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第五章 實驗結果討論

6.2 未來研究方向

從整個的研究自的、系統設計、實驗目的、實驗設計等所得到前面的結果,相關未 來的研究方向,可以從以下幾點著手:

z 學習內容等級設計(挑戰度)的規畫。

z 遊戲平衡度的設計應更適性化。

z 回饋訊息要如何提供?

z 學生能力如何評估?

z 除去「答題時間壓力」的因素

z 針對學生答題的狀況,來彈性調整題庫裡學生的答題時間設定。

z 在個人式學習上加入更多的學習內容。

z 更大的實驗規模及更完整的實驗設計。

挑戰度的規劃

本研究的挑戰度是依據研究者自己設計的表 3-1 而定。而未來的研究者可以依據表 3-1 各個 Level 之間再作細分、再作延伸(例如:在各分母之間是否仍有其他之間的關 係)。或者更換分數加減法為分數乘除法的內容、或混合分數的四則運算,讓這個學習 內容設計更加完整。

遊戲平衡度的設計

程度不同的學生,在練習題目的深度、成績的表現會有不同,但給學生所感受到的 挑戰難度應該要相同,避免因挑戰難度太難使程度好的學生樂於挑戰、但程度較差的學 生卻早早放棄;或挑戰難度太容易,使程度好的學生失去挑戰遊戲的動機。而過關條件 也可以適當調整:從現階段較為嚴格的四題全部答對,調整成針對不同程度的學生有不 同的過關條件(例:連續 n 題皆答對、或該關的亞卓幣累計已達 m 分以上者…等)

回饋訊息的提供

如何讓學生願意並且更喜歡觀看答錯時的回饋訊息,是一門值得研究的主題。回饋 訊息的理論基礎為何?在什麼時間點下提供回饋訊息?要提供多少的回饋訊息?提供 的訊息內容深度與提供次別的關係? 如何在回饋訊息中加入提高學生觀看的動機要素 (例:觀看後可得到寶物,增加自己的資源累積)?

學生能力的評估

提供學生可以自已選挑戰關卡進入練習,但學生能力如何評估才不會讓學生挑選到 自己能力還不及的關卡練習?未來能否在遊戲系統裡設計一套評估學生能力的機制,經 過這套機制的評估,可以確立學生俱備某種等級以上的能力,而這套機制也可用在某些 活動(例如:校內數學競賽)的審查資格標準。

除去「答題時間壓力」的因素

BPDG 遊戲其實可以更關注於後段學生的反應,在實驗中可以發現,小狗(計時用) 的設計對後段學生確實有不利的影響,在未來工作上,可以先將計時的機制移除,讓後 段的學生可以在充足的時間下練習,俟後段學生可以正確答對後,將來再考慮計時的機 制進來。

題庫答題時間的調整

題庫裡答題時間的初始設定為教師粗略估計,自然沒有經過學生一定數量的作答後 來的精準。建議在未來可以在學生一定數量的作答後予以調整,這樣在模式二的進階闖 關可以更精準的預估學生的作答時間,或做為將來若有以此遊戲來發展競賽的活動時,

可以以此時間做為學生答題時間的依據。

在個人式學習模式下,加入更多的學習內容

本研究的實驗乃針對國小數學的「分數加減法」內容來設計,先提高學生的答題正 確率,進而再提升學生的解題速度。以此為基礎,將來可以再開發「分數的乘除法」、「分 數的四則運算」…「代數運算」等一系列的學習內容,對學生以個人式學習的方式學習 數學,將會很有幫助。

更大的實驗規模及更完整的實驗設計

由於本研究的實驗乃先導性的實驗,整個規模及設計都受到實驗環境的影響(例:

樣本數、實驗時間的長短)。將來若有機會做更大規模、更完整設計的實驗,對於學生 的學習影響的準確度,將會更加精確。

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[28] 教育部(1998),國民中小學九年一貫課程附錄二,分年細目詮釋。

附錄一、學生問卷

Block Puzzle Digital Game 學生問卷

※此問卷僅提供學術研究用,請安心作答※

我的名字:_________________

我的學校:_________________

我讀 ( )年級

Puzzle 遊戲的方式確實比較激起我的學習興 趣?

3. 與其他練習「分數加減法」的方式來比較,Block Puzzle 遊戲的方式確實讓我在練習時更加專 注用心?

10.在我練習完 Block Puzzle 遊戲的內容後,若老 師有做「分數加減法」的測驗,我將不再害怕

____________________________________

____________________________________________________________

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附錄二、教師訪談大綱

1. 實驗開始進行後,您觀察到兩組學生平日的反應是什麼?

2. 您對本實驗所定義的「內容等級設計」,有什麼看法?和教科書比較起來有什麼差 別?

3. 您覺得 BPDG 遊戲能不能幫助您在「分數的加減法」的教學?為什麼?對學生有什麼 影響?

4. 您對實驗組裡的答錯題目回饋訊息的提示方式,有何看法或建議?

5. 您看到實驗的數據及結果後,有什麼意見可以提供的?

6. 您覺得本系統有何加強或改進之處?

附錄三、學生訪談大綱

1. 你(妳)對這個 Block Puzzle 遊戲的感覺是什麼?你喜歡它嗎?

2. 你(妳)覺得這個遊戲對你(妳)的分數加減法計算,有沒有幫助?若有,是什麼樣的 幫助?若無,你(妳)覺得原因是什麼?

3. 如果也有其他的科目也加進這樣的樣遊戲裡,讓你(妳)來練習,你(妳)覺得好不好?

為什麼?

4. 在玩了這個遊戲幾次後,你(妳)覺得你(妳)的計算速度有沒有變快?若有,為什麼 會變快?

5. 針對這個 Block Puzzle 遊戲的改進,你(妳)有沒有什麼建議?

附錄四、學生前測試題

附錄五、學生後測試題

相關文件