高層領導課程：”卓越的發展”

(二) 因事用人課程：”成功的管理”

(三) 未來領袖課程：”提高人員管理”

BRE Academy 是著名的建築環境及培訓領導的持續發展，皆可從學院學會生 產管理和領導能力，這不僅是採用學術界的沿續課程，並且在建築環境領域也久 經考驗，每一個組織是獨立的。因此，管理和領導培訓需求進行客製化，擁有核 心內容和多種交付方式；該課程應用了多種針對具體要求的技術和方法，以確保 學員理解並有效地展現學員學習之效果。

圖26 英國BIM 課程架構 四、 美國 BIM 教育訓練

美國政府尚未頒佈強制應用 BIM 之規定，公部門機構是否要求使用 BIM 也 會視各聯邦、州、郡與市層級單位各自規範，目前僅有少數公部門機構推動 BIM 政策。

美國 BIM 推動較積極之政府機關，包括下列：(1)美國聯邦總務署(General Services Administration, GSA)、(2)美國工兵署(U.S. Army Corps of Engineers, USACE)、(3)美國海軍設施工程指揮部 (Naval Facilities Engineering Command, NAVFAC)。以下為美國工兵署 2012 年之 BIM Roadmap

圖27 美國工兵署BIM Roadmap (一) 教育(Educate)：實現、維護及增強 BIM 能力

(二) 整合(Integrate)：制訂政策及評估應改善之執行程序

(三) 合作(Collaborate)：提升自動化及重要商業流程資料交換效率 (四) 自動化(Automate)：透過 BIM 達成完全操作

(五) 創新(Innovate)：充分利用 BIM 投資發覺新技術及其執行方式 五、 國內 BIM 教育訓練

我國尚未有 BIM 標準課綱及認證制度，多由政府技職訓練、學校推廣教育、

BIM 軟體代理商或電腦職能訓練公司等各自進行課程規劃及培訓作業，課程以軟 體操作及應用為主。本計畫延續 106 年度「建築資訊建模 BIM 應用推廣及宣導 計畫」中，以 BIM 人才培訓課程作為基礎，及搭配符合實務操作應用之認證制 度，加強人才技術認證，並針對公務門(業主)開設相對應之 BIM 課程以下為 107 年度教育訓練課程架構。

圖28 107 年度計畫之 BIM 課程架構

在參考新加坡、香港、英國及美國的 BIM 相關課程規劃，整理出如下表之 課程大綱比較，今(107)年由施工端著手，分別以建築/機電之角色於實際作業、

重要及急迫之需求為標的，並透過教育訓練課程及講習會反覆回饋修正，期能培 育全建築生命週期 BIM 應用之專業人才，作為 BIM 專業人員技術訓練之工具，

並回推設計端加強投入 BIM 技術之提升。同時配合建築研究所近年 BIM 研究成 果，本土化的指南、規範、智慧元件等等，並且利用各國有 BIM 教育課程之文 獻及線上問卷作為探討，以利回饋叫學品質及滾動式修正問題，進而解決問題以 符合國內營建產業所需之教育訓練課程。