第四章 研究結果與分析
第一節 槪觀分析
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第四章 研究結果與分析
本研究以數位學習領域 SSCI 期刊文獻資料庫，依據所訂定的搜尋關鍵字，
下載 2000 年至 2009 年間合計 2,125 篇文章為研究文獻集，並利用文獻內容探勘 工具 CATAR，進行蒐集文獻之槪觀量化分析，再以文獻篇名（TI）、摘要 （AB）
與參考書目（CR）之各項欄位，進行基於文件相似度之分群主題歸類，以達成 數位學習領域期刊文獻之研究主題架構歸納目的。茲將研究結果分為五個部分說 明：第一節先進行這 2,125 篇文獻之槪觀量化分析，統計出論文發表數量最多的 國家與作者，以及最常被引用的期刊，並針對數位學習跨領域研究之狀況進行分 析；第二、三節則利用自動化文獻內容探勘工具 CATAR 進行文獻剖析，分別 基於共現字與書目對進行分群歸類得到主題類別，並據此分別闡述代表性主題發 展現況與趨勢；第四節依據 CATAR 共現字與書目對分群歸類之主題類別與 C&E 專家知識分類架構進行比對分析，並歸納上述不同方法進行主題分析的優劣與差 異；第五節歸納數位學習領域學科專家對於所呈現之主題歸類結果是否合理之訪 談結果，並針對專家提出之意見與建議進行主題架構修正，最後歸結出本研究所 建議之數位學習領域主題類別架構。
第一節 槪觀分析
為了解 2000 年至 2009 年合計 10 年間，各國家及作者已發表，並記載於 SSCI 資料庫之數位學習領域期刊文獻發表情形，本研究先進行這 2,125 篇文獻之槪觀 量化分析，統計出論文發表數量最多的國家與作者，以及最常被引用的期刊及數 位學習跨領域研究之狀況。以下分別就數位學習領域期刊文獻年代分佈及作者發 表篇數、數位學習領域期刊文獻篇數國家生產力、數位學習領域高被引用文章之 國家與作者生產力，以及數位學習領域期刊論文發表篇數領域別、年代及引用情 形分析等進行說明。
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一、數位學習領域期刊文獻年代分佈及作者發表篇數分析
依據研究所訂定之關鍵字進行檢索，共檢索到 2,125 篇於 2000 年至 2009 年 發表有關數位學習領域之期刊文章。表 4-1 與圖 4-1 顯示按照文章發表時間計算 歷年產出相關文章篇數之統計結果。
表 4- 1 數位學習領域期刊文獻年代分佈
年代 總計 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 篇數 2125 119 137 110 149 136 216 180 292 423 363
圖 4- 1 數位學習領域期刊文獻年代、篇數分佈圖
圖 4-1 為表 4-1 之年代分佈統計圖，此圖呈現出這 10 年間數位學習領域期 刊文章篇數之變化情形。由圖 4-1 可發現：文章篇數大致呈現逐年成長趨勢，尤 其以 2008 年發表 423 篇達到最高峰，而至 2009 年有略微下降之趨勢。茲將各年 代發表篇數前十名作者進行分析，結果如表 4-2 所示。
表 4- 2 數位學習領域期刊發表篇數前十名作者歷年發表篇數分析
排名
Year\AU 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total slp1
Tsai, CC 0 0 1 1 2 5 1 3 9 6 28 0.882
Richardson, JTE 0 2 1 1 1 1 1 3 2 2 14 0.123
Koper, R 0 0 0 0 2 2 2 2 3 2 13 0.094
Chan, TW 0 1 1 4 1 2 0 2 0 0 11 -0.25
Chen, GD 1 1 0 0 0 0 1 2 4 2 11 0.266
Huang, YM 0 0 0 0 0 1 0 2 3 5 11 1.17
Hwang, GJ 0 0 0 0 1 0 0 0 6 3 10 0.88
Cronje, JC 0 1 0 2 0 0 3 0 2 1 9 0.089
Chen, NS 0 0 0 0 0 0 0 3 4 1 8 -110
Chen, CM 0 0 0 0 0 1 0 0 3 3 7 0.7觀察表 4-2 得知：自 2000 年至 2009 年 10 年間，國際間最具生產力的前十
119 137 110 149 136
216 180 292
423 363
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
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名作者排序分別為：1.蔡今中(Tsai, CC)，28 篇；2.Richardson. JTE，14 篇；3.Koper.
R，14 篇；4.陳德懷(Chan, TW)，11 篇；5.陳國棟(Chen, GD)，11 篇；6.黃悅民(Huang, YM)，11 篇；7.黃國禎(Hwang, GJ)，11 篇；8.Cronje. JC，9 篇；9.陳年興(Chen, NS)，
8 篇；10.陳志銘(Chen, CM)，7 篇。結果顯示前十名作者中有七位為台灣之作者，
顯見台灣作者在數位學習領域論文發表篇數表現耀眼。
圖 4-2 為依據各年份作者發表篇數之折線分佈圖，據此分佈圖可觀察出各作 者發表篇數之趨勢預測指標 slp，結果如表 4-2 所示，該指標為年代序列的線性 迴歸線斜率(slope of thelinear regression line, slp)，此為統計學上用於趨勢預測之 常用方法(曾元顯、洪文琪、李宜映，2009)。
圖 4- 2 數位學習領域 SSCI 期刊文獻依據年代作者發表篇數折線分佈圖 由圖 4-2 顯示出：蔡今中(趨勢預測指標 slp=0.88)、黃悅民(趨勢預測指標
slp=1.1)、黃國禎(趨勢預測指標 slp=0.8)、陳志銘(趨勢預測指標 slp=0.7)之生產力
趨勢預測指標 slp，呈現較大的正斜率值，顯示其發表論文篇數逐年遞增的趨勢 明顯。
二、數位學習領域期刊文獻發表篇數國家、機構生產力分析 (一)國家生產力分析
若以國家別進行數位學習領域 SSCI 期刊文獻發表篇數之國家生產力統計，
結果如表 4-3 所示。
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Tsai, CC Richardson, JTE Koper, R Chan, TW Chen, GD Huang, YM Hwang, GJ Cronje, JC Chen, NS Chen, CM
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表 4- 3 數位學習領域 SSCI 期刊文獻發表篇數之國家生產力
排名 年代\國家 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 合計 slp
1 美國 59 54 52 61 44 90 56 78 112 91 697 5.18
2 英國 23 25 26 26 23 34 27 59 83 34 340 3.3
3 台灣 3 9 6 11 9 15 15 42 68 62 240 6.92
4 澳洲 7 7 6 4 5 16 9 21 24 27 126 2.42
5 加拿大 6 3 4 7 7 10 8 19 27 14 105 1.95
6 荷蘭 1 2 2 2 14 11 5 8 14 13 72 1.38
7 中國 2 5 2 5 2 7 5 16 12 10 66 1.19
8 西班牙 0 2 1 0 2 4 5 7 15 20 56 2.18
9 德國 1 1 0 4 8 3 5 8 14 11 55 1.33
10 南非 0 2 0 5 1 8 9 6 8 7 46 0.9
表 4-3 顯示，由 SSCI 資料庫出版、收錄之數位學習領域期刊文獻篇數排名前 三名的國家分別為美國 697 篇、英國 340 篇和台灣 240 篇。
圖 4- 3 數位學習領域 SSCI 期刊文獻依據年代之國家發表篇數折線分佈圖 圖 4-3 為數位學習領域 SSCI 期刊文獻依據年代之國家發表篇數折線分佈圖，
結果顯示台灣在數位學習領域 SSCI 各年代論文發表篇數的成長趨勢表現最為耀 眼(趨勢預測指標 slp=6.92)，特別是自 2006 年起均以倍數遞增，顯見台灣在數位 學習領域確實有不錯的研究實力；而美國(趨勢預測指標 slp=5.18)、英國(趨勢預 測指標 slp=3.3)、澳洲(趨勢預測指標 slp=2.42)及西班牙(趨勢預測指標 slp=2.18) 期刊發表篇數也有逐年明顯遞增的趨勢。但是在論文發表篇數趨勢預測指標居於 前三名領先的台灣、美國及英國，在 2009 年的文獻發表篇數均有下降的現象發 生，原因為何需要進一步分析探究。
0 20 40 60 80 100 120
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
USA UK TAIWAN AUSTRALIA CANADA NETHERLANDS CHINA SPAIN GERMANY SOUTH AFRICA
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(二)機構生產力分析
數位學習領域 SSCI 期刊文獻機構生產力排名，如表 4-4 所示。
表 4- 4 數位學習領域期刊文獻機構生產力排名
NO. 機構 發表篇數(NC) 被引用次數(TC) 國家
1 Open Univ 77 451 UK
2 Natl Cent Univ 42 509 Taiwan
3 Natl Chiao Tung Univ 33 307 Taiwan
4 Natl Cheng Kung Univ 26 119 Taiwan
5 Natl Taiwan Univ Sci & Technol 23 172 Taiwan
6 Florida State Univ 23 142 USA
7 Univ Sheffield 20 124 UK
8 Univ Wisconsin 20 126 USA
9 Univ Pretoria 20 51 SOUTH AFRICA
10 Penn State Univ 18 82 USA
如表 4-4 統計結果顯示，國際間數位學習領域最具生產力的前十名機構排序，
排名第一為英國的 Open Univ；排名第二為台灣的 Natl Cent Univ；第三名為台灣 的 Natl Chiao Tung Univ；而第四、五名分別也是台灣的 Natl Cheng Kung Univ 和 Natl Taiwan Univ Sci & Technol，顯見最具生產力的機構排名與數位學習領域具 影響力作者所服務的單位有著密切關係如表 4-5 所示。
表 4- 5 數位學習領域期刊文獻作者與機構生產力排名
NO. AU NC slp TC IN SA Country
1 Tsai, CC 28 0.88 259 Natl Taiwan Univ Sci & Technol Grad Inst Technol & Vocat Educ Taiwan 2 Richardson, JTE 14 0.12 101 Open Univ Inst Educ Technol England 3 Koper, R 13 0.09 124 Open Univ Netherlands Educ Technol Expertise Ctr Netherlands 4 Chan, TW 11 -0.2 183 Natl Cent Univ Dept Comp Sci & Informat Engn Taiwan 5 Chen, GD 11 0.26 82 Natl Cent Univ Dept Comp Sci & Informat Engn Taiwan
6 Huang, YM 11 1.1 55 Natl Cheng Kung Univ Dept Engn Sci Taiwan
7 Hwang, GJ 10 0.8 74 Natl Univ Tainan Dept Informat & Learning Technol Taiwan
8 Cronje, JC 9 0.08 16 Univ Pretoria Fac Educ South Africa
9 Chen, NS 8 -1 35 Natl Sun Yat Sen Univ Dept Informat Management Taiwan 10 Chen, CM 7 0.7 95 Natl Chengchi Univ Grad Inst Lib Informat & Archival Studies Taiwan
三、數位學習領域高被引用文章之國家與作者生產力分析
表 4-5 為分別依據檢索出 2,125 篇文章所引用之資料計算論文發表篇數 ( Normal Count, NC)、被引用次數(Time Cited, TC)、發表文章平均被引用次數 (Citations Per Paper, CPP)、按作者合作比例計算篇數(Fractional Count, FC)、按作
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者合作比例計算被引用次數(Fractional Time Cited, FTC)及按作者合作比例計算 發表文章平均引用次數(Fractional CPP, FCPP)之數位學習領域高被引文章國家生 產力排名。
表 4- 6 數位學習領域高被引文章國家之生產力排名
NO. 國家(C1) NC TC CPP FC FTC FCPP 佔總篇
數(%)
1 USA 697 4229 6.07 645.3 3822.7 5.92 33%
2 UK 340 1755 5.16 312.1 1507.1 4.83 16%
3 TAIWAN 240 1719 7.16 226.7 1663.2 7.34 11%
4 AUSTRALIA 126 723 5.74 107.8 560.3 5.2 6%
5 CANADA 105 499 4.75 91.5 441.7 4.83 5%
6 NETHERLANDS 72 588 8.17 59.2 438.5 7.41 3%
7 CHINA 66 381 5.77 51.8 318.8 6.15 3%
8 SPAIN 56 434 7.75 49.3 321.8 6.53 3%
9 GERMANY 55 384 6.98 45.8 317.8 6.94 3%
10 SOUTH AFRICA 46 89 1.93 41.8 77.7 1.86 2%
註：CPP(Citations Per Paper)= TC/NC；FCPP(Fractional Citations Per Paper)= FTC/FC FC( Fractional Count)：按作者合作比例計算篇數
FTC(Fractional Time cited)：按作者合作比例計算被引用次數
FCPP(Fractional Citations Per Paper)：按作者合作比例計算發表文章平均引用次數
表 4-5 顯示各國發表篇數( Normal Count, NC)中，前三名分別為美國 697 篇 (佔 33%)、英國 340 篇(佔 16%)、台灣 240 篇(佔 11%)。值得注意的是，排名第 六的荷蘭雖然只發表 72 篇，但其被引用次數(Time Cited, TC)高達 588 次，發表 文章平均被引用次數(Citations Per Paper, CPP )為 8.17 次。而台灣被引用次數 (Time Cited, TC)高達 1,719 次，CPP 則為 7.16 次，顯示台灣發表的文章具有相當 高的品質。緊接著再分析數位學習領域高被引國家生產力之成長趨勢，結果如表 4-7 所示。
表 4- 7 數位學習領域高被引國家生產力之成長趨勢
NO. Year\C1, TC 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total slp
1 USA 484 365 690 511 347 780 250 364 304 134 4229 -33.68
2 UK 101 194 269 227 218 203 153 205 143 42 1755 -8.76
3 TAIWAN 11 110 59 289 138 212 161 272 341 126 1719 20.65
4 AUSTRALIA 62 41 104 49 24 163 71 91 91 27 723 1.06
5 NETHERLANDS 28 5 6 0 249 131 53 57 48 11 588 2.69
6 CANADA 21 33 65 37 41 88 28 93 85 8 499 2.47
7 SPAIN 0 8 23 0 115 90 70 22 63 43 434 4.32
8 GERMANY 0 0 0 51 123 31 41 71 43 24 384 -7.18
9 CHINA 18 54 58 12 14 86 16 82 31 10 381 -0.18
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CPP= TC/NC；FCPP= FTC/FC；[anon]為空白
表 4-7 顯示數位學習領域高被引文章之作者生產力排名，第一名為台灣的蔡
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
USA UK TAIWAN AUSTRALIA NETHERLANDS
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三位為荷蘭 Koper, R，發表 13 篇。
若考慮作者合著之情況變更高被引文章計算方式，則結果如表 4-7 中 FC 欄 位所示。其計算方式為：如果一篇文章有 2 位作者，則該作者在該篇僅以 1/2=0.5 次計算。結果顯示台灣的蔡今中(Tsai, CC)仍排名第一；排名第二、三名則依序 為英國 Richardson, JTE、美國 Kazmer, MM。原排名第三位之 Koper, R 排名變更 為第十位；而台灣的陳志銘(Chen, CM)排名則從第十名大幅躍升至第四名。
四、數位學習領域期刊收錄排名統計分析
本研究以數位學習領域 SSCI 期刊文獻為分析樣本，合計查詢到 2,125 篇文 獻，再藉由 CATAR 剖析出各期刊收錄文章篇數排序統計，結果如表 4-8 所示，
圖 4-5 為表 4-9 對應之統計分佈圖。
表 4- 9 數位學習領域 SSCI 期刊收錄排名統計
NO. Year\SO 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total slp
1 COMPUTERS & EDUCATION 10 12 15 10 7 12 8 42 68 65 249 6.19 2 EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY 0 0 0 11 26 19 21 22 40 21 160 2.18 3 BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY 5 9 9 8 10 17 14 21 16 15 124 1.36 4 JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING 3 4 7 6 9 6 11 10 17 12 85 1.21
5 COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR 2 2 2 0 4 7 5 15 12 13 62 1.53
6 INNOVATIONS IN EDUCATION AND TEACHING INTERNATIONAL 0 0 5 7 3 9 3 5 10 2 44 -0.07
7 INTERACTIVE LEARNING ENVIRONMENTS 0 0 0 6 1 3 6 3 5 9 33 0.61
8 NURSE EDUCATION TODAY 1 2 3 2 3 4 1 3 6 5 30 0.38
9 ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH AND DEVELOPMENT 2 2 3 4 5 6 4 1 1 1 29 -0.15
10 TRAINING & DEVELOPMENT 11 17 0 0 0 0 0 0 0 0 28 -1.32
11 JOURNAL OF NURSING EDUCATION 3 3 0 4 1 6 0 3 1 4 25 0.02
12 AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY 0 0 0 0 0 0 0 7 8 8 23 0.5
13 INSTRUCTIONAL SCIENCE 1 2 3 3 2 2 2 2 0 5 22 0.08
14 ELECTRONIC LIBRARY 1 1 4 1 1 1 6 4 1 1 21 0.09
15 HIGHER EDUCATION 0 1 1 0 2 2 4 2 4 4 20 0.45
16 DISTANCE EDUCATION 0 0 0 0 0 0 0 0 19 0 19 -19
17 INTERNET AND HIGHER EDUCATION 0 0 0 0 0 0 0 0 8 9 17 1
18 JOURNAL OF PROFESSIONAL NURSING 1 4 2 1 1 2 0 2 1 2 16 -0.08
19 EXPERT SYSTEMS WITH APPLICATIONS 0 0 0 0 0 0 0 3 1 11 15 4
20 TURKISH ONLINE JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY 0 0 0 0 0 0 0 0 7 8 15 1
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值得觀察的是排名第十二名的 AUSTRALASIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY( 趨勢預測指標 slp=0.5) 、 排名第十七名的 INTERNET AND HIGHER EDUCATION( 趨 勢 預 測 指 標 slp=1) 、 排 名 第 十 九 名 的 EXPERT SYSTEMS WITH APPLICATIONS(趨勢預測指標 slp=4)，與排名第二十名的 TURKISH ONLINE JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY(趨勢預測指 標 slp=1)四本期刊，在數位學習領域 482 本研究文獻之刊登篇數成長狀況亦非常 顯著。
五、數位學習領域 SSCI 期刊論文發表篇數、年代及引用情形分析
表 4-9 為數位學習領域 SSCI 期刊文獻依據年代被引用次數成長統計分析表，
從圖 4-5 與表 4-10 相互對照下顯示在數位學習領域 SSCI 期刊文獻中，
COMPUTERS & EDUCATION(C&E)所收錄之文獻合計有 249 篇文章，佔文獻總 篇數之 30%，並且所收錄文章被引用累計次數排名第一，高達 2,144 次，顯示
COMPUTERS &
EDUCATION 249 30%
EDUCATIONAL TECHNOLOGY &
SOCIETY 160 19%
BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL
TECHNOLOGY 124 15%
JOURNAL OF COMPUTER
ASSISTED LEARNING
85 10%
COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR
62 7%
INNOVATIONS IN EDUCATION AND
TEACHING
NURSE EDUCATION TODAY RESEARCH AND
DEVELOPMENT 29 3%
TRAINING &
DEVELOPMENT 28 3%
數位學習領域期刊發表分布
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C&E 為數位學習核心期刊中最具代表性的指標性期刊。此外，C&E (slp=18.99) 是數位學習六大核心期刊中最穩定成長的權威期刊；然而依據趨勢指標顯示 COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR (slp=4.69) 巳 超 越 諸 如 BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY 、 EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY 、 JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING 等核心期刊，成為新興的數位學習期刊，顯見數位學習核心期刊之 影響力巳有了變化。
表 4- 10 數位學習領域 SSCI 期刊文獻依據年代被引用次數統計分析
NO. Year\SO, TC 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total Slope
1 COMPUTERS & EDUCATION 131 163 256 145 114 203 105 417 405 205 2144 18.99 2 BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL
TECHNOLOGY 56 117 89 88 48 170 78 73 38 26 783 -4.92
3 EDUCATIONAL TECHNOLOGY & SOCIETY 0 0 0 72 241 62 135 87 103 9 709 -15.71 4 JOURNAL OF COMPUTER ASSISTED LEARNING 28 19 62 162 95 41 88 46 48 29 618 -0.87
5 COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR 26 19 37 0 36 131 88 99 43 19 498 4.69
6 ETR&D-EDUCATIONAL TECHNOLOGY RESEARCH
AND DEVELOPMENT 14 26 154 27 24 106 18 2 4 0 375 -5.97
7 INFORMATION & MANAGEMENT 0 0 0 103 65 106 25 1 29 0 329 -17.36
8 JOURNAL OF NURSING EDUCATION 71 30 0 34 6 46 0 14 4 5 210 -4.65
9 INNOVATIONS IN EDUCATION AND TEACHING
INTERNATIONAL 0 0 44 69 26 33 3 8 21 4 208 -7.19
10 LEARNING AND INSTRUCTION 5 41 0 134 0 9 5 4 0 7 205 -3.8
六、數位學習領域高被引用之期刊文獻分析
數位學習領域 SSCI 期刊資料庫檢索出之 2,125 篇文章中，從 2000 年至 2009 年間統計發表文章之高被引用文獻分析結果，如表 4-11 所示(僅列出單篇被引用 次數在 55 次以上之期刊文獻)。
數位學習領域 SSCI 期刊資料庫檢索出之 2,125 篇文章中，從 2000 年至 2009 年間統計發表文章之高被引用文獻分析結果，如表 4-11 所示(僅列出單篇被引用 次數在 55 次以上之期刊文獻)。