第一節 第一節
第一節 樣本資料描述與分析 樣本資料描述與分析 樣本資料描述與分析 樣本資料描述與分析
本研究共設計二份問卷，一份為教師問卷─「國中地理教師使用
Google Eearth輔助教學調查」；一份為「Google Earth」運用於地理教
問卷以SPSS for windows 15.0 套裝軟體進行統計分析。本節以統計 次數分配表說明本研究問卷的樣本結構，並分別就基本資料與Google
Earth融入地理科教學現況與教學經驗分享的情形描述45位教師樣本之統
計分配概況。
(一)基本資料
本研究所使用的基本資料一共包括5項，【表4-1】至【表 4-5】分別 表示本研究樣本在性別、年級、任教年資、教育程度、使用電腦的能 力之分布情形。
1.性別
國中地理教師使用Google Earth 輔助教學調查，由【表4-1】可知，
本研究在樣本性別分布上女性較男性多，女性共佔 68.89%，主要係 國中任教的地理教師多以女性為主，在男性與女性的比例上本來就 有所差異，故樣本性別比例上女性教師所占的百分比較男性教師高。
【表4-1】性別統計分配表
性別 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%)
男 14 31.11 31.11
女 31 68.89 100
總和 45 100 2.年齡
在問卷的設計上，研究對象設定為一般之國中地理老師，樣本之老 師年齡多集中在 30~49 歲，共計有 32 人，佔了樣本的 71.11%。
【表4-2】年齡統計分配表
年齡 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%)
20~29歲 7 15.56 15.56
30~39歲 21 46.67 62.22
40~49歲 11 24.44 86.67
50~59歲 6 13.33 100
60歲以上 0 0 總和 45 100 3.任教年資
在問卷的設計上，研究對象設定為一般之國中地理老師，抽樣對象之 任教年資多為6~15年，佔了樣本的68.89%，故調查對象多為具教 學經驗的地理教師。
【表4-3】年資統計分配表
年資 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%)
1~5年 7 15.56 15.56
6~10年 17 37.78 53.33
11~15年 14 31.11 84.44
16~20年 4 8.89 93.33
21年以上 3 6.67 100
總和 45 100 4.教育程度
由【表4-4】可知，研究對象之國中地理老師的教育程度都為碩士與
大學學歷，其中大學學歷最多共計有30人，佔66.67%。
【表4-4】教育程度統計分配表
教育程度 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%)
專科 0 0 0
大學 30 66.67 66.67
最多，計有42人，佔 93.33%；其次為網路搜尋資料計33人 (73.33%)；操作Word的有32人(71.11%);使用過製作投影片
(powerpoint)簡報者也佔了一半以上，共計24人(53.33%)；而製作
網頁(14 人)與製作教學動畫或影片(10 人)的老師則相對較少，由此題 得知研究對象之國中地理教師使用電腦的能力高，顯示若實施資訊融 入教學，國中地理教師應不至於害怕與排斥。
【表4-5】使用電腦能力(可複選)
使用電腦能力 次數(人) 百分比(%)
操作Word 32 71.11
製作投影片(powerpoint) 24 53.33 網路搜尋資料 33 73.33 收發電子郵件 42 93.33 製作網頁 14 31.11 製作教學動畫、影片 10 22.22
不曾使用 0 0
(二) Google Earth融入地理科教學現況與教學經驗分享
本研究Google Earth教學現況與教學經驗分享，主要在多媒體電
腦的輔助教學及以Google Earth教學的經驗，問卷資料一共包括9項，
如【表4-6】至【表4-12】分別以次數與百分比分布情形並針對各項統
計分別做說明；【表4-13】至【表4-15】則為教師開放式問題摘要與 結果彙整分析。
1.曾經參加過哪些多媒體電腦輔助教學研習課程
為了確立地理教材上的設計應用與研究方向，研究者在研究之初即 針對45位國中地理教師使用Google Earth進行輔助教學調查。調 查中發現，曾參加過多媒體電腦輔助教學研習課程的老師中，參加 過 Google Earth研習課程約佔42.22%、參加過地理資訊系統(GIS) 研習課程約佔53.33%、參加過全球衛星定位系統(GPS)研習課程約
佔 17.78%、未曾參加過類似研習課程的約佔22.22%，統計如【表 4-6】。調查結果得知未參加過多媒體電腦輔助教學研習課程僅佔少 數，而從此題百分比的總和超過100%可得知，部分的受訪者甚至參 加過兩種以上的相關研習課程，此結果顯示國中地理教師樂於參加 多媒體電腦輔助教學的研習課程，大多數的受訪者對於多媒體電腦 輔助教學課程都有一定的熟悉度。
【表4-6】曾經參加過哪些多媒體電腦輔助教學研習課程?
2.使用Google Earth輔助教學的頻率
由使用電腦能力和曾經參加過多媒體電腦輔助教學研習課程的調查 結果得知，研究對象之國中地理教師並不是沒有使用Google Earth 輔助教學的能力，但從【表 4-7】中得知偶爾與很少使用Google Earth 輔助教學者佔最多(佔64.44%)，為何使用Google Earth 輔助教學的 頻率會如此低，是否有其主客觀的因素，有可能是學校教學環境、學 校教室設備不足亦或是地理科教學時數少，教師趕課進度壓力大等，
都是值得做更進一步的研究與分析。
【表4-7】使用Google Earth輔助教學的頻率?
使用Google Earth輔助教學的頻率? 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%) 曾經參加過哪些多媒體電腦輔助教學研習課程 次數(人) 百分比(%)
Google Earth研習課程 19 42.22
地理資訊系統(GIS)研習課程 24 53.33 全球衛星定位系統(GPS)研習課程 8 17.78 未曾參加過類似的研習課程 10 22.22
3.是否知道Google Earth的主要功能
在針對國中地理老師調查是否知道Google Earth主要功能時，有 80%的老師對主要功能了解程度尚可，反之，不清楚或非常不清楚者 所佔的比例低，由此結果得知研究對象之國中地理教師對於Google
Earth的主要功能都有一定程度的了解。
【表4-8】是否知道Google Earth主要功能為何?
知道Google Earth主要功能為何 次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%) 非常清楚 1 2.22 2.22
清楚 12 26.67 28.89
尚可 23 51.11 80.00
不清楚 8 17.78 97.78
非常不清楚 1 2.22 100 總和 45 100
4.曾經使用過Google Earth的哪些功能
針對國中地理教師曾經使用過的Google Earth功能做調查，發現使 用放大縮小功能的最多(佔93.33%)；其次依序為旋轉檢視(佔
82.22%)、傾斜檢視(佔73.33%)、用尺規測量距離(佔 60%)、新增
地標(佔46.67%)、Google Earth內建的圖層套疊(佔40%)、新增路 徑(佔28.89%)、新增自訂影像(套疊圖片) (佔 22.22%)、建立3D模
型(佔15.56%)、新增多角形(佔13.33%)、使用他人製作的KMZ檔
(佔6.67%)。未曾使用過Google Earth功能的佔6.67%。統計如【表
4-9】，並針對國中地理老師曾經使用過的 Google Earth功能另以
柱狀圖方式清楚呈現，如【圖4-1】所示。由未曾使用過 Google Earth 功能的國中地理教師佔6.67%的數據中，得知只有少數的教師未曾 使用，顯示Google Earth的使用已相當普及，而在使用Google Earth 的放大縮小、傾斜檢視、旋轉檢視、用尺規測量距離的這幾項基本 功能中，曾經使用過的國中地理教師皆佔60%以上，此結果顯示國 中地理教師對於 Google Earth基本功能不陌生。
【表4-9】曾經使用Google Earth的哪些功能?
國中地理老師曾經使用Google Earth的哪些功能?
42
5.認為Google Earth在對於教地理的那些相關單元最有幫助
至於再問到國中地理老師認為Google Earth在對於教地理教材時的 那一相關單元最有幫助時，有高達95.56%的老師一致肯定對地形單 元最有幫助，可突顯與解釋Google Earth 對地形功能是最有益處的，
且還能將其廣泛地應用在教學上；其次為水文(佔53.33%)。由此可
知Google Earth最常使用就是在地形與水文上，但卻很少人將
Google Earth運用在區域地理的教學應用上做相關的綜合性討論。
故此亦激發研究者研究本論文的動機，欲將地理教材經由Google
Earth的設計與應用，將區域地理做完整的介紹與呈現。
【表4-10】認為Google Earth對於教地理的那些相關單元最幫助？
認為Google Earth教地理的那些相 關單元最有幫助？
次數(人) 百分比(%)
地形 43 95.56
氣候 10 22.22
水文 24 53.33
都市 10 22.22
交通 14 31.11
6.Google Earth的使用是否有助於教學
由問卷調者中得知，有 97.78%的國中地理老師認為 Google Earth 的 使用有助於教學。
【表4-11】Google Earth的使用是否有助於教學?
認為Google Earth的使用 有助於教學?
次數(人) 百分比(%) 累積百分比(%)
非常同意 17 37.78% 37.78
同意 27 60.00% 97.78
尚可 1 2.22% 100
不同意 0 0% 100
非常不同意 0 0% 100 總和 45 0% 100
7.如果有機會，您是否樂意使用 Google Earth協助教學？
問卷調查中也發現，有高達97.78%的國中地理老師樂意使用Google Earth來協助教學。
【表4-12】若有機會是否樂於使用Google Earth教學?
如果有機會，您是否樂意使用 Google Earth協助教學
次數(人) 百分比(%) 累積百分比 (%) 非常同意 35 77.78% 77.78
同意 9 20.00% 97.78
尚可 1 2.22% 100
不同意 0 0% 100 非常不同意 0 0% 100 總和 45 0% 100 (三)教師開放式問題摘要與結果彙整分析
在教師調查問卷中，有三題為開放式問題，感謝許多國中地理老師 給予回饋意見與建議，研究者將老師們的寶貴意見整理彙整如下：
針對國中地理老師是否曾經將Google Earth應用於教學方面如【表
4-13】，在樣本數45位老師中有18位將其應用在教學方面，其主要
用途在地形與水文的通論地理的概念上；而較少運用在區域地理的綜 合性研究方面。
3.搜尋各地的地理景觀與照片(31.05%) 4.製作投影片(28.03%)
5.學習地圖的種類(19.81%)
6.運用在地理實察或是學生作業(15.56%) 不是 27人
針對國中地理老師若有機會，是否樂意使用Google Earth協助教學，
受訪老師中全數一致表示願意，也都給予正面的回饋意見。其主要回 饋資料如【表4-14】所示。
【表4-14】如果有機會，是否樂意使用Google Earth協助教學?
問卷題目：如果有機會，是否樂意使用 Google Earth協助教學?
願意 45人
1.增廣老師和學生見聞、讓學生更了解"圖"的呈現。可以讓 學生做中學，印象增強、能力的加強等方面皆有幫助，
使地理教學更貼近生活，提升學生的學習動機
2.可以讓學生持續在課外藉使用Google Earth順帶學習課
內容
3. Google Earth 為一免費軟體，且時常更新，學生可以不
斷自學，可以廣泛的使用在各類教學，而不限於地圖製 作。
4.共享資源大量且方便取用，可以擴大知識領域 主要回饋
5.方便了解該區地形、清楚了解各地地形、水文 不願意 0人
針對國中地理老師以何種方式教授中國區域地理?在教學的過程中曾 遭遇到哪些問題？在本題中如【表4-15】所示，其中僅有14位老師使用 電腦輔助教學；另有31位老師則使用傳統方式教學，顯示用傳統教學的 老師比例近佔七成，調查的老師表示，地理科課程內容多但學校授課時數 少，在授課時數不足的情況下，惟有學校再添購資訊相關設備才能增加電 腦輔助教學的使用；再者裝置設備需耗費相當多時間，如此可供上課的時
間就更少了。而且以電腦輔助教學能突顯的教學效果有限，而國中老師實 有心有餘而力不足之遺憾。
【表4-15】您以何種方式教中國區域地理?遭遇哪些問題?
問卷題目：您以何種方式教中國區域地理?遭遇哪些問題?
1.架設設備耗時
2.教室電腦設備不足─無單搶投影機、PC/NB不足
電腦輔助教 學
(14人) 3.缺乏地理專科教室
1.掛圖太小：後方學生看掛圖或老師所繪的圖看不清楚 2.在教授地理課程上時間不足：寫版書需要花的時間較
1.掛圖太小：後方學生看掛圖或老師所繪的圖看不清楚 2.在教授地理課程上時間不足：寫版書需要花的時間較