文獻探討

一、學位論文

台灣目前並無關於研究姜子安個人的學位論文，只與他人作品文本一併探 討，並做歸納、比較、與分析，而且多數以採用《我愛綠蠵龜》、《金鑰匙》為 文本，另外還有一篇學位論文是以《野百合也有春天》為研究文本。以下是與 研究有關的學位論文其重點如下：

1、探討《野百合也有春天》的論文

賴孟葶(2011.07)〈台灣少年小說中的創傷與療癒—以地震災害主題為例〉，本 論文研究選擇以台灣少年小說中，有關地震主題的少年小說作品作為研究對象，

探討震災主題的少年小說如何呈現集體創傷記憶，以及地震書寫對讀者和作者的 療癒。此篇論文共選取了十本少年小說作為文本，其中一本《野百合也有春天》

亦是筆者論文所研究的文本，本論文的第參章探討筆者研究對象姜子安的作品，

並介紹作者、創作動機，和分析作品的表現形式，對於筆者研究文本作者創作理 念具有參考、輔佐的價值。

2、探討《我愛綠蠵龜》的論文

楊寶山(2003.08)〈台灣少年小說人物刻畫之研究—以九歌現代兒童文學獎作 品為例〉，論文中提出人物刻畫之「外在描寫」與「內在描寫」，探討九歌兒童文 學獎中的文本，對人物直接刻畫與間接刻畫，並透過情節結構中的對話、行動……

來探究文本中人物的性格，此篇論文詳盡又有系統的分析《我愛綠蠵龜》的人物 刻畫，此篇論文對於筆者研究少年人物的形象具有參考的功用。

學獎得獎握品為例〉，本研究以九歌現代兒童文學獎得獎作品為例共二十六本，

論文探討台灣現代家庭問題是從家庭類型的改變、兩性家庭角色的轉變、家庭互 動的衝突和子女身心成長的困擾四個方向來呈現。至於家庭問題的處理可從家庭

類型改變後的調適、兩性家庭角色的協調、家庭衝突的化解和子女尋求身心成長 的外力協助四方面來進行，而其對家庭成員的影響正負面都有。將《我愛綠蠵龜》

歸為核心家庭，其家庭問題是子女教養的困擾。此篇論文能夠讓筆者在分析姜子 安少年小說時，對家庭題材的描寫，更加留意描寫。

吳雅芬(2009.08)《臺灣少年小說中的情感書寫——以九歌現代少兒文學獎 得獎作品為例》，本研究發現青少年階段的情感關係呈現各種不同的面向。親情 方面，情的束縛已被尊重取代；友情方面，同儕的影響力日益增強；師生之情方 面，少年需要教師更多的了解和同理心；愛情方面，有逐漸開放的趨勢；物我之 情方面，動物相伴對青少年的影響會是正面的。將少年「情」的世界分成親情、

友情、師生之情、愛情、物我之情五類來闡釋，發現情感書寫以親情、友情居多。

將《我愛綠蠵龜》納入研究文本，對筆者少年形象的描寫，提供參考價值。

3、探討《金鑰匙》的論文

黃睿名(2009.09)〈台灣少年小說中少年偏差行為研究---以九歌現代兒童文學 獎為例〉，本研究從九歌現代少兒文學獎作品中選取二十一篇文本為樣本，以少 年偏差行為方面的描寫為探討重心，分四種類型：「不良習性型偏差行為」、「學 習困擾型偏差行為」、「衝突型偏差行為」、「暴力型偏差行為」，從造成行為的原 因、過程及結果做文本分析，最後歸納前四部份及發現的現象，從中整理出文本 所反映出的問題及協助者或輔導者對少兒的幫助，嘗試對台灣少年小說中少兒偏 差行為提出想法。將《金鑰匙》歸為「學習困擾型偏差行為」，此篇論文能夠讓 筆者在分析姜子安少年小說時，對家庭、校園題材的描寫，具有參考價值。

吳映慧(2008.06)〈少年小說中親子衝突之研究 －以九歌現代少兒文學獎得 作品為例〉，本論文藉由分析一至十五屆九歌現代少兒文學獎得獎作品，來瞭解 當今台灣兒童文學作家們，是如何觀察看待、描寫與處理當代的親子衝突，小說 中的角色又是如何運用策略來處理自身情緒與家庭問題。此論文將《金鑰匙》列 為研究本，讓筆者在分析校園題材的描寫，具有參考價值。

二、與少年小說研究相關的文獻探討

張清榮的《少年小說研究》將少年小說既可分為生活小說、冒險小說、偵探 小說、動物小說、歷史小說和科幻小說等六大類，他認為則少年小說的題材自應 從這六大領域去尋找。他又對題材與素材提出看法，認為題材來自素材，但題材 不等於素材，素材經由作者發掘才會成為題材。他的看法提供筆者對題材進行分 析，具有理論依據。

黃雲生《兒童文學概論》對人物刻畫的看法，認為小說家刻畫人物，實際上 就是創造人物的性格，通過生理的、心理的、社會的因素，通過人物的思緒與活 動，情節與對話，呈現出活生生的與眾不同的性格。他的言論能對筆者對人物形 象探討，提供參考價值。

張子樟《少年小說大家讀》中論述人物塑造，就是刻畫人物的長相、個性、

動作、作為、相貌、言談與描繪人物的情緒與道德特點。他對人物塑造的論述，

能提供筆在分析人物形象，有明確的理論根據。

陳碧月《小說創作的方法與技巧》將敘事的觀點分為全知的觀點和限知的 觀點。全知的觀點是以第三人稱的語法去表現小說人物內、外在的全貌；限知的 觀點，它不像全知的觀點那樣無所不知，無所不能，它必須受限於敘事人的角有 第一人稱和第三人稱的區別。他對觀點的看法，能提供筆者在探討小說敘事觀 點，有論述的根據。

張清榮《少年小說研究》對敘事手法提出他的看法，他認為在撰寫少年小 說時，採用何種說故事的方式，其目的在使少年小說顯得生動活潑、曲折多變化，

透過敘事的技巧，少年小說作品才會顯得趣味盎然。他將敘事手法分為正敘、倒 敘、插敘、及補敘等四種方式。張清榮敘事手法的論點，能讓筆者探討敘事手法，

具有論述的參考依據。