文獻回顧

第三節 第三節

第三節 文獻回顧 文獻回顧 文獻回顧 文獻回顧

國內目前有關教科書修辭層面的研究僅限於國語文教科書修辭研究；閩南語 修辭層面則限於諺語或歌謠的研究；而有關閩南語教材修辭的研究尚未見發表。

一 一 一

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國語文教科書出現的修辭方式大致包含兩種，一是「表意方法的調整」，一是

「優美形式的設計」。在國小不同年段教科書中，各辭格的分佈情形不盡相同。（林 芳如，2003；楊淑雅，2002）

舉例來說，林芳如（2003）指出在國小一年級國語教科書中，「表意方法的調 整」修辭，較常出現的有譬喻、象徵、轉化、映襯、摹寫、感嘆、設問等七種修 辭類型；「優美形式的設計」修辭，較常出現的有層遞、類疊、頂真、排比、鑲嵌、

回文等六種修辭類型；而且「優美形式的設計」出現次數多於「表意方法的調整」。 楊淑雅（2002）則指出在國小高年級國語教科書中，「表意方法的調整」的修辭與

「優美形式的設計」的修辭，出現的次數大約各佔一半。

在國小不同年段國語文教科書中，出現次數最多的修辭類目，則是「類疊」

辭格。（林芳如，2003；楊淑雅，2002）

舉例來說，林芳如（2003）指出在國小一年級國語教科書中，國小一年級國 語教科書中，以「類疊」修辭格出現次數最多，佔34.44％，「象徵」修辭出現次 數最少，僅佔0.28％，而「誇飾」、「引用」、「轉品」修辭格則尚未出現。楊淑雅 亦指出在國小高年級國語教科書中，修辭類目出現次數較多的分別為：類疊、感 嘆、排比、轉化、借代、譬喻、設問等。其中「類疊」修辭，約佔全部修辭類目 總數的三分之一，遠高於其他修辭類目。顯示在國小高年級國語教科書中，「類疊」

21 修辭出現的情況最普遍。

若以國小1至12冊的國語科教科書來論，各辭格的分佈情形，則又稍有不同。

陳香如（1996）指出，在國小共12冊的國語科教科書中，出現次數較多的修辭方 式有8種，依序為類疊、排比、譬喻、設問、對偶、摹寫、轉化、感嘆，而完全沒 有出現的修辭方式有藏辭、析字、雙關、倒反等4種；此外大多修辭方式的出現次 數，隨著使用年級的升高而增加，但也有例外，如：感嘆、轉化、頂真。再者教 科書中出現次數較多的修辭方式，平均分布於各冊，而出現次數較少的修辭方式，

則多集中出現在高年級；而且修辭方式的出現次數與文章長度、深度，以及構成 此修辭方式的條件有關。

綜合上述各篇關於國小國語教科書修辭的分析研究，有以下幾點發現：其一 為林芳如（2003）、楊淑雅（2002）、陳香如（1996）等三人的研究均顯示在國 小國語教科書中類疊修辭格出現次數最多；其二為分析上述三者的研究可發現各 項修辭在教科書中出現的種類、頻率。

茲將近十年國語文教科書修辭相關研究篇目整理如下表：

表2-3- 1近十年國語文教科書修辭相關篇目表

年代 研究者 研究主題

1996 陳香如 國小國語課本中的修辭方式

1997 陳香如 國小國語科教科書之修辭方式分析

2001 黃瓊華 國小臺華語教材詞彙之研究

2002 楊淑雅 國小高年級國語教科書之修辭探究 2003 林芳如 國小一年級國語教科書修辭格之研究 2004 吳純玲 國小童詩教材與童詩創作之修辭研究

2004 張志瑋 九年一貫課程中國民小學低年級語文領域本國語 文審定本修辭方式之比較研究

2005 林洪正 國語教科書詩歌體範文之修辭探究──以九年一 貫第一階段為例

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2005 林君鴻 九年一貫國小高年級國語教科書修辭教學之探

究—以南一、康軒、翰林版為例 2006 陳麗雲 國小高年級修辭格創新教學之研究

2006 張瓊華 國語教科書詩歌體範文之修辭研究──以九年一 貫第二階段之童詩為例〉

2006 賴秋樺 國中小教學用修辭系統研究

2006 龔月雲 國中國文教科書之修辭探究

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二 二、 、 、 、閩南語修辭文獻回顧 閩南語修辭文獻回顧 閩南語修辭文獻回顧 閩南語修辭文獻回顧

筆者蒐集與本論文論述相關的閩南語修辭格研究及碩士論文，臚列其要者於 下表。

表2-3- 2近十年閩南語修辭相關篇目表

年代 研究者 研究主題

1999 洪宏元 臺灣閩南語流行歌謠語文研究

2000 黃瓊華 國小臺華語教材詞彙之研究

2001 張燕輝 臺灣桃園閩南語歌謠之研究

2001 黃飛龍 臺灣閩南諺語修辭美學研究

2002 許筱萍 臺灣閩南諺語修辭研究

2006 林永仁 臺灣閩南諺語辭格研究

筆者探討以上六篇與相關的閩南語修辭格研究及碩士論文，以黃飛龍

（2001）、許筱萍（2002）、林永仁（2006）等三篇與本論文論述較具相關度。

黃飛龍（2001）〈臺灣閩南語修辭美學研究〉以文本分析法探討閩南諺語修辭 的形式美、聲律美、義蘊美，屬於質性研究；著重在閩南語修辭美學方面不能以 偏概全及其不可忽視的文學影響力。

許筱萍（2002）〈臺灣閩南諺語修辭研究〉，將臺灣閩南諺語中常見的修辭法，

分從譬喻、雙關、映襯、夸飾、借代、對偶、排比、層遞、頂針、類疊、回文、

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錯綜、鑲嵌、婉曲、反諷等修辭手法，依諺語的內容意涵，進行分析及論述，並 針對諺語獨有的表達方式，將辭格作一調整，藉以凸顯諺語的內容、形式特色；

屬於質性研究，但其舉例不夠多，無法深入探究。

林永仁（2006），〈臺灣閩南諺語辭格研究〉以台灣地區所出版之50多本諺語 專書為研究文本。研究工具依黃慶萱《修辭學》為主，關紹箕《實用修辭學》、

黃麗貞《實用修辭學》（增訂本）為參考，自修辭的角度，將語詞、字句、段落 或篇章的修辭，作一廣度與深度的分析研究；雖有作簡略的量化統計，但本質上 係以定質分析為主。

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