特殊教育課程綱要的相關研究

教育改革中新特殊教育課程綱要的施行仍然存有許多需要釐清和解決的相關問 題，如何真正落實其在特殊教育上，有待進一步的探討研究。關於教育改革的研究，

多為九年一貫課程的相關研究，較少單一針對新特殊教育課程綱要的研究。本小節 就我國的課程綱要相關研究，如啟智類特殊教育課程綱要、九年一貫課程綱要、新 特殊教育課程綱要的相關文獻等資料進行文獻整理。

壹、啟智類特殊教育課程綱要的研究

啟智類特殊教育課程綱要是指教育部 1999 年公告之智能障礙類課程綱要。茲先 就啟智類特殊教育課程綱要相關研究如表 2-1，進行歸納整理。洪純凌（2003）、盧 志文（1992）、蔡蕙如（1992）三人之研究，研究變項皆提到實施現況，旨在瞭解啟 智類課程綱要的實施情況，其餘研究變項略有不同；在研究方法上，洪純凌（2003）

採訪談法，而盧志文（1992）、蔡蕙如（1992）採問卷調查法，但三篇論文仍主要在 瞭解特殊教育課程綱要的實施現況、實施成效與困難所在，並提出具體的解決方案 與建議。三人的研究中皆認為多數教師並未深入熟識課程綱要、課程綱要不能適用 於所有程度之學生、教材教具不足，對推動啟智類課程綱要影響很大。

表 2-1 啟智類特殊教育課程綱要相關研究 (本節作者姓名皆統一為橫式) 作者 年代 篇名 研究對象 研究變項 研究結果

洪純凌 2003

特殊教育學校

（班）國民教育 階段智能障礙 類課程綱要在 國小啟智班實 施困擾之研究

國小啟智 班教師

教師背景、

實施現況、

實施問題

1.發現四項實施課程 綱要的困擾。

2.提出對實施課程綱 要所遭遇困擾的解 決方法與建議。

(接下頁)

表 2-1 啟智類特殊教育課程綱要相關研究(續)

表 2-2 九年一貫課程與教學相關研究

其次，針對九年一貫課程的實施現況，如表 2-3，進行相關研究之歸納整理。林 蓮珠(2006)、洪嬡慧(2005)、張錫勳(2005)等 3 人均就各領域的九年一貫實施現況 進行調查或訪談，以求能更全面、深入瞭解九年一貫課程的實施現況，並依據調查、

接著，就教師對於九年一貫課程的認知與態度，如表 2-4，進行相關研究之歸納

表 2-4 九年一貫課程的認知與態度相關研究(續)

參、新特殊教育課程綱要的文獻

新特殊教育課程綱要相關文獻有三篇，如表 2-5。梁明華（2010）、黃姿綾＆李 子貝（2012）之研究，為短篇之文章，主要介紹新特殊教育課程綱要與實施新特殊 教育課程綱要可能面臨的問題並提出相關建議。盧台華（2004）的研究則是一本新 特殊教育課程綱要的應用手冊，提供普通班教師與特教教師在教導特殊學生時做為 參考。

表 2-5 新特殊教育課程綱要相關文獻

作者 年代 篇名/書名

梁明華 2010 淺談新特教課程綱要

黃姿綾、李子貝 2012 淺談新特殊教育課綱與在國民中小學特教班可 能實施之困境

盧台華 2004 國民中小學九年一貫課程在特殊教育之應用手 冊

資料來源：研究者自行整理

＜淺談新特教課程綱要＞提出新特教課程綱要「與普通教育課程接軌」並「培 養學生的十大基本能力」，讓有特殊需求的學生能順利融入一般社會。其次，強調 資源班課程上課時間「全抽」和「外加」部分，仍有思考和討論空間；在特教班及 特殊學校就讀的學生，除了七大學習領域目標外，另有「特殊需求」領域配合學生 的個別差異，以訂定學習內涵。最後，肯定新特殊教育課程綱要的制定成效，但認 為還有很大的修正與努力空間。

＜淺談新特殊教育課綱與在國民中小學特教班可能實施之困境＞一文中先提到 特殊教育之「融合」(inclusion)理念，其次談到新特殊教育課綱起因和國內現況，

接著提出國內需求與原則、國民中小學九年一貫課程在特殊教育之內涵、九年一貫

課程與特殊教育課程之異同，最後談到實施『新特殊教育課程綱要』可能面臨的限 制與問題並提出省思與建議，希望透過主動去了解、溝通，從中澄清觀點並調整作 法與態度，使新特教課綱更加進步或成功。

＜國民中小學九年一貫課程在特殊教育之應用手冊＞共分為三部份，第一部份 為「通論」，先介紹整體概念與應用原則；第二部份為「七大學習領域之調整與應用 原則」，分別介紹國語文、英語、健康與體育、數學、社會、藝術與人文、自然與生 活科技、綜合活動等七大領域的調整內容；第三部份為「資訊教育課程與特殊教育 課程」，納入資訊教育並針對九年一貫課程中較欠缺的溝通訓練、社會技巧、學習策 略、職業教育、定向行動、點字等加以說明，希望本手冊能成為特殊教育與普通教 育之間的橋梁，朝融合教育的目標前進。

綜合以上啟智類特殊教育課程綱要的研究、九年一貫課程綱要的研究、新特殊 教育課程綱要的文獻等眾多的研究所採用的變項與研究內容，研究者藉以提出本研 究之研究架構與相關研究變項。同時，將本研究分析出的項目內容統整於研究問卷 之題項中，藉以完成本研究之研究工具。