2.1 英文與家庭背景相關文獻
文獻一: 台灣國小畢業學童英語能力之因素分析 (聶澎齡, 2004)
這是一篇高雄師範大學的博士論文，作者聶澎齡目前任教於南台科技大學，研究對 象為三千多名來自台灣各地於 2003 年國小畢業之學童。研究採用問卷調查與英語能力 測驗的方式，旨在分析台灣國小畢業學童英語能力成績是否有雙峰分佈現象，以及探究 影響學童英語能力表現之背景因素。
研究結果發現台灣國小畢業生之英語能力並未呈現雙峰現象，而對於英語能力均有 顯著性影響的背景因素包含「是否參加英語課後輔導」(最能預測學生之英語成績高低)。
除了參加校外英語補習有助增進學生英文的能力外，其餘依序為(1)學習英語年齡：小 學三年級以前即開始學習英語的學童英語能力顯著的較好(2)性別：女學童比男學童有 顯著性較好的英文能力(3)家長職業：家長職業為公教人員的學童可顯著性預測出有最 好的英文能力，勞工階級的學童則預期最差(4)學生居住地區：居住在院(省)轄市地區 的學童，比居住在其他地區的學童有顯著性較高的英語能力。
文獻二: 學生家庭社經地位背景與英語文學習成就表現之關聯性探討 (蔡翰征 & 杜雨潔, 2010)
「台灣學生學習成就評量資料庫」(Taiwan Assessment of Student Achievement，
簡稱 TASA) 是由一群測驗與學科專家共同研發「標準化成就測驗」8，蒐集國內國小四 年級、六年級、國中二年級、高中二年級及高職二年級學生在國語、英語、數學、社會、
自然這五個科目的學習成就表現，所建立的資料庫。為確保抽取之樣本具有全國代表性，
以反映台灣學生實際學習狀況，將縣市人口數、學校規模等因素納入抽樣設計之因素，
採二階段分層抽樣。
8 所謂的「標準化成就測驗」是依據全國共同的課程內容與教學目標，由學校教師、課程專家及測驗學者
所共同編製而成的測驗。http://tasa.naer.edu.tw/11qa-1.asp
此研究以 2007 年 TASA 學生問卷中與社經地位有關之背景變項與英語文小四、小六、
國二、高二及高職二學生學習成就表現進行分析，欲探討家庭社經地位是否會影響學生 的英語文學習成就表現，以及影響的程度是否達到顯著效果。對於家庭社經地位的評定，
主要以調查學生家中扶養者爸爸〈或繼父、養父〉、媽媽〈或繼母、養母〉的教育程度 與職業、家中學習資源、課輔及才藝課程及家中藏書量等，首先將各變數進行分數的轉 換，再利用兩次的主成分分析定義出社經地位的得分。
由家庭社經背景地位指標與學生英語文學習成就表現之 Pearson 相關分析及線性迴 歸分析可得，“家庭社經地位高低”與“學生英語文學習成就表現高低”存在正向且顯 著的關聯性。藉由此研究可以發現學生家庭社經地位越高，父母親提供的家中學習資源 充足，子女的英語文學習成就表現也越佳。
2.2 家庭背景與學業成就相關文獻
文獻三:大學多元入學制度-學生家庭社經背景與學業成就之比較 (田芳華 & 傅祖壇, 2009)
作者為台灣大學師資培育中心副教授田芳華及中央研究院經濟研究所研究員傅祖 壇，文章發表於教育科學研究期刊。研究採問卷調查方式，調查母體為十二所大學中十 二種不同科系就讀之 2002 年進入大學就讀之學生。問卷中的資訊包括：人口變項、家 庭社經背景、教育背景、入學管道、學習習慣、花在課業上的時間與學業成績等，運用 多項勝算對數模型和區間回歸進行資料分析。
研究結果發現：一、在考慮性別、父母親籍貫、父親教育程度和職業及領域的情形 下，母親教育程度較高者經由個人申請管道入學之機率較考試分發入學的機率大。二、
當其他條件相同時，與攻讀人文社會領域者相比，攻讀自然理工領域者經個人申請或學 校推薦管道入學的可能性較考試分發高。三、在控制性別、家庭社經地位、領域、公私 立學校和學習主動性後，個人申請和推薦入學者的學業表現比考試分發者佳。
文獻四:家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究 (謝孟穎, 2003)
此篇文章發表於教育研究期刊，作者為謝孟穎，任教於內湖國小，此研究的主要目 的是檢驗台灣教育體制中存在提供勞工階級獲得較高的職務地位以促使社會向上流動
的現象，進而探討家長社經背景與學生學業成就之關聯性。研究採用研究調查及訪談的 方法，以分層抽樣的方式針對台北縣市隨機抽取樣本學校，共抽取 523 人，問卷 490 份。
研究結果發現，家長社經背景與子女學業成就具有顯著正相關，高社經背景學生其 學業成就高於低社經背景學生，並且指出高社經背景家長會展現較積極的學習參與、提 供子女較豐富的教育資源、積極展現緊密雙向之親子互動以利子女獲致高學業的成就。
文獻五:誰是台大生？--性別、省籍與城鄉差異 (駱明慶, 2002)
作者為台大經濟系駱明慶教授，文章發表於經濟論文叢刊中。此研究利用 1954-2000 年台大學生入學資料，利用敘述性統計及縣籍資料的多元迴歸分析探討性別、省籍、城 鄉差異與成為台大學生之間是否具有相關性，並探討大學聯考的篩選效果。
研究結果發現，性別自 1960 年代後差異便不大，但男女學生在學院分佈上明顯的 不平均；在省籍差異上，外省人的優勢逐漸降低，但仍有顯著差異；而在城鄉方面則是 台北市學生顯著佔有優勢，而偏鄉的學生成為台大學生的比例明顯較低；最後在學生個 人家庭背景的部分，由法學院學生的資料則顯示，父母的職業與教育程度可能是促成這 些差異的原因之一。