本研究旨在瞭解不同家庭在生活中的大熊機使用脈絡，並探討大熊機與家戶 間的關係如何在家庭生活實踐的過程中產生變化，此外，更進一步討論在當代社 會文化脈絡下所產生的公共論述，如何影響家戶使用大熊機的模式。關於大熊機 如何被使用的議題，國內、外尚未有以大熊機為對象的研究。因此，本章節從兒 童的數位閱讀探討起，第一節簡述電子書閱讀器的背景，並說明兒童的特殊角色，
對電子書閱讀器的影響；第二節即以親子共讀為探討的背景，進一步推究，在數 位閱讀進入家戶後，家戶的親子閱讀活動可能受到那些因素的影響；而第三節則 鑒於過去在電子書閱讀器使用上的相關研究，多數是以科技決定論的角度探討，
因此，該節即從說明科技接受模式的內涵與該理論欠缺的面向探討起，並闡述使 用科技物的數位落差議題，再提出本研究欲使用的科技馴化理論架構，回顧其理 論背景及說明本研究採用該架構之原因；最後，總結上述三節內容，簡述本研究 之文獻支持的論點。
兒童與電子書閱讀器
隨著行動載具技術的興起，各類數位內容出版急速擴增，以電子書方式閱讀，
儼然成為閱讀型態的新趨勢，亦革新學習知識的途徑。Rao（2003）將電子書（e-book）定義為：「可被呈現在桌上型電腦、筆記型電腦的數位化書籍、數位閱讀 材料，圖文電子檔，並且在格式化後能於可攜式裝置或專屬電子書閱讀器上呈現」。 王美珍（2014）提出，在歐洲及美國，電子書的市佔率約在 20%至 30%之間，而 日本與中國也在近兩年內提升至將近 8%。另外，根據國內 Hami 書城統計，其 自 2009 年 10 月上線以來，已累積約 1500 萬次下載量、近 200 萬名書城會員，
會員數的成長率高達 230%（王美珍，2014）。由上述可知，電子書的市場已然悄 悄於近幾年急遽成長。
電子書閱讀器的發展可追溯自 1990 年代。根據 Herther（2008）及林維真、
岳修平（2012）整理，可將電子書閱讀器依操作特色歸納為三個世代。第一代以 1990 年 Sony 發行之 Sony Data Discman ebook reader 為代表，將主要行銷目標鎖 定在學生及旅行者，強調可儲存、隨時讀取資料內容的可攜式裝置。而輕巧的可 攜式裝置讓讀者可僅以單一裝置便能乘載大量的閱讀資料，並可隨時隨地在不同 場所閱讀，此特性更接近於紙本書的閱讀經驗，因而促成數位閱讀更加普及（鄭 宇君，2013）。第二代可自 1998 年算起，此時期的閱讀器擁有數據機功能、更好 的記憶體、更佳的螢幕解析度及更多可選擇的內容，並致力於將閱讀模式改善為 更接近實體書的閱讀狀態，包含類似原書籍物件的色彩，且擁有標記、註釋、書 籤等功能。第三代則以 Amazon Kindle® 於 2007 年推出電子墨水（e-ink）顯示的 Kindle 與 Sony Reader® 發行的閱讀器為代表，透過網路書店與出版商合作，提高 近用各類電子書資源的便利性。而 2010 年，Apple 公司進一步推出具有多點觸 控功能的 iPad 平板電腦造成全球熱賣，並吸引包括三星、宏達電、亞馬遜、Google、
微軟等多家廠商跟進推出平板電腦相關產品，全球就此掀起平板電腦的熱潮（張 建中，2012）。
因應電子書閱讀器的技術進化與熱潮，許多傳統出版業或具備通路的網路書 店紛紛投入開發符合電子書閱讀器格式的電子書行列，也包含電子童書的製作
（丁千珊，2011）。資策會（2014）電子報報導亦指出，2012 年的《兒童及家庭 閱讀報告》3調查結果顯示，擁有數位閱讀經驗的 6 至 17 歲兒童日漸增加，曾閱 讀過電子書的兒童比例為 2010 年的兩倍（25% vs. 46%）。王美珍（2014）也提 出相關看法，認為許多兒童都喜歡使用平板電腦，加上最大書籍通路博客來網路 書店進入電子書市場，預計這一、二年國內的數位閱讀普及率，將有顯著突破。
3自 2006 年起，由國際童書出版暨教育媒體集團──Scholastic 及行銷顧問公司──Harrison Group 每兩年聯合出版。
張建中（2012）報導更指出，根據業者估計，全球兒童平板電腦市場一年約有 700 萬至 800 萬台規模，實屬一難得成長的新興產品市場。由此看來，兒童平板電腦 的市場競爭力不容小覷，也反映家長對兒童閱讀學習的重視。
林以德（2014）則透過環境媒介學的觀點看數位閱讀，認為數位媒體的誕生 創造了全新的閱讀方式，不論是在思考、情緒、互動方式，以及生活型態上，都 產生與以往生活模式截然不同的改變，也因此牽動市場上各家公司競爭，發展各 類形式載具以呈現兒童電子書。在美國的部分，自 1999 年起，玩具廠 LeapFrog 便陸續發表專屬兒童的平板電腦系列產品──LeapPad（LeapPad, 2014）；2011 年，
美國 FUHU 公司則發行全球第一款正式為兒童設計的學習型平板電腦──Nobi
（Newman, 2011）。而後，包含玩具反斗城4等業者紛紛跟進，發展兒童平板電腦 產品（張建中，2012）。看重兒童平板在美國巿場的熱潮，亞洲相關公司也將陸 續加入發展兒童平板的領域，包含有 LG 在 2012 年推出的 Kids Pad，以及三星 在 2013 年 9 月推出的 Galxy Tab 3 Kid，都是以兒童需求為目標所開發的平板電 腦（仁瀚科技，2013）。而臺灣兒童平板的發展，最早可溯及至 2009 年。2009 年，
天瀚科技公司5與格林文化、和英出版社策略聯盟，推出全球第一台彩色電子童 書──AIPTEK Story Book inColor（劉靜渡，2010）；2010 年格林文化推出 TellyBear 動感繪本閱讀器，並於 2012 年推出第二代兒童平板電子書──
TellyBear New Pad for Kids，將原為按鍵式之控制鈕改為觸控式面板，強調是全 球第一台能用父母的聲音，說故事給孩子聽的閱讀器，不僅只看重兒童的學習，
4玩具反斗城（Toys "R" Us）於 2012 年發表專為兒童設計的自家平板電腦──Tabeo（林文彬，
2012）。
5天瀚科技於 2011 年轉投資成立仁瀚科技（Anheart Inc.），致力於發展兒童電子閱讀事業。2009 年 11 月發表全球第一部彩色電子童書 Storybook inColor。2011 年推出第二代彩色螢幕觸控式面 板電子童書 Storybook Touch。第三代為連結網路功能的兒童平板 Storybook Could，於 2012 年 11 月發表。2014 年推出的第四代則是進階版電子童書 Storybook Rainbow–彩虹兒童平板（仁 瀚科技（2013b）。Storybook Rainbow–彩虹兒童平板 仁瀚科技發表新一代兒童平板，讓親子互 動數位閱讀再進化【新聞稿（2013）】）。
更希望能透過 TellyBear 讓親子關係的愛更緊密，是一從內容軟體到硬體外型都 專為兒童需求所設計的閱讀器。另外，亦有許多公司也紛紛推出相關產品，希望 在兒童平板的市場中佔有一角，例如：臺北數位樂學公司的 kizipad、JSmax 發 行的青蘋果 7 吋雙核兒童平板電腦等。從上述資料亦可推知，在越來越多臺灣廠 商投入兒童平板電腦的背景下，將增加更多兒童接觸平板電腦的機會。
而對於兒童而言，即使大環境使其可接觸平板電腦的機會增加，但兒童在六 至七歲之前，對於機器操作的使用能力仍有限，須由成人代為操控或先行教導。
再者，兒童平板電腦的訴求對象雖為兒童，但主要的消費決定權仍掌握在家長手 中（王怡靜，2012）。因此，無法掌握過多自主權的兒童，尚須考慮家長（養育 者）的習慣、想法，以及家庭生活的脈絡等，如此才能真正知曉兒童使用電子閱 讀器的完整樣貌。
親子共讀與家戶
資策會（2014）的調查指出，目前家長們普遍可接受書籍以數位化的形式呈 現給兒童，且願意讓兒童閱讀電子書的家長們佔 72%。就上述家長們接受數位化 書籍的意願程度，可知數位閱讀進入家戶的現象，將可能越來越多。根據陳怡靜
（2012）的研究結果顯示，臺北市的家長們使用電子繪本作為親子共讀素材者，
佔有 71.5%，而雖然家長們在使用電子繪本共讀的頻率上，以無固定使用次數的 比例最高，但由此可知曉，臺灣的家戶在親子共讀的選材上，已漸漸接受利用數 位形式之文本進行共讀。
追溯早期所指稱的親子共讀，謝倩、楊紅玲（2007）提到「分享閱讀」 （Shared-book reading）乃是 1970 年代末期、1980 初期，由紐西蘭教育家 Holdaway 等人 首創的一種成人與兒童互動式的早期閱讀方式。而另外亦有「親子分享閱讀」
（Parent-child shared-book reading）一詞，加入親子角色，更強調家庭中的親子關 係，因此特指家庭情境中之父母與孩子共同閱讀故事書的一種親子閱讀活動（謝
倩、楊紅玲，2007）。目前則是以「親子共讀」一詞最被人所稱之，指父母與子 女間一同閱讀、父母利用閱讀技巧與兒童共讀，或父母念故事給孩子聽（陳怡靜，
2012）。
經搜尋後可發現，有關主題為親子共讀的研究相當豐富，而之所以會受到學 界如此重視的原因是，親子共讀與兒童未來的閱讀力發展有相當程度的關聯。
Karrass、VanDeventer 與 Braungart-Rieker（2003）的研究即表示，共讀對於兒童 的語言發展、早期讀寫能力、學業成就等有非常重要的影響。謝倩、楊紅玲（2007）
亦指出，親子分享閱讀有助於兒童語言能力的發展，且因在分享閱讀的過程中，
強調輕鬆愉快的學習，若兒童在共讀過程中能享受閱讀帶來的愉悅感受，則有助 於提高兒童的閱讀興趣，而此閱讀興趣便會對兒童未來的讀寫能力發展及學業成 績有著關鍵性地影響力。在現代父母極為重視子女成就的背景下，親子共讀對兒 童未來發展的影響甚大，且在親子關係的建立上也有相當程度的重要性，無疑探 討此主題的研究會如此豐富。
而數位電子產品對閱讀的影響，亦可能造成親子共讀的方式有所改變。格林 文化大熊機的發行，主要訴求的項目之一即是提升兒童的閱讀興趣，並且透過大 熊機連接起父母與子女的親情，發揮愛的連結功能。在商業市場上也有越來越多 類似大熊機的兒童平板電腦發行，足見數位閱讀對家戶中的閱讀活動會有一定的
而數位電子產品對閱讀的影響，亦可能造成親子共讀的方式有所改變。格林 文化大熊機的發行，主要訴求的項目之一即是提升兒童的閱讀興趣，並且透過大 熊機連接起父母與子女的親情，發揮愛的連結功能。在商業市場上也有越來越多 類似大熊機的兒童平板電腦發行，足見數位閱讀對家戶中的閱讀活動會有一定的