模組設計理念與原則

本研究教學實驗以高中一年級學生為對象，應用 Google Earth 於高一上學期 地理課地理資訊系統單元課程，探討其在高中地理資訊系統課程應用成效為 何，希冀能提供高中教師在教學現場進行 GIS 單元教學時，降低教學過程中無 法使用專業版 GIS 軟體之限制。

在設計應用 Google Earth 於地理資訊系統單元教材時，首先需符合地理課綱 教學目標為撰寫原則；其次，企圖透過活動運作，達成地理知識的學習和情意 精神培養；同時，在以學生為主的教學活動中，隨時以各種方式實施評量，以 了解教學目標是否達成。又，張國恩（2002）提及教師將網際網路資源應用於 教案設計時，應考慮其需求性、可行性及資源性三部分，故本研究在設計教學 模組時需考量：

1、需求性：

非所有教材皆需要利用電腦來輔助教學，若確實需要，則教案設計時所 應用的電腦資源也必須滿足輔助教學的需求，故本研究將針對我國現行之課 程綱要中，學生必需學習之 GIS 概念，找出可對應使用 Google Earth 操作部 分，彌補無法操作專業版 GIS 軟體學習之限制。

2、可行性：

將電腦融入教學時，所使用的電腦資源在學校現有的環境必須能實行。

每所學校的軟硬體設備環境皆不同，因此可使用的電腦資源也不同，在考慮 電腦融入教學時，須考量資源應用可行性。由於現今高中課程中，電腦資訊 課程列為必修，因此在硬體設備、網際網路環境方面無缺乏困境。

3、資源性：

除需考量教學相關資源--軟體、網際網路資源是否易取得外，也需顧及 智慧財產權與合法性問題；Google Earth 為 Google 免費提供網路下載軟體，

教學模組中 Google Earth 使用圖資分別來自下列免費地理教育相關資源網 站：（1）中央研究院人社中心「地圖與遙測數位典藏計畫³」、（2）Google

3中央研究院人社中心「地圖與遙測數位典藏計畫」。http://gissrv4.sinica.edu.tw/gis/twhgis.html

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Map/Earth 觀察報@Sinica⁴、（3）University of New Hampshire Cooperative Extension KML TOOLS⁵。

此外，Todd（2007）為釐清 Google Earth 功能是否可呈現單機版 GIS 軟體功 能，於 2007 年提出單機版 GIS 功能可用 Google Earth 操作展示部分（見【表 (buffer)

圍繞一個特定距離的 (overlay)

可將多種圖層資料， (proximity)

分析某特定對象之感

（connectivity）

位置之間的相互關連

（modeling）

分析過程、結果、趨

4Google Map/Earth 觀察報@Sinica。http://gis.rchss.sinica.edu.tw/google/

5University of New Hampshire Cooperative Extension KML TOOLS。http://extension.unh.edu/kmlTools/index.cfm

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因 Todd⁶提出 Google Earth 可取代單機版 GIS 軟體功能時間為 2007 年，但本 研究教學實驗實施期間為 2014 年 11 月，在考量 Google Earth 功能與 2007 年有 所出入，如：2014 版 Google Earth 已可做空間查詢和屬性查詢、環域分析則能 藉助網際網路所提供簡易模組資源方式，即可彌補 Google Earth 不足之處。此

在 Google Earth（以下簡稱 GE）裡和單機 版 GIS 相同，無論是自己數化點、線、面

Google Earth 裡的網格資料除衛星影像圖 外，也有其他網路資源，例如中央研究院 人社中心「地圖與遙測數位典藏計畫」下 載 Google Earth 專用台灣百年地圖，內有各

6 Todd C. P. (2007): Google Earth as a (Not Just) Geography Education Tool,Journal of Geography, 106(4):

145-152.

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GeoForce Technologies。因此拍攝出來的解 析度都不同。其中以 GeoForce 最高，次為 DigitalGlobe、然後 Astrium。

向量與網格資

Google Earth 只能簡單查詢空間資料，如點 選地圖某圖例，即展示出與其相對應的屬

Google Earth 只能單一查詢屬性資料。例：

輸入「統一超商」後，地圖即將統一超商 位置標示出。

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Hampshire Cooperative Extension KML TOOLS

，將點、線、面圖層（向量檔格 式）以 KML 檔輸出並上傳到該網站，可自 動計算使用者輸入環域範圍外，會產生一 環域分析後的新 KML 圖層，使用者再用 Google Earth 將其讀取，即可見環域分析結 果。

另可自「Google Map/Earth 觀察報@Sinica」

網站下載由逢甲大學賴正偉先生提供的

「模擬全台海平面上升 0-30 公尺 KMZ 檔」，配合 Google Earth 操作，可展示全台 灣不同高度淹水模擬樣貌，但無法計算其 淹水範圍。

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在文檔中 Google Earth應用於高中地理資訊系統課程之研究 (頁 30-35)